《第五单元 人的呼吸和消化：16 人的呼吸》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册

《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》教学设计-2024-2025学年苏教版科学三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图同学们，今天我们要一起探索人体的奥秘，学习《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》这一课。这节课，我们要像小小科学家一样，通过观察、实验，了解呼吸系统的组成和功能。让我们一起在科学的海洋里畅游，感受呼吸的奇妙之旅吧！🌊💡👦👧核心素养目标学情分析在本节课中，我们将面对的是三年级的学生，他们正处于对世界充满好奇的年龄。从知识层面来看，学生们在之前的课程中已经接触过一些基础的生物学知识，比如人体的基本结构。他们对于生物现象有一定的认知，但对于呼吸系统的具体组成和功能还缺乏深入的理解。

在能力方面，三年级的学生具备了一定的观察能力和初步的实验操作能力，能够通过简单的实验活动来探究现象。然而，他们的逻辑思维能力尚在发展之中，对于复杂的生理过程可能难以完全理解。此外，学生的动手能力和合作学习的能力也在逐步培养中。

素质方面，学生们在课堂上表现出较强的探索欲望，但自控能力和注意力集中的时间相对较短，容易受到外界干扰。在行为习惯上，学生们对于科学实验的态度通常积极，但个别学生可能存在胆怯心理，不敢尝试新事物。

这些学情特点对课程学习有一定的影响。为了适应学生的实际情况，教学过程中需要设计易于理解、操作简便的实验活动，同时通过游戏、故事等形式激发学生的学习兴趣，引导他们逐步建立起科学的思维方式。此外，教师还需关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提升。教学资源-软硬件资源：人体呼吸系统模型、呼吸器官图片、显微镜、放大镜、计时器、秒表

-课程平台：学校科学教育平台、在线教育资源库

-信息化资源：呼吸系统动画视频、科普文章、互动学习软件

-教学手段：实物展示、小组讨论、角色扮演、实验操作教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于呼吸系统的科普视频，并记录下呼吸过程的关键步骤。

-设计预习问题：围绕“人的呼吸”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“呼吸过程中，空气是如何进入和离开身体的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解呼吸系统的基本组成。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下“肺是如何进行气体交换的？”这样的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人的呼吸”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人的呼吸”课题，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一位运动员如何通过深呼吸来提高运动表现。

-讲解知识点：详细讲解呼吸系统的组成和功能，结合实例帮助学生理解。如，通过展示人体呼吸系统模型，讲解肺部的结构和工作原理。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的知识。例如，进行“模拟呼吸”实验，让学生体验呼吸过程。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验呼吸知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解呼吸系统的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握呼吸系统的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解呼吸系统的知识点，掌握呼吸系统的功能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人的呼吸”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生绘制呼吸系统的简图，并标注关键部位。

-提供拓展资源：提供与呼吸系统相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐科普书籍《人体奥秘》。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的呼吸系统知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《人体奥秘：呼吸系统》科普书籍：通过图文并茂的方式，详细介绍呼吸系统的结构和功能，适合学生自主阅读，加深对呼吸系统的理解。

《呼吸与健康》杂志文章：介绍呼吸系统疾病的相关知识，如哮喘、肺炎等，以及如何通过健康的生活方式来预防这些疾病。

《空气中的秘密》科普视频：以动画形式展示空气的组成、呼吸的过程以及空气质量对人体健康的影响，帮助学生直观地理解呼吸系统的相关知识。

《探索呼吸之旅》实验手册：提供一系列与呼吸系统相关的实验方案，如制作简易呼吸器、观察肺泡等，鼓励学生动手实践，加深对呼吸系统知识的理解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

呼吸系统对人体健康的重要性：引导学生思考呼吸系统对身体健康的影响，例如，空气质量对呼吸系统的影响、吸烟对呼吸系统的危害等。

呼吸系统的保护：鼓励学生探究如何保护呼吸系统，如保持室内空气清新、正确使用口罩、远离烟草烟雾等。

呼吸系统疾病防治：引导学生了解常见呼吸系统疾病的预防和治疗方法，如哮喘、肺炎等。

空气质量监测：指导学生如何关注空气质量，了解空气质量指数（AQI）的含义，以及如何根据AQI采取相应的防护措施。

健康呼吸生活方式：引导学生探讨健康呼吸生活方式，如深呼吸、瑜伽等，以及如何通过健康的生活方式来提高呼吸系统的功能。典型例题讲解1.例题：人体每次呼吸大约需要多少时间？

解答：人体每次呼吸大约需要3-5秒。这个时间包括了吸气、屏气和呼气三个阶段。

2.例题：人体呼吸的主要器官是什么？

解答：人体呼吸的主要器官是肺。肺负责将氧气吸入体内，同时将二氧化碳排出体外。

3.例题：深呼吸对身体健康有什么好处？

解答：深呼吸可以增加肺活量，提高氧气摄入量，有助于身体放松，减轻压力，对身体健康有很多好处。

4.例题：为什么说吸烟对呼吸系统有害？

解答：吸烟会损害肺部的呼吸道，导致支气管炎、肺气肿等疾病。吸烟还会增加患肺癌的风险，对呼吸系统有害。

5.例题：如何判断空气质量的好坏？

解答：可以通过观察天空的颜色、闻气味、查看空气质量指数（AQI）来判断空气质量的好坏。一般来说，天空晴朗、空气清新、AQI值低表示空气质量好；天空灰暗、空气浑浊、AQI值高表示空气质量差。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《第五单元人的呼吸和消化：16人的呼吸》这一课，我们一起探索了人体的呼吸系统，了解了肺的结构和功能，以及呼吸的过程。通过这节课的学习，我们掌握了以下知识点：

1.呼吸系统的组成：包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管和肺。

2.肺的结构：肺由许多肺泡组成，肺泡外有丰富的毛细血管，是气体交换的主要场所。

3.呼吸的过程：吸气时，肺扩张，空气进入肺部；呼气时，肺收缩，空气排出体外。

4.呼吸的重要性：呼吸是人体获取氧气、排出二氧化碳的重要途径，对身体健康至关重要。

在接下来的时间里，我们通过实验、讨论等形式，加深了对呼吸系统的理解。现在，让我们来进行课堂小结，回顾一下今天学到的内容。

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