苏教版四年级数学上册《加法运算律》听评课记录

苏教版四年级数学上册《加法运算律》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：四年级

教学主题或章节：《加法运算律》

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教学资源的准备充分，使用了教材、教具和多媒体等教学工具。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过一个有趣的数学故事导入新课，引起了学生的兴趣。

展开阶段，张教师采用了讲授和讨论的教学方法，引导学生通过实际例子来理解和掌握加法运算律。

结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业。

3.师生互动：

张教师与学生的交流频率适中，能够积极回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲和参与讨论。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助和讨论问题。

5.课堂管理：

张教师能够有效控制课堂纪律，学生们都能够遵守课堂规则。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动有趣，对教学效果有较好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张教师设定了明确且适切的教学目标，即让学生理解和掌握加法运算律。通过观察学生的表现和回答问题的准确性，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标。

2.知识掌握：

学生们在课堂上对加法运算律的理解和记忆情况较好。他们能够正确地应用运算律进行计算，并且能够解释运算律的含义。对于相关的技能，学生们也展现出了较高的掌握程度，能够独立完成相关的练习题目。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们提出问题并寻找解决问题的方法。这有助于学生培养批判性思维和创新意识，促进了学生的全面发展。同时，教师还注重培养学生的团队合作精神，通过小组讨论和合作解决问题的方式，使学生们能够更好地与他人合作，培养良好的沟通能力和团队意识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划周密，教学资源准备充分，教学过程有序。他运用了多种教学方法，如讲授、讨论和实际操作等，使学生能够更好地理解和掌握加法运算律。最突出的优点是张教师能够与学生进行积极的互动，激发学生的学习兴趣，并鼓励他们主动参与课堂讨论。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体较好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师可以进一步增加学生的自主学习机会，例如通过小组合作或个人探究活动，让学生在实践中更加深入地理解加法运算律。其次，教师可以加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，并根据学生的需求进行针对性的指导。此外，教师还可以利用更多的现代教育技术手段，如在线教学平台或互动游戏等，增加课堂的趣味性和互动性。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，学校可以定期的教研活动，让教师们分享教学经验和改进措施。同时，学校还