苏教版三年级上册数学《期末总复习 第 解决问题的策略复习》听评课记录

苏教版三年级上册数学《期末总复习第解决问题的策略复习》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年11月3日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张教师

学科/课程名称：数学

班级/年级：苏教版三年级上册

教学主题或章节：期末总复习-解决问题的策略复习

听课人员信息：

听课人姓名：李教研员

听课人职务：教研员

听课目的：教学研究

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张教师的教学计划清晰，对教材内容吃得透彻，教学资源准备充分，教具、多媒体等教学工具一应俱全，并能有效整合各种教学资源。

2.教学过程：

开始阶段，张教师以一个生活实例导入新课，引发学生思考，激发学生的学习兴趣。展开阶段，张教师运用了多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，使得课堂氛围活跃，学生积极参与。结束阶段，张教师对本节课内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动：

张教师注重师生互动，课堂提问频繁，能针对不同学生的回答进行有针对性的引导，使学生在思考中掌握知识。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能紧跟教师的节奏，表现出良好的合作学习精神。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律，课堂氛围和谐。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的数学问题形象化、直观化，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张教师在课前明确了本节课的教学目标，即通过对解决问题的策略进行复习，提高学生解决问题的能力。通过观察课堂表现和课后作业，学生们基本达到了预期的学习目标，能够运用所学的策略解决实际问题。

2.知识掌握：

学生们在课堂互动和练习中，对教材中的知识点有了更深入的理解和记忆。他们能够熟练地运用解决问题的策略，并对相关技能有了较好的掌握程度。通过课堂提问和作业批改，可以看出学生们对知识的掌握情况较好。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的思维能力，鼓励他们积极思考和解决问题。通过解决实际问题的实践，学生们感受到了数学与生活的紧密联系，激发了他们对数学学科的兴趣。同时，课堂上的积极互动和合作学习，也有助于培养学生的团队协作能力和自信心。

总体来说，张教师在本节课的教学中，有效地达成了教学目标，学生们在知识掌握和技能运用上取得了较好的成果。同时，课堂活动也有助于学生的情感态度和价值观的培养。然而，仍有一些学生对某些知识点的理解和记忆有待加强，教师可以在后续的教学中针对这部分学生进行更多的关注和辅导，以确保他们能够更好地掌握知识。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次听课整体印象良好，张教师的教学过程严密，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣和积极性。最突出的优点是张教师对课堂纪律的把控得当，学生们能够在一个和谐的氛围中学习，师生互动频繁且有效，学生们在知识掌握和技能运用上取得了较好的成果。

2.改进建议：

尽管本节课取得了较好的教学效果，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，对于部分理解有困难的学生，张教师可以适当放慢教学节奏，给予更多的个别辅导，以帮助他们更好地理解和掌握知识点。其次，在教学过程中，张教师可以更多地利用多媒体和教具等教学资源，使抽象的数学问题更加直观化和形象化，有助于提高学生的学习效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张教师是否根据建议进行了相应的调整，并评估调整后的教学效果。同