2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升重点难点试题及答案

2025年中学教师资格考试《综合素质》教育教学能力提升重点难点试题及答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、教师职业道德要求：本部分主要考查考生对教师职业道德的理解和运用能力，包括教师职业道德的基本原则、教师职业行为规范、教师职业操守等方面的内容。1.下列哪项不属于教师职业道德的基本原则？A.敬业爱岗B.公平公正C.勤奋刻苦D.尊重学生2.教师在教育教学活动中，下列哪项行为不符合教师职业行为规范？A.尊重学生，关心学生B.严于律己，以身作则C.传授知识，培养能力D.对学生进行体罚或变相体罚3.教师在处理与学生关系时，应遵循以下哪些原则？A.尊重学生，关爱学生B.公平公正，一视同仁C.信任学生，鼓励学生D.严格要求，耐心指导4.教师在教育教学过程中，应如何做到以身作则？A.严于律己，树立良好的师德形象B.严谨治学，提高教育教学水平C.关心学生，关爱学生成长D.以上都是5.教师在教育教学活动中，应如何处理与同事之间的关系？A.尊重同事，团结协作B.互相学习，共同进步C.互相信任，互相支持D.以上都是6.教师在教育教学过程中，应如何对待学生的错误？A.耐心指导，帮助学生改正B.严于律己，以身作则C.公平公正，一视同仁D.以上都是7.教师在教育教学活动中，应如何关注学生的心理健康？A.关注学生的心理需求，关心学生的成长B.培养学生的心理素质，提高学生的心理承受能力C.传授心理健康知识，引导学生正确面对挫折D.以上都是8.教师在教育教学活动中，应如何发挥学生的主体作用？A.尊重学生的意见，鼓励学生参与教学活动B.培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质C.关注学生的个性差异，因材施教D.以上都是9.教师在教育教学活动中，应如何发挥教师的主导作用？A.严谨治学，提高教育教学水平B.传授知识，培养能力C.关注学生的成长，引导学生树立正确的人生观D.以上都是10.教师在教育教学活动中，应如何处理好教学与科研的关系？A.注重教学，提高教学质量B.积极开展科研，提高教育教学水平C.教学与科研相结合，促进教育教学改革D.以上都是二、教育法律法规要求：本部分主要考查考生对教育法律法规的理解和运用能力，包括教育法律法规的基本概念、教育法律法规的主要内容、教育法律法规的实施等方面的内容。1.下列哪项不属于教育法律法规的基本概念？A.教育法B.教师法C.学生法D.学校法2.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度？A.公办教育B.民办教育C.教师资格制度D.教育考试制度3.下列哪项不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师权利？A.教育教学权B.研究权C.申诉权D.离职权4.下列哪项不属于《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的基本任务？A.实施素质教育B.培养学生创新精神和实践能力C.促进学生全面发展D.实施国家课程方案5.下列哪项不属于《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人的基本权利？A.生存权B.发展权C.受教育权D.劳动权6.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任？A.教育违法行为B.教育侵权行为C.教育犯罪行为D.教育纠纷行为7.下列哪项不属于《中华人民共和国教师法》规定的教师义务？A.遵守宪法、法律和职业道德B.完成教育教学工作任务C.参加进修培训D.维护学生的合法权益8.下列哪项不属于《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的管理制度？A.学校领导制度B.教学管理制度C.学生管理制度D.教师管理制度9.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任主体？A.教育行政机关B.学校C.教师D.学生10.下列哪项不属于《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任方式？A.警告B.罚款C.没收违法所得D.撤销教师资格四、教育心理学要求：本部分主要考查考生对教育心理学的基本理论、学生心理发展、学习心理等方面的理解和应用能力。1.小明在数学学习上遇到困难，经常感到沮丧，这可能是由于以下哪种心理现象导致的？A.学习动机不足B.学习策略不当C.学习焦虑D.学习恐惧2.学生在学习过程中，常常会出现“高原现象”，这种现象通常出现在学习的哪个阶段？A.学习初期B.学习中期C.学习后期D.学习结束阶段3.教师在教学中，如何有效地运用强化原理来提高学生的学习效果？A.及时给予表扬和奖励B.设置明确的学习目标C.创造良好的学习氛围D.以上都是4.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要冲突是什么？A.自主与羞愧B.亲密与孤独C.自我认同与角色混乱D.自我超越与自我怀疑5.在课堂上，教师如何运用皮亚杰的认知发展理论来设计教学活动？A.提供丰富的感官体验B.鼓励学生进行合作学习C.使用简单的教学语言D.以上都是五、课程与教学论要求：本部分主要考查考生对课程理论、教学原则、教学方法等方面的理解和应用能力。1.课程设计的基本步骤包括哪些？A.确定课程目标B.选择课程内容C.设计教学活动D.评估课程效果2.教学原则中的“科学性与思想性统一原则”主要体现在哪些方面？A.教学内容的科学性B.教学方法的科学性C.教学评价的科学性D.以上都是3.下列哪种教学方法强调学生的自主学习和探究？A.讲授法B.案例教学法C.讨论法D.演示法4.课程评价的主要目的是什么？A.了解学生的学习状况B.检验课程设计的有效性C.促进教师的专业发展D.以上都是5.教师在教学中如何运用“启发式教学”原则？A.提出问题，引导学生思考B.鼓励学生提出问题，解决问题C.创设情境，激发学生的学习兴趣D.以上都是六、班级管理与班级德育要求：本部分主要考查考生对班级管理、班级德育的理论和实践应用能力。1.班级管理的首要任务是？A.确立班级目标B.建立班级制度C.培养班级凝聚力D.组织班级活动2.班级德育的基本内容包括哪些？A.道德知识教育B.道德情感教育C.道德行为规范教育D.以上都是3.班主任在班级管理中应扮演哪些角色？A.指导者B.协调者C.引导者D.以上都是4.班级德育的方法有哪些？A.课堂教学B.班会活动C.课外活动D.以上都是5.班级管理中的“班级民主管理”是指什么？A.班级成员共同参与班级管理B.班级成员自主决策班级事务C.班级成员相互监督班级行为D.以上都是本次试卷答案如下：一、教师职业道德1.C解析：敬业爱岗、公平公正、勤奋刻苦都是教师职业道德的基本原则，而尊重学生是教师职业道德的基本要求，不属于基本原则。2.D解析：教师职业道德规范要求教师必须尊重学生，关心学生，不能对学生进行体罚或变相体罚。3.A,B,C,D解析：教师处理与学生关系时，应遵循尊重学生、关爱学生、公平公正、一视同仁、信任学生、鼓励学生、严格要求、耐心指导等原则。4.D解析：教师应以身作则，做到严于律己、严谨治学、关心学生、尊重学生、热爱教育事业，从而树立良好的师德形象。5.D解析：教师在处理与同事之间的关系时，应尊重同事、互相学习、互相信任、互相支持，共同促进教育教学工作的开展。6.D解析：教师在处理与学生关系时，应耐心指导学生改正错误，同时以身作则，公平公正地对待每一个学生。7.D解析：教师在关注学生的心理健康时，应关注学生的心理需求、培养心理素质、传授心理健康知识，引导学生正确面对挫折。8.D解析：教师在发挥学生的主体作用时，应尊重学生的意见、培养自主学习能力、关注个性差异、因材施教。9.D解析：教师在发挥教师的主导作用时，应严谨治学、传授知识、关注学生成长、引导学生树立正确的人生观。10.D解析：教师在处理教学与科研的关系时，应注重教学、开展科研、结合教学与科研，促进教育教学改革。二、教育法律法规1.C解析：教育法、教师法、学校法都是教育法律法规的基本概念，而学生法不属于教育法律法规的基本概念。2.C解析：《中华人民共和国教育法》规定的教育基本制度包括公办教育、民办教育、教师资格制度、教育考试制度等，不包括学生法。3.D解析：《中华人民共和国教师法》规定的教师权利包括教育教学权、科学研究权、指导学生学习权、获取报酬待遇权、民主管理权、进修培训权等，不包括离职权。4.D解析：《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的基本任务包括实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力、促进学生全面发展等，不包括实施国家课程方案。5.D解析：《中华人民共和国未成年人保护法》规定的未成年人的基本权利包括生存权、发展权、受教育权、受保护权、参与权等，不包括劳动权。6.D解析：《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任包括教育违法行为、教育侵权行为、教育犯罪行为等，不包括教育纠纷行为。7.D解析：《中华人民共和国教师法》规定的教师义务包括遵守宪法、法律和职业道德、完成教育教学工作任务、不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平、维护学生的合法权益等。8.D解析：《中华人民共和国义务教育法》规定的义务教育阶段学校的管理制度包括学校领导制度、教学管理制度、学生管理制度等。9.D解析：《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任主体包括教育行政机关、学校、教师、学生等。10.D解析：《中华人民共和国教育法》规定的教育法律责任方式包括警告、罚款、没收违法所得、撤销教师资格等。四、教育心理学1.C解析：学习焦虑是指学生在学习过程中对学习任务或考试产生的过度担忧和紧张情绪，小明在数学学习上遇到困难，经常感到沮丧，可能是由于学习焦虑导致的。2.B解析：“高原现象”是指在学习过程中，经过一段时间的努力，学习效果出现暂时停滞甚至退步的现象，通常出现在学习中期。3.D解析：强化原理是指通过奖励和惩罚来增强或减弱某种行为，教师应及时给予表扬和奖励，设置明确的学习目标，创造良好的学习氛围，以提高学生的学习效果。4.C解析：根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要冲突是自我认同与角色混乱，这个阶段的学生开始探索自己的身份和价值观。5.D解析：根据皮亚杰的认知发展理论，教师在设计教学活动时应提供丰富的感官体验，鼓励学生进行合作学习，使用简单的教学语言，以促进学生的认知发展。五、课程与教学论1.A,B,C,D解析：课程设计的基本步骤包括确定课程目标、选择课程内容、设计教学活动、评估课程效果。2.D解析：“科学性与思想性统一原则”要求教师在教学内容、方法和评价中体现科学性和思想性，包括教学内容的科学性、教学方法的科学性、教学评价的科学性。3.B解析：案例教学法强调学生的自主学习和探究，通过分析真实案例，引导学生进行思考和讨论，从而提高学生的分析和解决问题的能力。4.D解析：课程评价的主要目的是了解学生的学习状况、检验课程设计的有效性、促进教师的专业发展。5.D解析：启发式教学原则要求教师提出问题，引导学生思考，鼓励学生提出问题，解决问题，创设情境，激发学生的学习兴趣。六、班级管理与班级德育1.A解析：班级管理的首要任务是确立