苏教版数学六年级上册第3单元 《分数除法 比的意义》听评课记录

苏教版数学六年级上册第3单元《分数除法比的意义》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：六年级

教学主题或章节：《分数除法比的意义》

听课人员信息

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容有充分的准备。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程

开始阶段，教师通过一个实际例子导入新课，引起了学生的兴趣。在展开阶段，教师选择了适合学生的教学方法，如讲授、讨论等，引导学生理解和掌握分数除法和比的意义。在结束阶段，教师进行了总结归纳，并布置了相关作业。

3.师生互动

教师与学生的交流频率适中，能够积极引导学生思考和回答问题。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生的学习积极性较高，能够认真听讲和完成作业。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论。

5.课堂管理

课堂纪律状况良好，学生能够遵守纪律规定。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体演示和在线教学平台等。技术对教学效果有明显的支持作用，提高了学生的学习兴趣和效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括理解分数除法的基本概念、掌握比的意义以及能够运用相关知识解决实际问题。通过课堂观察和作业反馈，大部分学生能够达到预期的学习目标，对分数除法和比的概念有清晰的理解，并能运用到实际问题中。

2.知识掌握

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对分数除法的基本概念和运算规则有较好的掌握，能够正确进行分数除法的计算。同时，学生对比的意义也能够理解和应用，能够正确理解和使用比的概念。

3.情感态度价值观

本节课的授课过程中，教师注重培养学生的思维能力、问题解决能力以及合作意识。通过小组讨论、合作解决问题的形式，促进了学生的全面发展。学生在课堂上表现出积极的学习态度，愿意主动参与讨论和解决问题，展现了良好的合作精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，教学方法灵活多样。教师与学生的互动频繁，学生参与度高，学习积极性良好。教学目标的达成度较高，学生对知识点的理解和记忆情况较好，对技能的掌握程度也较高。最突出的优点是教师能够有效地利用现代教育技术和工具，提高学生的学习兴趣和效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些地方可以改进。首先，教师可以进一步增加学生的自主学习机会，培养学生的独立思考能力。例如，可以通过设置一些开放性问题，引导学生进行探究和思考，提高学生的思维能力。其次，教师可以加强对学生的个别辅导，关注学生的个性化需求。对于学习困难的学生，可以提供额外的帮助和指导，提高他们的学习效果。此外，教师还可以加强与家长的沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略和方法。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况并支持教师的成长，建议进行后续听课跟进改进情况。可以通过定期听课、观察教学情况、与教师交流等方式，了解教师的教学实践和改进效果。同时，可以提供一些专业发展的机