高中信息技术 算法与程序设计-出租车计价器程序的设计：If语句的教学实录 教科版

高中信息技术算法与程序设计-出租车计价器程序的设计：If语句的教学实录教科版主备人备课成员教材分析高中信息技术教材《算法与程序设计》中，出租车计价器程序的设计是学生掌握If语句的关键环节。本节课以出租车计价器程序为背景，通过实例引导学生理解If语句的语法和逻辑结构，实现对学生程序设计能力的培养。教学内容与课本紧密相关，符合教学实际，有助于提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标培养学生的问题解决能力，通过设计出租车计价器程序，让学生学会运用If语句进行逻辑判断，提升算法思维。同时，强化学生的编程实践能力，培养严谨的编程态度和团队合作精神，提高信息技术的应用素养。学情分析本节课面向高中一年级学生，他们在信息技术学习方面具备一定的认知基础，能够理解和操作基本的计算机操作。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识层面：部分学生对程序设计的基本概念和语法有一定的了解，但缺乏系统性的学习。他们对If语句的理解可能停留在表面，缺乏深入的应用和实践。

2.能力层面：学生的编程能力参差不齐，部分学生能够独立完成简单的程序设计任务，但面对复杂问题往往缺乏有效的解决策略。同时，学生的逻辑思维能力和问题分析能力有待提高。

3.素质层面：学生在团队合作和沟通方面存在不足，往往倾向于独立完成作业，缺乏与同学协作解决问题的意识。此外，部分学生的编程态度不够严谨，容易忽视程序代码的规范性和可读性。

4.行为习惯：学生在课堂学习中表现出不同的学习习惯，有的学生注意力集中，积极参与讨论；有的学生容易分心，学习效果不佳。这些行为习惯对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注以下几点：

1.针对不同层次的学生，制定分层教学策略，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

2.通过实例教学和实践活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的编程能力和逻辑思维能力。

3.强调团队合作的重要性，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

4.注重学生的编程态度培养，引导学生养成良好的编程习惯，提高程序代码的质量。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软件资源：VisualBasic、Python编程环境

-硬件资源：计算机教室，每人一台计算机

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：出租车计价器程序设计案例、相关教学视频

-教学手段：PPT演示、实物演示、分组讨论、编程实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习If语句的基本概念和逻辑结构。

设计预习问题：围绕“出租车计价器程序的设计”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，例如：“如何根据距离和时长计算费用？”、“在程序中如何处理不同的计费区间？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解If语句在程序设计中的应用。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试设计简单的计费逻辑。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际出租车计价器的图片或视频，引出“出租车计价器程序的设计”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解If语句的语法和逻辑，结合出租车计价器的计费规则，帮助学生理解If语句在实际编程中的应用。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习的计费逻辑，编写简单的计价程序。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如If语句在不同情况下的应用。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，编写程序，解决实际问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解If语句的语法和逻辑。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握If语句的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解If语句的知识点，掌握其在程序设计中的应用。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“出租车计价器程序的设计”，布置作业，如编写一个完整的计价程序，并考虑如何优化用户体验。

提供拓展资源：提供与程序设计相关的拓展资源，如编程书籍、在线教程等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出代码中的错误和改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如学习更多控制结构或算法优化。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何提高代码的效率和可读性。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-程序设计基础书籍：《Python编程：从入门到实践》、《算法导论》

-在线编程平台：Codecademy、LeetCode、FreeCodeCamp

-编程社区：StackOverflow、GitHub、CSDN

-编程语言教程：Python官方文档、Java官方文档、C++官方文档

-算法与数据结构教程：MITOpenCourseWare、Coursera上的《算法》课程

-编程案例库：GitHub上的开源项目、CodePen上的前端案例

2.拓展建议：

-阅读相关书籍，深入了解程序设计的基本概念和编程语言的基础知识。

-在在线编程平台上练习编程，通过解决实际问题提高编程技能。

-参与编程社区，与其他程序员交流学习经验，解决编程中的难题。

-学习编程语言官方文档，掌握语言的高级特性和最佳实践。

-观看MITOpenCourseWare、Coursera等平台上的算法与数据结构课程，提高算法思维能力。

-在GitHub上关注开源项目，学习他人的代码风格和项目结构。

-利用CodePen等平台，练习前端开发技能，如HTML、CSS、JavaScript等。

-参加编程比赛，如LeetCode竞赛、Codeforces比赛等，提高编程实战能力。

-尝试独立完成一些小项目，如制作个人博客、开发小游戏等，将所学知识应用于实际。

-定期回顾和总结所学内容，形成自己的编程知识体系。

-关注行业动态，了解新技术和新趋势，不断拓宽知识面。

-培养良好的编程习惯，如代码规范、注释、版本控制等。

-参加编程相关的讲座和研讨会，与业界专家交流学习。

-在日常生活中，尝试用编程思维解决问题，提高逻辑思维能力和创新意识。

-鼓励学生参加编程相关的竞赛和活动，如全国青少年信息学奥林匹克竞赛、NOI（全国青少年信息学奥林匹克联赛）等。

-引导学生关注人工智能、大数据、云计算等前沿技术，为未来的职业发展做好准备。

-鼓励学生跨学科学习，如学习数学、物理、计算机科学等，提高综合素质。

-在学习过程中，注重团队合作，培养沟通能力和协作精神。

-鼓励学生参加志愿者活动，将所学知识应用于社会实践中，提升社会责任感。

-关注国家政策，了解信息技术产业的发展趋势，为未来的职业规划做好准备。

-鼓励学生参加实习和实训，积累实践经验，提高就业竞争力。

-在学习过程中，注重心理健康，保持积极向上的心态，克服学习中的困难。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是本节课课堂评价的具体实施方法：

（1）提问评价

提问是课堂评价的重要手段之一。教师通过提问，可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们的思考能力。以下是一些具体的提问评价方法：

-随机提问：在课堂上随机挑选学生回答问题，以了解学生对知识点的掌握情况。

-小组提问：将学生分成小组，每组提出一个问题，其他小组回答，以此激发学生的思考能力。

-翻转课堂：让学生提出问题，教师回答，这样可以让学生更加主动地参与到课堂学习中。

（2）观察评价

观察是课堂评价的另一种重要手段。教师通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度、参与程度和学习效果。以下是一些具体的观察评价方法：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况，了解他们的参与程度。

-学生合作：观察学生在小组讨论和合作学习中的表现，了解他们的团队合作能力。

-学生行为：观察学生在课堂上的行为表现，如坐姿、注意力集中程度等，了解他们的学习态度。

（3）测试评价

测试是课堂评价的有效手段，可以检验学生对知识点的掌握程度。以下是一些具体的测试评价方法：

-课堂小测验：在课堂上进行简短的小测验，以检验学生对知识点的掌握情况。

-课后作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成，教师批改后反馈学习效果。

-期中、期末考试：定期进行期中、期末考试，全面检验学生对知识点的掌握程度。

2.作业评价

作业是课堂学习的重要补充，对学生的巩固和提高具有重要意义。以下是本节课作业评价的具体实施方法：

（1）认真批改

教师对学生的作业进行认真批改，确保作业质量。以下是一些具体的批改方法：

-逐题批改：对每道题目进行详细批改，指出学生的错误和不足。

-指导改正：针对学生的错误，给出具体的改正方法和建议。

-评分标准：制定明确的评分标准，确保评分的公平性和准确性。

（2）及时反馈

教师对学生的作业进行及时反馈，让学生了解自己的学习效果。以下是一些具体的反馈方法：

-课堂讲解：在课堂上讲解作业中的重点和难点，帮助学生理解和掌握。

-个性化指导：针对学生的不同需求，提供个性化的指导和建议。

-线上交流：利用在线平台，与学生进行线上交流，解答他们的疑问。

（3）鼓励学生

教师在作业评价中鼓励学生继续努力，激发他们的学习积极性。以下是一些具体的鼓励方法：

-表扬优秀：对表现优秀的学生给予表扬，提高他们的自信心。

-鼓励进步：对进步明显的同学给予鼓励，激发他们的学习动力。

-制定目标：帮助学生制定合理的学习目标，提高他们的学习兴趣。典型例题讲解1.例题：

编写一个程序，计算一个整数数组中所有正数的和。

答案：

```python

defsum_of_positive_numbers(numbers):

total=0

fornumberinnumbers:

ifnumber>0:

total+=number

returntotal

#测试例题

numbers=[1,-2,3,-4,5,-6]

print(sum_of_positive_numbers(numbers))#输出应为9

```

2.例题：

编写一个函数，判断一个整数是否为素数。

答案：

```python

defis_prime(number):

ifnumber<=1:

returnFalse

foriinrange(2,int(number**0.5)+1):

ifnumber%i==0:

returnFalse

returnTrue

#测试例题

print(is_prime(7))#输出应为True

print(is_prime(1))#输出应为False

```

3.例题：

编写一个程序，打印出1到100之间所有的偶数。

答案：

```python

fornumberinrange(1,101):

ifnumber%2==0:

print(number)

```

4.例题：

编写一个函数，计算两个整数的最大公约数（GCD）。

答案：

```python

defgcd(a,b):

whileb:

a,b=b,a%b

returna

#测试例题

print(gcd(48,18))#输出应为6

```

5.例题：

编写一个程序，根据用户输入的月份和日期，判断这一天是星期几。

答案：

```python

importdatetime

defday_of_week(month,day):

date=datetime.date(2023,month,day)#假设年份为2023

returndate.strftime("%A")

#测试例题

print(day_of_week(3,14))#输出应为'Tuesday'

```板书设计①知识点：

-If语句的基本语法结构

-条件判断的逻辑真值

-语句块的概念

-常用比较运算符

②词：

-If

-Else

-条件表达式

-真值

-运算符

③句：

-If条件表达式：

-Then语句块

-[Else语句块]

九、板书设计

①知识点：

-出租车计价器计费逻辑

-If语句在计费程序中的应用

-计算距离和时长对费用的影响

②词：

-计价器

-距离

-时长

-费用

-If

-Else

③句：

-如果距离小于起步价，则费用为起步价

-如果距离大于起步价，则费用为起步价加上超出部分的费用

-如果时长超过免费时长，则费用还需加上超时费用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：课程设