2024-2025学年闽教版小学英语六年级下册（全册）知识点归

2024-2025学年闽教版小学英语六年级下册（全册）知识点归纳目录Unit1WinterActivitiesUnit2HelpingEachOtherUnit3SeeingaDoctorUnit4Mother'sDayReview1Unit5OccupationUnit6DreamJobUnit7AVisittoaMiddleSchoolUnit8FarewellReview2词汇梳理Unit1WinterActivities本单元围绕冬季活动展开，让学生掌握与冬季相关的活动、天气及物品词汇。冬季活动类：ski（滑雪），其现在分词形式为skiing；skate（滑冰），现在分词skating；makeasnowman（堆雪人）；haveasnowballfight（打雪仗）。同学们可借助图片、视频，直观了解这些冬季活动，加深对词汇的记忆。天气与物品类：snow（雪；下雪），既可用作名词，也可用作动词；snowy（下雪的；多雪的），形容词，用来描述天气；scarf（围巾），复数形式为scarves；gloves（手套），常用复数形式；coat（外套）。在描述冬季出行或活动场景时，将天气与物品词汇结合运用，强化记忆。Unit2HelpingEachOther该单元以互相帮助为主题，学习与帮助行为和情感表达相关的词汇。帮助行为类：help（帮助），常用短语有helpsb.withsth.以及helpsb.(to)dosth.，前者表示“帮助某人做某事”，侧重在某方面给予协助，后者则更强调帮助某人完成具体动作，如helpmewithmyhomework（帮我做作业），helpme(to)carrythebox（帮我搬箱子）；clean（打扫；清理）；carry（搬；提；扛）；give（给），givesb.sth.=givesth.tosb.，如givemeabook=giveabooktome（给我一本书）。情感表达类：happy（高兴的）；thankful（感激的）；kind（善良的）。通过情景模拟帮助他人或接受帮助的场景，使用这些情感词汇进行表达，加深理解。Unit3SeeingaDoctor本单元围绕就医场景展开，学习身体部位、疾病及就医相关词汇。身体部位类：head（头）；ear（耳朵）；eye（眼睛）；nose（鼻子）；mouth（嘴巴）；tooth（牙齿），复数形式为teeth；throat（喉咙）；stomach（胃；腹部）。可通过绘制身体部位图，并标注英文名称，加强记忆。疾病与就医类：haveaheadache（头痛）；haveatoothache（牙痛）；haveafever（发烧）；haveacold（感冒）；seeadoctor（看医生）；takesomemedicine（吃药）；stayinbed（卧床休息）。在描述身体不适和就医过程时，准确运用这些词汇。Unit4Mother'sDay该单元以母亲节为主题，学习与节日庆祝、礼物赠送相关的词汇。节日与庆祝类：Mother’sDay（母亲节）；celebrate（庆祝）；party（聚会；派对），常与hold、have等动词搭配，hold/haveaparty（举办派对）。礼物类：card（卡片）；flower（花）；present/gift（礼物），两者都表示“礼物”，可互换使用。同学们可回忆母亲节为母亲准备礼物的经历，运用这些词汇进行描述。Review1这一单元是对前四个单元的综合复习。同学们可制作思维导图，将冬季活动、帮助行为、就医、母亲节等相关词汇进行分类整理，构建知识网络。通过开展词汇竞赛，如单词接龙、快速拼写等活动，巩固词汇记忆，提升词汇运用的熟练程度。Unit5Occupation本单元围绕职业展开，学习各种职业的英文表达。职业类：teacher（教师）；doctor（医生）；nurse（护士）；driver（司机）；policeman（男警察），复数形式为policemen；policewoman（女警察），复数形式为policewomen；farmer（农民）；worker（工人）；cook（厨师），注意与cooker（厨具）区分。可收集不同职业的人物图片，在图片下方标注英文职业名称，借助视觉联想记忆词汇。工作场所类：school（学校）；hospital（医院）；policestation（警察局）；farm（农场）；factory（工厂）。将职业与对应的工作场所结合记忆，如teachersworkinschools（教师在学校工作）。Unit6DreamJob该单元围绕梦想职业展开，学习表达梦想和愿望的词汇。梦想与愿望类：dream（梦想；做梦），既可用作名词，如mydream（我的梦想），也可用作动词，如dreamofdoingsth.（梦想做某事）；wish（愿望；希望），作动词时，wishsb.todosth.（希望某人做某事），作名词时，常用复数形式wishes，如bestwishes（最美好的祝愿）；want（想要），wanttodosth.（想要做某事）。能力与品质类：able（有能力的），beabletodosth.（能够做某事）；brave（勇敢的）；hard-working（努力工作的；勤奋的）。在描述梦想职业所需的能力和品质时，运用这些词汇。Unit7AVisittoaMiddleSchool本单元围绕参观中学展开，学习与中学设施和课程相关的词汇。学校设施类：library（图书馆）；playground（操场）；lab（实验室），全称为laboratory；classroom（教室）；office（办公室）。可绘制中学学校平面图，在各个设施旁边标注英文名称，加深记忆。课程类：math（数学）；science（科学）；history（历史）；geography（地理）；PE（体育）。结合课程表，用英语描述中学的课程安排，如Ihavemath,scienceandPEonMonday.Unit8Farewell该单元围绕毕业告别展开，学习与告别、祝福相关的词汇。告别类：farewell（告别；再会），较为正式的告别用语；goodbye（再见），常用的口语表达；leave（离开），leavefor...（动身去……）。祝福类：wish（祝愿），常用结构为wishsb.+名词，如wishyougoodluck（祝你好运）；hope（希望），hopetodosth.（希望做某事），hope+从句，如Ihopeyouwillbehappy.（我希望你会开心）。同学们可在毕业留言或告别场景中，运用这些词汇表达祝福。Review2此单元对后四个单元职业、梦想、中学参观、毕业告别相关词汇进行综合复习。同学们可进行词汇分类练习，如按职业类别、学校设施类别等进行分类；通过情景对话，在讨论职业规划、参观学校等场景中运用相关词汇，提升词汇运用能力。句型归纳冬季活动表达Whatdoyoudoinwinter?：用于询问对方在冬季做什么，回答常用I+冬季活动短语，如Whatdoyoudoinwinter?Iskiwithmyfriends.It’sagoodseasonto...：表达“这是一个……的好季节”，如It’sagoodseasontomakeasnowman.互相帮助表达Letmehelpyou...：主动提供帮助的表达，如Letmehelpyoucleantheclassroom.Thankyouforhelpingme...：用于感谢他人的帮助，for为介词，后接动词-ing形式，如Thankyouforhelpingmecarrythebooks.就医表达What’swrongwithyou?或What’sthematterwithyou?：用于询问对方身体状况，意为“你怎么了？”回答常用Ihavea...，如What’swrongwithyou?Ihaveafever.Youshould...：用于给对方提出建议，如Youshouldseeadoctor.Youshouldtakesomemedicine.母亲节庆祝表达HowdoyoucelebrateMother’sDay?：用于询问对方如何庆祝母亲节，回答常用We/I+庆祝活动短语，如HowdoyoucelebrateMother’sDay?WehaveapartyforMum.Igive...tomymother.：表达“我给妈妈……”，如Igiveacardtomymother.职业与梦想表达Whatdoesyourfather/motherdo?：用于询问他人职业，等同于Whatisyourfather/mother?回答常用He/Sheisa...，如Whatdoesyourfatherdo?Heisadriver.Whatdoyouwanttobe?：用于询问对方的梦想职业，回答常用Iwanttobea...，如Whatdoyouwanttobe?Iwanttobeateacher.中学参观表达Wevisited...：一般过去时，用于描述参观中学的经历，如Wevisitedthelibraryandtheplayground.Thereis/are...inthemiddleschool.：用于描述中学里有某物，如Thereisabigplaygroundinthemiddleschool.Therearemanyclassroomsintheschool.毕业告别表达Ihope...：表达希望和祝愿，如Ihopeyouwillhaveagoodtimeinmiddleschool.Bestwishestoyou!：常用的祝福用语，意为“给你最美好的祝愿！”语法要点名词的单复数规则变化：基本规则同之前所学，一般在名词词尾加-s构成复数，如book-books；以s、x、sh、ch结尾的名词，在词尾加-es，如box-boxes；以辅音字母+y结尾的名词，先将y变为i，再加-es，如family-families；以f或fe结尾的名词，多数先将f或fe变为v，再加-es，如knife-knives。不规则变化：除了man-men，woman-women，child-children等常见不规则变化外，还需特别记忆一些特殊名词的复数形式，如foot-feet，tooth-teeth，mouse-mice。另外，部分名词单复数同形，如sheep（绵羊）、deer（鹿）、fish（鱼，指鱼的条数时单复数同形，指鱼的种类时复数为fishes）。动词的一般过去时规则动词过去式的构成：一般情况下，在动词原形后加-ed，如play-played；以不发音的字母e结尾的动词，直接加-d，如like-liked；以辅音字母+y结尾的动词，先将y变为i，再加-ed，如study-studied；以重读闭音节结尾，且末尾只有一个辅音字母的动词，先双写这个辅音字母，再加-ed，如stop-stopped。不规则动词的过去式：需牢记常见不规则动词的过去式，如go-went，do-did，have-had，see-saw，make-made，come-came等。一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，常和表示过去的时间状语连用，如yesterday（昨天）、lastweek（上周）、in2024（在2024年）等。例如，Iwenttotheparkyesterday.动词不定式1.基本形式：动词不定式由“to+动词原形”构成，在句中可作主语、宾语、宾语补足语、目的状语等。作主语时，常用it作形式主语，真正的主语动词不定式后置，如It’simportanttolearnEnglishwell.（学好英语很重要）；作宾语时，常见于want、hope、decide等动词后，如Iwanttovisitmygrandparents.（我想去看望我的祖父母）；作宾语补足语时，常用于ask、tell、want等动词后，构成ask/tell/wantsb.todosth.结构，如Mymotherasksmetocleanmyroom.（妈妈让我打扫我的房间）；作目的状语时，可表示行为的目的，如Igetupearlytocatchtheearlybus.（我早起是为了赶上早班车）。形容词与副词形容词的用法：形容词主要用来修饰名词，说明事物或人的性质或特征，通常放在名词前，如abeautifulflower（一朵漂亮的花）。部分形容词可用于系动词（如be、look、feel、smell、taste等）后，描述主语的状态，如Thecaketastesdelicious.（蛋糕尝起来很美味）。副词的构成与用法：多数副词由形容词词尾加-ly构成，如slow（慢的）→slowly（慢慢地），quick（快的）→quickly（快速地）。副词主要用来修饰动词、形容词或其他副词，如Herunsfast.（他跑得快），Sheisverybeautiful.（她非常漂亮）。注意形容词和副词在句子中的位置和用法区别，如Heisacarefulboy.（此处careful修饰名词boy，用形容词），Hedoeshishomeworkcarefully.（此处carefully修饰动词does，用副词）。综合练习与拓展情景对话练习冬季度假场景：模拟在冬季度假时，和朋友交流冬季活动的场景，运用“Whatdoyoudoinwinter?”“It’sagoodseasonto...”等句型进行对话。例如，A:Whatdoyoudoinwinter?B:Ioftenskateonthelake.Whataboutyou?A:It’sagoodseasontomakeasnowman.Imakeasnowmanwithmybrother.职业规划场景：模拟和同学讨论未来职业规划的场景，使用“Whatdoesyourfather/motherdo?”“Whatdoyouwantto