幼儿园大班诗歌教案风在哪里

幼儿园大班诗歌教案风在哪里一、教学目标1.知识与技能目标引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的优美意境。帮助幼儿学习诗歌中的词汇，如"翩翩起舞""轻轻摇晃"等，提高幼儿的语言表达能力。鼓励幼儿尝试用不同的语气和表情朗诵诗歌，培养幼儿的朗诵技巧。2.过程与方法目标通过多种感官参与，如听、看、摸、闻等，让幼儿亲身体验风的存在，激发幼儿对大自然的观察兴趣。组织幼儿进行小组讨论和交流，培养幼儿的合作意识和思维能力，引导幼儿从不同角度思考问题。运用游戏、表演等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习诗歌，增强幼儿的学习积极性和主动性。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对大自然的热爱之情，培养幼儿敏锐的观察力和感受力。引导幼儿体会诗歌中所表达的美好情感，让幼儿学会欣赏和感受生活中的美，培养积极向上的生活态度。

二、教学重难点1.教学重点理解诗歌内容，感受诗歌中描绘的风的特点和作用。学习诗歌中的优美词汇和语句，能够有感情地朗诵诗歌。2.教学难点引导幼儿体会诗歌的意境，并用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。帮助幼儿理解风与自然现象、人类生活之间的关系，拓展幼儿的思维空间。

三、教学方法1.直观教学法通过播放风的声音、展示风的图片和视频等方式，让幼儿直观地感受风的存在和特点，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。2.提问引导法在教学过程中，教师适时提出问题，引导幼儿思考和讨论，激发幼儿的学习兴趣和主动性，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。3.游戏教学法采用游戏的形式，如"风来了""找风的踪迹"等，让幼儿在游戏中学习诗歌，增加学习的趣味性，同时也能让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。4.情境教学法创设与诗歌内容相关的情境，如户外观察、角色扮演等，让幼儿身临其境，更好地感受诗歌的意境，提高幼儿的学习效果。

四、教学准备1.经验准备幼儿在日常生活中对风有一定的感知，如感受过风吹在脸上的感觉、看到过风吹动树叶等现象。2.物质准备多媒体课件，包括风的声音、图片、视频等。诗歌朗诵音频。制作诗歌中相关景物的头饰，如花朵、树叶、风筝等。准备一些轻的物品，如纸条、羽毛等，用于让幼儿在课堂上感受风。

五、教学过程

（一）导入部分（5分钟）1.播放风的声音教师："小朋友们，今天老师给你们带来了一段好听的声音，仔细听哦，猜猜这是什么声音？"播放风呼呼作响的音频，让幼儿倾听。2.引导幼儿谈论风教师："你们听到了什么声音呀？对啦，是风的声音。那你们在哪里感受过风呢？风来了的时候，周围的东西会发生什么变化呢？"鼓励幼儿积极发言，分享自己在生活中感受到风的经历，如风吹动头发、衣服，风吹动树叶沙沙响等。

（二）诗歌欣赏（10分钟）1.教师朗诵诗歌教师富有感情地朗诵诗歌《风在哪里》：风在哪里？风在草地上，因为草儿翩翩起舞。风在哪里？风在树林里，因为树叶轻轻摇晃。风在哪里？风在花朵上，因为花儿频频点头。风在哪里？风在河面上，因为河水泛起波纹。风在哪里？风在风筝上，因为风筝高高飞起。风在哪里？风在我的手上，因为我感觉得到。2.引导幼儿初步感受诗歌教师："小朋友们，听完这首诗歌，你们觉得风怎么样呀？诗歌里都提到了风在哪些地方呢？"让幼儿自由回答，教师对幼儿的回答进行简单的回应和引导，帮助幼儿初步了解诗歌的大致内容。

（三）理解诗歌内容（15分钟）1.借助多媒体课件逐句讲解诗歌展示草地的图片，提问："小朋友们，看看这张图片，草地上的草儿在做什么呀？它们为什么会这样呢？"引导幼儿观察图片，理解"翩翩起舞"的含义，并引出诗句"风在草地上，因为草儿翩翩起舞"。播放树林里树叶摇晃的视频，教师："现在我们来看这段视频，树林里的树叶怎么啦？这是被什么吹动了呀？对啦，是风，所以说风在树林里，因为树叶轻轻摇晃。"出示花朵点头的图片，教师："瞧，这些花朵像在干什么呢？它们是不是在和风儿打招呼呀？这就是'风在花朵上，因为花儿频频点头'。"展示河面泛起波纹的图片，教师："小朋友们，看看这条河，河水怎么了？是风让河水泛起了波纹，所以风在河面上。"播放风筝高飞的视频，教师："哇，好多风筝在天上飞呀！是谁把它们送上天空的呢？是风，风在风筝上，因为风筝高高飞起。"最后，教师伸出手，做出感受风的动作，说："风也在我的手上，因为我感觉得到。"让幼儿感受手感受到风时的感觉，理解这一句诗。2.与幼儿互动提问教师："那小朋友们想一想，风除了在这些地方，还可能在哪里呢？"鼓励幼儿积极思考，大胆发言，拓展幼儿的思维。针对诗歌中的每一句，教师提问："如果没有风，草儿会怎么样？树叶会怎么样？花朵会怎么样？河水会怎么样？风筝会怎么样？"引导幼儿进一步理解风与自然景物之间的关系。

（四）学习诗歌（10分钟）1.跟随教师朗诵教师再次朗诵诗歌，幼儿跟随教师逐句跟读，注意教师的朗诵语气和节奏。强调诗歌中的重点词汇，如"翩翩起舞""轻轻摇晃""频频点头"等，让幼儿模仿发音，并引导幼儿用动作表现这些词汇的含义。2.分组朗诵将幼儿分成若干小组，每组幼儿轮流朗诵诗歌的一句，进行小组间的接力朗诵。教师巡回指导，纠正幼儿的发音和朗诵节奏，鼓励幼儿大胆朗诵，声音响亮。3.个别幼儿朗诵邀请个别幼儿单独朗诵诗歌，教师给予表扬和鼓励，针对幼儿朗诵中存在的问题进行指导和纠正。对朗诵表现出色的幼儿给予小奖励，如小贴纸、小红花等，增强幼儿的自信心和学习积极性。

（五）游戏环节：风来了（10分钟）1.游戏准备在教室的一角摆放一些纸条、羽毛等轻的物品。教师和幼儿一起到户外空旷的地方，确保游戏安全。2.游戏玩法教师扮演风婆婆，幼儿扮演各种自然景物和物品，如花朵、树叶、风筝等。教师说："风来了！"然后轻轻吹气，让幼儿感受风的吹拂。幼儿根据教师的指令，做出相应的动作，如花朵翩翩起舞、树叶轻轻摇晃、风筝高高飞起等。教师逐渐加大吹气的力度，模拟不同强度的风，幼儿根据风的强度变化，调整自己动作的幅度和速度。游戏过程中，教师可以提问："风大的时候，树叶会怎么摇晃？花朵会怎么跳舞？风筝会怎么飞？"引导幼儿感受不同强度的风对物体的影响，进一步理解诗歌内容。回到教室后，让幼儿围坐在一起，教师再次朗诵诗歌，幼儿一边听一边回忆游戏中的情景，加深对诗歌的理解和记忆。

（六）拓展与创编（10分钟）1.引导幼儿思考教师："小朋友们，风在我们的生活中无处不在，它还会给我们带来很多有趣的事情。除了诗歌里提到的，你们还发现风会让哪些东西发生变化呢？"鼓励幼儿结合生活经验，积极思考并回答问题，如风吹动窗帘、风车转动等。2.诗歌创编教师："那现在我们一起来创编一首新的诗歌吧！就像我们刚才学的《风在哪里》一样，说一说风在哪里，因为什么。"引导幼儿先自由思考，然后小组内交流讨论，鼓励每个幼儿都参与到创编中来。每组推选一名代表，将小组创编的诗歌分享给全班小朋友。教师对幼儿的创编给予肯定和鼓励，对幼儿创编中出现的问题进行指导和纠正，帮助幼儿完善诗歌内容。

（七）总结部分（5分钟）1.回顾诗歌内容教师："今天我们一起学习了一首好听的诗歌《风在哪里》，小朋友们还记得诗歌里风都在哪些地方吗？"邀请幼儿一起回忆诗歌中的内容，教师进行适当的提示和引导，帮助幼儿巩固所学知识。2.总结活动教师："通过今天的学习，我们知道了风在很多地方，它能让大自然中的很多东西发生变化，给我们的生活带来了很多乐趣。希望小朋友们以后能更加仔细地观察风，发现更多关于风的秘密。"3.情感教育教师："风是大自然送给我们的礼物，它让我们的世界变得更加美丽和有趣。我们要爱护大自然，珍惜大自然赋予我们的一切。"

六、教学延伸1.在美工区投放材料，如彩纸、剪刀、胶水等，让幼儿制作与风有关的手工作品，如风车、风筝等，并鼓励幼儿在作品上画上自己心中风的样子。2.在语言区投放诗歌绘本，让幼儿自主阅读和朗诵诗歌，进一步加深对诗歌的理解和记忆。3.带领幼儿到户外进行观察活动，寻找风的踪迹，鼓励幼儿用自己的语言描述风的表现和作用，如风吹过湖面，湖水泛起层层涟漪；风吹过树梢，树叶沙沙作响等。4.开展"风的实验"活动，如用扇子模拟风，观察纸条、羽毛等轻物的飘动；在水中滴入墨水，然后用吸管吹气，观察水的流动等，让幼儿通过实验亲身体验风的力量。

七、注意事项1.在游戏环节"风来了"中，要确保