2024七年级英语下册 Module 7 My past life教学设计（新版）外研版

2024七年级英语下册Module7Mypastlife教学设计（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路嗨，同学们！今天我们来一起探索七年级英语下册Module7"Mypastlife"这一章节。在这个模块中，我们将聚焦于过去的生活，通过学习描述过去发生的事情，激发大家对英语的兴趣。教学过程中，我会运用多样化的教学方法，结合生动有趣的情景，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。让我们一起开启这段奇妙的英语之旅吧！🌟💪🎉核心素养目标1.语言能力：增强对过去时态的运用，提高描述过去事件的准确性。

2.思维品质：培养通过英语进行思维和表达的能力，学会分析过去与现在的联系。

3.学习能力：发展自主学习策略，通过合作学习提升信息处理和问题解决能力。

4.文化意识：了解不同文化背景下的生活经历，增强跨文化交际意识。学情分析进入七年级下册，学生们已经具备了一定的英语基础，对英语学习有了初步的兴趣和认知。然而，由于个体差异，学生的层次、知识、能力、素质等方面存在一定差异。

知识层面：大部分学生能够掌握基本的英语词汇和语法知识，但对过去时态的运用还不够熟练，描述过去事件的能力有待提高。

能力层面：学生的听说读写能力参差不齐，部分学生在口语表达和写作方面存在困难，需要加强训练。

素质层面：学生的自主学习能力、合作意识和创新精神有待提高。部分学生在课堂参与度、作业完成质量等方面存在不足。

行为习惯：部分学生上课注意力不集中，容易分心；作业完成不够认真，存在抄袭现象。

这些学情分析对课程学习产生了一定影响。为了更好地适应学生的需求，本节课将注重以下方面：

1.针对不同层次的学生，设计分层教学活动，确保每个学生都能有所收获。

2.加强口语和写作训练，提高学生的实际运用能力。

3.培养学生的自主学习能力和合作意识，激发他们的学习兴趣。

4.通过多样化的教学手段，提高学生的课堂参与度和作业完成质量。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统

-课程平台：外研版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语词典、相关视频资料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**步骤：**

1.**热身活动**（1分钟）

-学生唱一首与过去有关的英文歌曲，如《Yesterday》。

2.**情境创设**（2分钟）

-利用PPT展示一些学生小时候的照片或视频，引导学生回忆过去的有趣经历。

3.**问题提出**（2分钟）

-提问：“Canyoutellmeaboutyourpastlife?Whatdidyoudowhenyouwereachild?”引导学生思考并准备分享。

**师生互动：**

-学生分享自己的过去生活片段，教师积极鼓励并给予反馈。

###讲授新课（15分钟）

**步骤：**

1.**过去时态介绍**（5分钟）

-以PPT形式展示过去时态的基本结构，如“usedto”和“would”。

-通过例句解释过去时态的用法。

2.**语法讲解**（5分钟）

-详细讲解过去时态的规则，包括动词的变化形式。

-通过板书展示关键规则，如“主语+动词过去式+其他”。

3.**对话示例**（5分钟）

-展示一段对话，展示如何使用过去时态描述过去的事情。

-阅读对话，并解释每个句子中过去时态的应用。

**师生互动：**

-教师提问：“Whattimedidyoulastvisityourgrandparents?”引导学生参与到对话中。

-学生尝试用过去时态回答问题，教师纠正并表扬。

###巩固练习（15分钟）

**步骤：**

1.**填空练习**（5分钟）

-学生完成包含过去时态填空的句子。

2.**匹配练习**（5分钟）

-将过去时态的句子与相应的图片或事件匹配。

3.**小组讨论**（5分钟）

-学生分组讨论并描述他们过去的某个有趣经历，使用过去时态。

**师生互动：**

-教师巡视课堂，提供帮助和反馈。

-学生展示他们的讨论成果，教师给予评价。

###课堂小结（5分钟）

**步骤：**

1.**回顾重点**（2分钟）

-教师带领学生回顾本节课学到的过去时态知识。

2.**布置作业**（2分钟）

-学生完成一份关于过去时态的练习题。

3.**情感表达**（1分钟）

-教师鼓励学生：“Ihopeyouenjoylearningaboutyourpastlifeandcanusethepasttensetoshareyourstorieswithothers.”

**师生互动：**

-教师与学生一起总结本节课的重点内容。

-学生分享他们对学习过去时态的感受。

###教学反思

-本节课通过创设情境、互动讨论和练习，帮助学生理解和掌握过去时态。

-注重学生的参与和反馈，确保每个学生都有机会练习和展示。

-通过小组讨论和作业布置，巩固学生的知识，并鼓励他们在日常生活中使用所学。

**总结：**

本节课设计旨在通过互动式教学，帮助学生掌握过去时态，并激发他们对英语学习的兴趣。通过多样化的教学活动和积极的师生互动，课程内容得到了有效传递，学生的核心素养也得到了提升。教学资源拓展1.**拓展资源：**

-**文化背景**：介绍不同国家在描述过去生活时的习俗和表达方式。例如，通过研究不同文化中对于“usedto”和“would”的用法差异，学生可以了解这些时态在不同语境中的使用。

-**历史故事**：收集一些著名的历史故事，用过去时态进行讲述，如《龟兔赛跑》、《睡美人》等，让学生感受英语语言在叙述历史事件中的魅力。

-**日常生活**：搜集一些日常生活中的照片，让学生描述照片中的人物和事件，如家庭聚会、学校活动等，以此来练习过去时态。

-**多媒体资源**：收集与过去时态相关的视频资料，如英文电影、电视剧片段，让学生在观看中学习如何正确使用过去时态。

2.**拓展建议：**

-**写作练习**：鼓励学生写一篇关于自己过去生活的短文，如描述一次难忘的旅行、一次特别的生日庆祝等。在写作过程中，要求学生尽量使用过去时态。

-**角色扮演**：组织学生进行角色扮演活动，模拟一个过去发生的场景，如一次学校运动会、一个家庭聚会等。通过角色扮演，学生可以在实际情境中运用过去时态。

-**小组合作**：让学生分组，每组选择一个共同感兴趣的话题，如“童年游戏”，然后以过去时态的形式进行讨论和汇报。

-**家庭作业**：布置家庭作业，让学生采访家人或朋友，询问他们过去的经历，并要求学生用英语记录下来。

-**在线学习**：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在线观看英语新闻和视频，学习如何在真实语境中使用过去时态。

-**课外阅读**：推荐一些适合初中生的英文读物，如《哈利·波特》系列、《夏洛的网》等，鼓励学生在阅读中学习并运用过去时态。

-**词汇积累**：收集一些与过去时态相关的词汇，如“memorable”、“interesting”、“achieve”等，让学生在日常生活中注意积累和运用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学**：在导入环节，我尝试通过播放与主题相关的音乐和视频，创设情境，激发学生的学习兴趣。这种教学方法能够让学生在轻松愉快的氛围中自然地接触到新知识。

2.**互动式学习**：在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，提高他们的口语表达能力。这种互动式学习不仅增强了学生的参与感，也提高了他们的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生参与度不足**：在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现出参与度不高，这可能是因为他们对英语学习的自信心不足或者对主题不感兴趣。

2.**教学深度不够**：在讲解过去时态的规则时，我可能没有足够深入地解释，导致一些学生对某些复杂的情况感到困惑。

3.**评价方式单一**：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.**提升学生参与度**：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中设计更多有趣的活动，如英语角、英语短剧比赛等，以激发学生的兴趣和自信心。

2.**深化教学内容**：在讲解语法点时，我会更加注重深入浅出，通过实际例句和练习来帮助学生理解和掌握复杂的语法规则。

3.**多元化评价**：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价等，以及通过项目式学习、口头报告等形式，全面评估学生的学习成果。

4.**个性化辅导**：对于参与度较低的学生，我会提供个性化的辅导，关注他们的学习需求，帮助他们克服学习中的困难。

5.**家校合作**：与家长保持沟通，共同关注学生的学习进展，鼓励家长在家中创造良好的英语学习环境。板书设计①本文重点知识点：

-过去时态的基本结构

-过去时态的构成规则

-过去时态的用法和例句

②重点词汇：

-past

-usedto

-would

-havedone

-had

③重点句子：

-Iusedtoplayfootballeveryweekend.

-Shewouldgotothelibraryafterschool.

-Theyhadabirthdaypartylastweek.课堂1.**课堂评价：**

-**提问**：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对过去时态的理解和应用能力。例如，提问学生：“Canyoutellmeaboutatimewhenyouwerehappy?”以此来检查他们是否能够正确使用过去时态描述事件。

-**观察**：我会仔细观察学生的课堂参与情况，包括他们是否积极参与讨论、是否能够流利地回答问题、是否能够正确运用过去时态进行口语表达等。

-**测试**：定期进行小测验，如填空题、选择题和简答题，以评估学生对过去时态知识的掌握程度。测试内容会涵盖过去时态的基本结构、用法和例句。

-**即时反馈**：在课堂练习和测试中，我会立即提供反馈，帮助学生纠正错误，并强调正确的用法。

-**小组评价**：鼓励学生之间进行相互评价，如在一对一的对话练习中，学生可以互相听对方的描述并给予反馈。

-**自评和互评**：在小组活动中，我会让学生进行自评和互评，这样他们可以反思自己的表现，并从同伴那里获得改进的建议。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和口头作业。我会注意检查学生是否正确使用过去时态，以及他们是否能够理解并