24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年-部编版六年级语文上册

24京剧趣谈（教学设计）2024-2025学年-部编版六年级语文上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材：部编版六年级语文上册

内容：本章节主要围绕京剧这一传统文化展开，包括京剧的历史、表演特点、代表剧目等内容。通过学习，学生将了解京剧的基本知识，感受中国传统文化的魅力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升他们的审美能力和文化理解力。学生将通过学习京剧，增强对民族艺术形式的鉴赏能力，培养跨文化沟通意识，同时锻炼合作学习能力和创新思维，为传承和发展民族文化奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点

-明确京剧的历史渊源：重点讲解京剧的形成背景、发展历程以及与民间艺术的关系，使学生理解京剧作为国粹的艺术地位。

-掌握京剧的基本特点：强调京剧的唱、念、做、打四大表演艺术，通过具体例子如《贵妃醉酒》中的唱段，让学生感受京剧的音乐美和表演美。

-理解京剧代表剧目：《空城计》等经典剧目的故事梗概和人物形象，帮助学生了解京剧的丰富内涵。

2.教学难点

-京剧唱腔的欣赏：由于京剧唱腔具有独特的韵味和技巧，学生可能难以把握其节奏和情感表达，难点在于引导学生感受京剧唱腔的独特魅力。

-京剧表演技巧的理解：京剧的表演技巧如“亮相”、“圆场”等，对于小学生来说较为抽象，难点在于通过直观演示和角色扮演，让学生理解这些技巧的运用。

-京剧文化内涵的挖掘：京剧蕴含着丰富的文化内涵，如礼仪、道德等，难点在于引导学生深入理解这些文化元素，并能够将其与现实生活相联系。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、多媒体课件

-课程平台：学校图书馆、网络教育资源库

-信息化资源：京剧视频片段、京剧角色扮演教程、京剧音乐资料

-教学手段：PPT展示、实物教具（如京剧脸谱、道具）、角色扮演、小组讨论五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段京剧选段，引导学生欣赏京剧的唱腔和表演，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特别的地方？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的中国传统艺术形式，如国画、书法等，提问：“之前我们学过哪些中国传统文化？它们有什么共同点？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-介绍京剧的历史渊源，讲述京剧的形成背景、发展历程以及与民间艺术的关系。

-详细讲解京剧的四大表演艺术：唱、念、做、打，通过《贵妃醉酒》中的唱段为例，引导学生感受京剧的音乐美和表演美。

-介绍京剧的代表剧目，如《空城计》，讲述故事梗概和人物形象，帮助学生了解京剧的丰富内涵。

-举例说明：

-通过展示京剧脸谱图片，讲解脸谱的象征意义和分类。

-播放京剧表演视频，让学生直观感受京剧的表演形式和技巧。

-互动探究：

-将学生分成小组，讨论京剧与其他中国传统艺术形式的异同。

-邀请学生分享自己对京剧的理解和感受。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分组进行京剧角色扮演，让学生体验京剧表演的乐趣。

-学生尝试绘制京剧脸谱，加深对脸谱艺术的理解。

-教师指导：

-教师巡视各小组，给予角色扮演和脸谱绘制过程中的指导和帮助。

-针对学生的疑问，及时进行解答和补充。

4.总结提升（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调京剧作为中国传统文化的重要代表。

-引导学生思考如何将京剧艺术传承下去，培养学生的文化责任感。

5.课后作业（约10分钟）

-阅读相关书籍或网络资料，了解京剧的更多知识。

-观看京剧表演，记录自己的观后感。

6.评价与反思

-教师根据学生在课堂上的表现，如参与度、角色扮演、脸谱绘制等，进行评价。

-教师反思本节课的教学效果，针对学生的难点进行改进，为后续教学做好准备。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够掌握京剧的历史渊源，了解京剧的形成背景、发展历程以及与民间艺术的关系。

-学生熟悉京剧的四大表演艺术：唱、念、做、打，并能通过具体例子如《贵妃醉酒》中的唱段，感受到京剧的音乐美和表演美。

-学生了解京剧的代表剧目，如《空城计》，能够讲述故事梗概和人物形象，认识京剧的丰富内涵。

-学生学会识别和欣赏京剧脸谱，理解其象征意义和分类。

2.能力提升

-学生的审美能力得到提升，能够从艺术的角度欣赏京剧的美。

-学生的文化理解力增强，认识到京剧作为中国传统文化的代表，具有重要的历史和文化价值。

-学生的合作学习能力得到锻炼，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的团队协作精神。

-学生的创新思维能力得到培养，鼓励学生在课后自主探究京剧的更多知识。

3.情感态度

-学生对中国传统文化产生浓厚的兴趣，增强民族自豪感和文化认同感。

-学生对京剧这一传统艺术形式产生热爱，愿意了解和传承民族文化。

-学生的文化责任感得到提高，认识到作为新一代，有责任将传统文化发扬光大。

-学生的自信心和成就感增强，通过角色扮演和脸谱绘制等活动，体验成功的喜悦。

4.应用能力

-学生能够将所学知识运用到实际生活中，如在家中与家人分享京剧的魅力，增进家庭文化氛围。

-学生在课外活动中积极参与京剧表演，锻炼自己的舞台表现力和表达能力。

-学生在校园文化活动中，通过京剧知识竞赛、演出等形式，展示自己的学习成果。七、板书设计①京剧简介

-京剧的历史渊源

-京剧的形成背景

-京剧的发展历程

②京剧的表演艺术

-唱：京剧的唱腔特点，如板腔体、曲调变化等

-念：念白的技巧和表现力

-做：身段、动作的表现手法

-打：武打动作的技巧和节奏

③京剧的剧目与人物

-代表剧目：《贵妃醉酒》、《空城计》等

-人物形象：主要角色的性格特点、故事背景

④京剧脸谱

-脸谱的种类：生、旦、净、末、丑

-脸谱的象征意义：人物性格、身份地位等

⑤京剧的艺术特点

-京剧的音乐美：唱腔、曲调、节奏

-京剧的表演美：身段、动作、表情

-京剧的服饰美：服装款式、色彩搭配

⑥京剧的文化价值

-京剧作为中国传统文化的代表

-京剧的历史、艺术和社会价值八、教学反思与总结今天这节课，我带大家走进了京剧的世界，感受了传统文化的魅力。回过头来，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放京剧选段的方式，成功地激发了学生的兴趣。他们对于京剧的唱腔和表演表现出了浓厚的兴趣，这让我感到很高兴。不过，我也意识到，在导入环节，我可能没有充分地回顾旧知，比如之前我们学过的其他中国传统艺术形式，这可能会影响到学生对京剧的理解。所以，在今后的教学中，我会在导入环节更加注重旧知的回顾，帮助学生建立知识之间的联系。

在新课呈现环节，我详细讲解了京剧的历史、表演艺术和代表剧目。我发现，学生们对于京剧的历史渊源和表演特点掌握得比较好，但是在理解京剧脸谱的象征意义时，有些学生显得有些吃力。这说明我在讲解时可能没有做到深入浅出，或者是对难点的把握不够准确。因此，我需要在今后的教学中，更加注重对难点内容的处理，比如可以通过图片、视频等多媒体手段，让学生更加直观地理解。

在巩固练习环节，我安排了角色扮演和脸谱绘制等活动，让学生在实践中加深对知识的理解。这个过程非常有趣，学生们参与度很高，但是我也发现，在角色扮演中，有些学生对于角色的把握不够准确，这可能是因为他们对京剧人物的了解还不够深入。所以，我需要在今后的教学中，加强学生对京剧人物形象的学习，提高他们的表演能力。

在教学总结方面，我觉得这节课总体上是成功的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在知识上，了解了京剧的基本知识；在技能上，学会了欣赏京剧和绘制脸谱；在情感态度上，对中国传统文化产生了更深的认同感。

当然，也存在一些不足。比如，我在讲解京剧脸谱时，可能没有给学生足够的时间去消化和理解，导致他们在绘制脸谱时遇到了困难。此外，我在课堂管理上也有待提高，有时候学生的注意力不够集中，需要我更加灵活地调整教学节奏。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重对难点内容的处理，确保学生能够理解和掌握。

-我会加强课堂管理，通过多种方式保持学生的注意力。

-我会更多地利用多媒体资源，帮助学生直观地理解抽象的知识。

-我会鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，对京剧的基本知识表现出浓厚的兴趣。在讲解京剧的历史和表演艺术时，学生们积极参与讨论，提出了许多有见地的问题。然而，也有部分学生在课堂上显得较为沉默，可能是因为对京剧不太熟悉或者缺乏自信。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们通过合作学习，对京剧的不同方面进行了深入探讨。他们不仅分享了各自对京剧的理解，还通过角色扮演和脸谱绘制等活动，展示了他们的创意和团队合作能力。小组讨论成果展示环节中，学生们表现出良好的沟通和协作能力，能够有效地传达自己的观点。

3.随堂测试：

通过随堂测试，我评估了学生对本节课内容的掌握程度。测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于京剧历史、表演艺术和代表剧目的问题。然而，对于脸谱的象征意义和京剧的音乐特点，部分学生的回答不够准确。这表明我在教学过程中需要加强对这些难点内容的讲解和练习。

4.学生自评与互评：

在课程结束后，我让学生进行自我评价和互评。学生们普遍认为，通过这节课，他们对京剧有了更深入的了解，也增强了对中国传统文化的兴趣。在互评环节，学生们能够客观地指出同伴的优点和不足，这有助于他们之间的相互学习和成长。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生的积极参与表示赞赏，同时也指出了一些需要改进的地方。对于课堂上的沉默学生，我建议他们在课堂上多发言，提高自信心。对于小组讨论成果展示，我鼓励学生们继续保持良好的团队合作精神，并在接下来的学习中继续发挥创意。

针对随堂测试的结果，我建议学生们加强对京剧脸谱和音乐特点的学习，可以通过课外阅读、观看京剧表演等方式来提高自己的知识水平。同时，我也提醒学生们，要注重课堂上的专注度，确保能够跟上教学进度。

最后，我向学生们保证，会根据他们的反馈和表现，不断调整和优化教学方法，力求让每个学生都能在课堂上有所收获。课后作业1.阅读作业：

阅读有关京剧的书籍或文章，如《京剧入门》、《京剧脸谱的故事》等，选择其中一篇进行详细阅读，并完成以下任务：

-总结文章的主要内容。

-选择文章中的一个你认为特别有趣或者有意义的片段，进行摘录和解读。

2.角色分析：

选择你喜欢的京剧角色，如《贵妃醉酒》中的杨玉环，分析角色的性格特点、故事背景以及舞台上的表演风格。撰写一篇小论文，探讨该角色在京剧中的地位和意义。

3.京剧音乐欣赏：

找一首京剧中的经典唱段，如《沙家浜》中的《唱支山歌给党听》，听完后写下你的感受和体会。你可以从音乐的旋律、节奏、唱腔等方面进行分析。

4.脸谱创作：

根据你所学的京剧脸谱知识，设计一个你自己的脸谱。你可以选择一种脸谱类型，如“生”、“旦”、“净”等，并解释你选择这种类型的原因，以及脸谱上各个元素的意义。

5.京剧故事改编：

选择一个你熟悉的京剧故事，如《白蛇传》，尝试将其改编成一个现代故事。在改编过程中，你可以保留一些传统元素，也可以加入一些新的情节和人物。

答案示例：

1.阅读作业：

-文章主要内容：简要介绍了京剧的发展历程和艺术特点。

-有趣片段摘录：京剧中的“亮相”动作，既展示了角色的性格，又增添了舞台的戏剧性。

2.角色分析：

-杨玉环：她的