Unit 8 Wonderland-Further study 教学设计 2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit8Wonderland——Furtherstudy教学设计2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册主备人备课成员设计意图嘿，宝贝们，今天咱们要一起走进一个充满奇妙和梦幻的世界——Wonderland！这节课我们要对课本中的《Wonderland》进行进一步的学习，通过这个奇幻的故事，不仅让大家感受到英语的魅力，还要培养你们对阅读的兴趣和想象力。咱们一起在知识的海洋里遨游，让思维在奇幻的世界里翩翩起舞吧！😄🌟📚🌈核心素养目标分析本节课旨在通过《Wonderland》的进一步学习，培养学生跨文化交流能力，提升语言运用能力。通过故事中的角色和情节，激发学生的想象力，培养创新思维。同时，引导学生关注故事中的道德观念，增强文化理解意识，培养良好的情感态度和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解故事情节，把握故事主线。

2.掌握故事中的新词汇和短语。

难点：

1.理解故事中的隐喻和象征意义。

2.运用所学词汇和句型进行角色扮演。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生理解故事情节和人物关系。

2.利用多媒体资源，如动画或图片，帮助学生直观理解隐喻和象征。

3.设计词汇卡片和短语练习，强化词汇记忆和应用。

4.通过模拟情境，鼓励学生在实际对话中运用所学语言。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的译林版《英语》七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的《Wonderland》故事插图、故事动画片段以及相关的背景音乐。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于展示故事情节和关键词汇。

4.教学活动：准备词汇卡片、角色扮演剧本和小组讨论指南。教学过程【导入新课】

同学们，早上好！今天我们要一起进入一个神奇的世界——Wonderland。这个奇幻的世界充满了无尽的想象和冒险，让我们一起跟随主人公的脚步，去探索这个神秘的地方吧！🌟

【热身活动】

首先，让我们来个小游戏，看看谁对《Wonderland》的故事最熟悉。我会提出几个问题，请大家抢答，准备好了吗？(出示问题卡片)

1.《Wonderland》的故事发生在哪里？

2.故事中的主人公是谁？

3.故事的主要情节是什么？

(学生抢答，教师点评并引导)

【新课导入】

1.理解故事情节，把握故事主线。

2.掌握故事中的新词汇和短语。

3.分析故事中的隐喻和象征意义。

【新课讲解】

一、理解故事情节，把握故事主线

1.介绍故事背景

同学们，你们知道《Wonderland》的故事背景吗？(学生回答)

2.分段讲解故事情节

(1)第一段：主人公进入Wonderland

(2)第二段：主人公与各种奇幻生物的相遇

(3)第三段：主人公面对困难，勇敢挑战

(教师分段讲解，学生跟读)

二、掌握故事中的新词汇和短语

1.词汇卡片展示

2.词汇运用练习

为了更好地掌握这些词汇，我们来做一个词汇运用练习。请看屏幕上的句子，用刚才学到的词汇填空。(展示句子，学生填空)

三、分析故事中的隐喻和象征意义

1.隐喻和象征介绍

同学们，你们知道什么是隐喻和象征吗？(学生回答)

2.分析故事中的隐喻和象征

(1)主人公的冒险象征着成长和勇气

(2)奇幻生物代表着不同的性格特点

(3)Wonderland象征着人类内心的世界

(教师引导学生分析，学生回答)

【课堂练习】

一、词汇练习

1.请同学们用今天学习的新词汇和短语造句。

2.分组讨论：你们认为故事中的隐喻和象征意义有哪些？

二、角色扮演

1.请同学们选择一个喜欢的角色，准备一段台词。

2.分组进行角色扮演，展示故事情节。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了《Wonderland》的故事，了解了故事情节、新词汇和短语，还分析了故事中的隐喻和象征意义。希望大家在课下继续阅读这个故事，感受其中的奇幻和魅力。📚

【布置作业】

1.完成课后练习题。

2.选择一个喜欢的角色，用英语写一篇短文，描述你在Wonderland的冒险经历。

【课后反思】

今天的教学过程顺利，学生们对《Wonderland》的故事表现出浓厚的兴趣。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读能力和语言运用能力，激发他们的想象力，让他们在英语学习的道路上越走越远。🌈学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

学生在本节课中通过阅读《Wonderland》的故事，学习了新的词汇和短语，如“magic”、“adventure”、“challenge”等，这些词汇的掌握有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。此外，学生在角色扮演和造句练习中，能够灵活运用所学词汇，增强了语言的实际运用能力。

2.阅读理解能力增强

3.文化意识增强

《Wonderland》的故事背景和人物设定体现了丰富的文化内涵。学生在学习过程中，对故事中的文化元素有了更深入的了解，如童话中的奇幻世界、人物性格的象征等，这有助于学生增强文化意识，拓宽国际视野。

4.想象力和创造力培养

在课堂讨论和角色扮演活动中，学生充分发挥了自己的想象力，创造性地演绎故事中的角色和情节。这种活动不仅激发了学生的创造力，还培养了他们的团队合作精神。

5.情感态度和价值观塑造

6.语言运用能力提高

学生在课堂练习和课后作业中，能够运用所学知识进行写作和表达。这种实践性的学习活动，有助于学生将理论知识转化为实际能力，提高语言运用能力。

7.学习兴趣和自主学习能力提升

总之，本节课的学习效果显著，学生在语言能力、阅读理解、文化意识、想象力和创造力、情感态度和价值观、语言运用能力以及学习兴趣和自主学习能力等方面都取得了显著的进步。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对故事情节、人物角色、词汇和短语的理解程度。例如，可以提问：“WhatdidAliceseewhenshefirstenteredWonderland?”（爱丽丝第一次进入奇幻国时看到了什么？）

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度、表达能力、小组合作情况等，评估他们的学习态度和课堂表现。

-测试：进行小测验或随堂练习，测试学生对故事内容的记忆和理解能力。例如，可以设计选择题或填空题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价：

-认真批改作业：对学生的课后作业，如写作、角色扮演剧本、词汇卡片等，进行细致的批改，关注语法错误、词汇运用和创意表达。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，指出他们的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在反馈中鼓励学生，肯定他们的进步，并提出建设性的建议，帮助他们提高。

3.评价方法的具体实施：

-定期举行小组讨论，鼓励学生分享对《Wonderland》的理解和感受，通过他们的发言来评价他们的阅读理解能力和表达能力。

-设计角色扮演活动，观察学生在模拟情境中的语言运用和角色塑造能力，以此评价他们的语言实践能力。

-通过学生自评和互评，让学生反思自己的学习过程，同时也学会评价他人，这有助于培养他们的自我评价能力。

-利用在线平台或作业簿，收集学生的作业，进行电子批改，这样可以更高效地管理大量学生的作业，并确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

4.评价结果的应用：

-根据评价结果，调整教学策略，如增加某些词汇的练习，或针对学生在角色扮演中遇到的问题进行针对性指导。

-对于表现优异的学生，给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。

-对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和资源，帮助他们克服学习障碍。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的方面，形成家校共育的良好局面。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动式教学活动，比如小组讨论和角色扮演，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松的氛围中学习。

2.跨学科融合：我尝试将《Wonderland》的故事与文学、艺术等其他学科相结合，让学生从不同角度理解故事，拓宽他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生容易分心，特别是在进行角色扮演时，需要更多的纪律管理来确保课堂秩序。

2.教学组织：在教学组织上，我发现对于一些较复杂的情节和隐喻，学生的理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法来深入讲解。

3.教学评价：在教学评价方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生阅读理解和创造性思维的全面评估。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律管理：为了提高课堂纪律，我计划在课前进行简短的学习规则复习，并在课堂上设立明确的奖励和惩罚机制。

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