2024八年级英语下册 Unit 1 Spring Is ComingLesson 6 Stories about Spring教学实录（新版）冀教版

2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring教学实录（新版）冀教版主备人备课成员设计意图本节课以“2024八年级英语下册Unit1SpringIsComingLesson6StoriesaboutSpring”为主题，通过阅读有关春天的故事，帮助学生提高阅读理解能力，拓展词汇量，并了解春天的文化内涵。教学活动设计注重培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读春天的故事，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强对西方文化中春天习俗的理解，培养批判性思维和解决问题的能力，以及通过合作学习提高自主学习能力。重点难点及解决办法重点：1.理解和掌握Spring-related词汇（如：blossom,sprout,chirping等）；2.正确运用一般现在时态描述春天现象。

难点：1.词汇量不足，影响阅读理解；2.难以区分近义词或短语。

解决办法：1.通过词汇卡片、例句等方式帮助学生记忆和理解Spring-related词汇；2.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在语境中运用词汇；3.对于近义词或短语，通过对比分析和实际应用来突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：冀教版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：Spring-themedreadingmaterials,vocabularylists,interactivequizzes

-教学手段：PPT课件、故事音频、图片展示、角色扮演道具教学过程【导入新课】

1.老师站在教室前，微笑着向同学们问好：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexplorethethemeofspringinourEnglishlesson.Areyoureadytoenjoythebeautyofspringwithus?（早上好，同学们！今天我们将一起探索春天的主题。你们准备好和我们一起享受春天的美丽了吗？）”

【新课呈现】

Step1:阅读导入

1.老师展示一幅春天的图片，引导学生观察并描述图片中的景物。

2.学生描述图片，老师给予鼓励和纠正。

3.老师呈现课文标题“StoriesaboutSpring”，询问学生对标题的理解。

Step2:词汇学习

1.老师板书Spring-related词汇，如：blossom,sprout,chirping等。

2.学生跟读词汇，老师纠正发音。

3.老师用例句解释词汇含义，引导学生进行口语练习。

Step3:阅读理解

1.老师分发课文，学生自主阅读。

2.学生分组讨论，分享阅读感受和故事梗概。

3.老师请学生代表分享，其他同学补充。

Step4:文章结构分析

1.老师引导学生分析文章结构，如：故事背景、人物、情节、结局等。

2.学生分组讨论，分析故事结构。

3.老师请学生代表分享，其他同学补充。

Step5:主题探究

1.老师提问：“Whatisthemainthemeofthestory?（故事的主要主题是什么？）”

2.学生讨论并回答，老师给予点评和补充。

3.老师总结故事主题，强调春天的美好和生命的活力。

【活动环节】

Step6:角色扮演

1.老师将学生分成小组，每组选择一个故事角色。

2.学生准备角色台词，并进行角色扮演。

3.其他小组观看并评价，老师给予点评。

Step7:词汇运用

1.老师展示词汇卡片，学生运用所学词汇进行句子创作。

2.学生展示句子，其他同学评价。

3.老师点评并纠正错误。

【总结与作业】

Step8:总结

1.老师回顾本节课所学内容，强调重点词汇和故事主题。

2.学生复述故事，老师给予点评。

Step9:作业布置

1.老师布置作业：阅读课文，背诵故事。

2.学生询问作业要求，老师给予解答。

【课后反思】

本节课通过阅读Spring-themedstories，引导学生了解春天的文化内涵，培养学生的阅读理解能力和词汇运用能力。在活动环节中，通过角色扮演和词汇运用，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予学生充分的展示机会，激发学生的学习兴趣。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《SpringintheForest》：这是一篇描述春天森林景色的短文，内容丰富，词汇难度适中，适合学生在课后阅读，进一步了解春天的自然景象。

-《SpringFestivalinChina》：介绍中国春天的传统节日——春节，包括节日的起源、习俗和意义，帮助学生了解中国文化。

-《SpringPoemsbyFamousAuthors》：收集了几首著名作家关于春天的诗歌，如徐志摩的《再别康桥》、白居易的《钱塘湖春行》等，通过诗歌欣赏，提高学生的文学素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语创作一篇关于春天的小作文，描述自己家乡春天的景色或参加的春天活动。

-学生可以收集关于春天节日的资料，如复活节、樱花节等，了解不同文化中春天的庆祝方式。

-学生可以制作一份SpringVocabularyList，收集本节课所学词汇以及课后自主学习的其他词汇，加深记忆。

-学生可以观看与春天相关的英语电影或纪录片，如《TheSecretLifeofTrees》或《CherryBlossoms》等，通过视听材料提高英语听力水平。

-学生可以参与校园内的春天主题活动，如植树节、环保活动等，将所学知识应用于实际生活中。

3.组织学生进行小组讨论和项目学习：

-学生可以分组讨论春天的文化意义，每个小组选择一个国家或地区，研究其春天的传统习俗和节日。

-学生可以制作SpringTimeCalendar，记录每个月的春天活动，如赏花、踏青等，增强对春天活动的了解和参与。

-学生可以设计SpringThemePosters，展示春天的美景和文化特色，提高艺术创作能力。

4.建议学生利用在线资源进行学习：

-学生可以访问英语学习网站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，查找更多关于春天的英语学习资料。

-学生可以使用英语学习软件，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏化的方式学习英语。

-学生可以加入英语学习社群，与其他学习者交流春天相关的英语学习心得。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，课堂气氛活跃。

-学生能够正确运用所学词汇和句型进行表达，展示了良好的语言运用能力。

-学生在角色扮演活动中表现出色，能够准确把握角色特点，生动地展示故事情节。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论过程中，学生能够积极发表自己的观点，并尊重他人意见，体现了良好的团队合作精神。

-学生在讨论中能够运用所学知识，对故事结构、主题和人物进行分析，提高了阅读理解能力。

-小组展示环节，学生能够清晰、流畅地介绍自己的讨论成果，展现了良好的口语表达能力。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中，对Spring-related词汇的掌握程度较高，正确率较高。

-学生在阅读理解部分，能够准确理解文章主旨和细节，展示了良好的阅读理解能力。

-学生在写作部分，能够运用所学词汇和句型，描述春天的景象或活动，体现了写作能力的提升。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，如参与度、口语表达等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和不足，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，教师给予肯定和鼓励，如积极参与、正确运用词汇等。

-针对学生在阅读理解方面的不足，教师提出具体建议，如加强词汇积累、提高阅读速度等。

-针对学生在写作方面的不足，教师建议学生多进行写作练习，积累写作素材，提高写作技巧。

-教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和建议。

-教师定期与学生进行交流，了解学生的学习进度和困惑，及时调整教学策略。教学反思教学反思

今天的英语课，让我有很多感想。我们学习了Unit1SpringIsComing中的Lesson6StoriesaboutSpring，这节课对我来说是一次挑战，也是一次成长。

首先，我觉得在导入环节，我做得还不错。通过展示春天的图片，学生们的兴趣立刻被调动起来，他们能够积极地参与到课堂活动中来。不过，我也发现了一些小问题，比如有些学生对于图片中的细节描述不够具体，这可能是因为他们的词汇量有限。在今后的教学中，我打算增加词汇教学，让学生在具体的语境中学习词汇，提高他们的语言运用能力。

在阅读理解部分，我安排了小组讨论，让学生分享自己的阅读感受和故事梗概。这个环节让我看到了学生的不同思考角度和丰富的想象力。但同时，我也发现了一些问题，比如部分学生在讨论中表现出害羞，不愿意发言。为了鼓励这些学生，我会在今后的教学中更多地关注他们的个体差异，创造一个更加轻松、包容的课堂氛围。

在角色扮演活动中，学生们的表现让我感到非常惊喜。他们能够准确地把握角色特点，生动地展示故事情节。这让我意识到，通过角色扮演这样的活动，不仅能够提高学生的口语表达能力，还能够增强他们的团队合作意识和创造力。在未来的教学中，我会继续利用这种活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

随堂测试的结果让我对学生的学习情况有了更清晰的认识。我发现，学生在词汇和阅读理解方面表现良好，但在写作方面还有待提高。针对这一点，我会在接下来的教学中加强写作指导，帮助学生提高写作技巧。

在今后的教学中，我还有以下几点思考：

-加强课堂管理，提高课堂效率。确保每个学生都能参与到课堂活动中来，避免个别学生走神。

-优化教学方法，激发学生的学习兴趣。通过多样化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

-注重学生的情感教育，培养学生的团队精神和合作意识。让学生在相互帮助、共同进步的过程中成长。

-及时与学生沟通，了解他们的需求和困惑。根据学生的实际情况，调整教学策略，提高教学质量。

我相信，只要我不断反思和努力，我的教学水平一定会不断提高，为学生们带来更好的学习体验。板书设计①本文重点知识点：

-Spring-relatedvocabulary(e.g.,blossom,sprout,chirping)

-Thestructureofashortstory(e.g.,setting,characters,plot,theme)

-Thethemeofspring,beauty,andlife

②关键词汇：

-blossom

-sprout

-chirping

-theme

-beautiful

-life

③重点句子：

-"Theflowersareblossoming,andthetreesaresproutingnewleaves."

-"Thebirdsarechirping,andtheskyis