人教版小学数学四年级下册《连除的简便运算》听评课记录

人教版小学数学四年级下册《连除的简便运算》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：人教版小学数学四年级下册《连除的简便运算》

班级/年级：四年级一班

教学主题或章节：连除的简便运算

听课人姓名：李明

听课人职务：小学数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

张华教师的教学计划清晰，教学资源准备充分，包括教材、教具和多媒体等。

2.教学过程

开始阶段，张华教师通过一个实际例子的导入，引发学生对连除简便运算的兴趣，效果良好。

展开阶段，张华教师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在理解连除简便运算的同时，也能够通过合作学习深化对知识点的掌握。

结束阶段，张华教师对连除简便运算进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华教师与学生的交流频率适中，能够及时回应学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，对课堂内容反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。学生之间的合作学习情况良好，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张华教师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律，课堂氛围良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学内容得以顺利进行。

6.教学技术使用

张华教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣和教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

张华教师在课前明确了教学目标，即让学生掌握连除的简便运算方法，并能够灵活运用。通过课堂观察和课后作业的反馈，大多数学生能够达到这一目标，他们理解了连除简便运算的概念，并能够运用该方法解决实际问题。

2.知识掌握

学生对连除简便运算的知识点有较好的理解和记忆。通过课堂提问和练习，学生能够正确解答相关问题，显示出对知识的掌握。同时，学生也能够熟练运用连除简便运算解决实际问题，显示出对技能的掌握。

3.情感态度价值观

张华教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习连除简便运算的过程中，不仅提高了数学素养，也培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。此外，教师在教学过程中积极引导学生的情感态度，使学生能够积极面对学习中的困难和挑战，培养了他们的自信心和坚持精神。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课整体印象良好，张华教师在教学准备、教学过程、师生互动等方面表现出色。最突出的优点是教师对课堂纪律的把控得当，使教学内容得以顺利进行。同时，教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使学生在学习连除简便运算的过程中，不仅提高了数学素养，也培养了他们的自主学习能力和团队合作精神。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果较好，但仍有一些方面可以改进。例如，在教学过程中，教师可以更多地引导学生主动参与，提高学生的课堂参与度。此外，教师还可以在教学资源的使用上进行更多探索，如利用多媒体技术展示更生动的实例，激发学生的学习兴趣。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进情况，建议进行后续听课跟进。同时，可以采取以下支持措施帮助教师成长：教师培