重庆市历年中考作文题及审题指导（2001-2024）

重庆市历年中考作文试题与审题指导（2001—2024）目录2024年重庆A卷中考作文题 32024年重庆B卷中考作文题 72023年重庆A卷中考作文题 132023年重庆B卷中考作文题 152022年重庆A卷中考作文题 172022年重庆B卷中考作文题 212021年重庆A卷中考作文题 262021年重庆B卷中考作文题 322020年重庆A卷中考作文题 342020年重庆B卷中考作文题 382019年重庆A卷中考作文题 412019年重庆B卷中考作文题 442018年重庆A卷中考作文题 472018年重庆B卷中考作文题 512017年重庆A卷中考作文题 542017年重庆B卷中考作文题 542016年重庆A卷中考作文题 562016年重庆B卷中考作文题 562015年重庆A卷中考作文题 582015年重庆B卷中考作文题 592014年重庆A卷中考作文题 602014年重庆B卷中考作文题 612013年重庆A卷中考作文题 612013年重庆B卷中考作文题 622012年重庆市中考作文题 622012年重庆荣昌中考作文题 632011年重庆市中考作文题 642010年重庆市中考作文题 652010年重庆綦江中考作文题 652010年重庆江津中考作文题 662009年重庆市中考作文题 662009年重庆綦江中考作文题 662008年重庆市中考作文题 672007年重庆市中考作文题 672006年重庆市中考作文题 682005年重庆市中考作文题 692005年重庆市中考作文题（课改区） 692004年重庆市中考作文题 692003年重庆市中考作文题 702002年重庆市中考作文题 702001年重庆市中考作文题 71

2024年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：请观察下图，你从中获得了怎样的启示？自拟题目，写一篇作文。除诗歌外，文体不限。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目二：五四青年节将至，学校拟开展“五月放歌”文艺汇演，只安排了初一、初二学生参加。请你代表初三学生给校长写一封信，希望他同意初三学生也参加本次活动。注意：请在作文答卷第一行居中写“给校长的一封信”，落款为“初三全体学生”，时间为“5月1日”。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目一审题指导一、审题步骤与方法明确任务：根据题目要求，我们需要从这张图片中获得启示，并据此撰写一篇文章。图片分析：观察图片中的两个花瓶、梅花和文字，理解其背后所蕴含的意义。文字解读：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话告诉我们每个人都有独特的优点和价值，不需要过分比较。二、材料分层解读审题图片中包含以下几个要素：先分析一下这幅画的特点以及它所传达的信息。这是一幅中国传统的水墨画，画面中有两个花瓶，一个蓝色，一个白色，它们都插着梅花枝条。此外，在画面下方还有一张茶几，上面摆放着一些茶叶和茶具，画的右边有一列文字：“原本各有千秋何必分个高低”两个花瓶：一个蓝色，一个白色，两者形态各异，象征着多样性和差异性。梅花：插在花瓶里的梅花，代表坚韧不拔的精神和独立自主的态度。文字：“原本各有千秋何必分个高低”，这句话强调个体的独特性和差异性，反对盲目攀比。结合这些要素，我们可以这样分层解读：层次一：视觉感受蓝色花瓶和白色花瓶的形态各异，给人带来视觉冲击，让人感受到世界的多姿多彩。梅花的点缀增添了画面的美感，同时也传递了一种坚韧不拔的精神。层次二：象征意义蓝色花瓶和白色花瓶象征着不同的人格特质和价值观，每个人都是独一无二的。梅花象征着面对困难时的坚强意志和独立精神。层次三：文字内涵“原本各有千秋何必分个高低”这句话揭示了一个道理：每个人都有自己的优点和价值，不必过分比较三、结合解读所得的材料立意结合以上分析解读，我们可以得出这样的立意：“欣赏每个人的独一无二，拒绝盲目比较，珍惜自身的价值。”四、标题参考各美其美，美人之美不必争锋，各自精彩尊重差异，共享美丽五、写作素材提供及在写作中的运用指导描述自己或他人因过度比较而产生的困扰，如学习成绩、外貌、才艺等。引用一些名人名言或故事，强调独特性的价值和比较的危害。分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。个人成长故事素材：可以写一个关于自己或身边同学的故事，讲述在学习、体育、艺术或其他兴趣方面，每个人都有不同的天赋和努力过程，最终找到属于自己的舞台。运用：在文章中，你可以对比描述几个同学在不同领域的表现，比如数学高手、足球明星、小提琴演奏者等，强调每个人都有自己的“千秋”，无需在所有领域都争第一。历史人物的启示素材：选取历史上不同领域的人物，如科学家、艺术家、文学家，说明他们如何在各自的领域发光发热，即使在当时受到质疑，最终还是被认可。运用：可以写一篇关于爱迪生、贝多芬或杜甫的文章，探讨他们是如何在自己的道路上坚持自我，不受他人评价影响，最终成为各自领域的佼佼者。自然界的多样性和适应性素材：自然界中生物种类繁多，每种生物都有其独特的生存方式和生态位，比如沙漠中的仙人掌、极地的企鹅、雨林的猴子。运用：通过描写这些生物如何适应环境，展示生物多样性的重要性，进而类比人类社会的多元性，说明每个人都有其存在的价值和位置。文化差异与尊重素材：世界各地的文化习俗、节日庆典、饮食习惯等，展示文化的多样性和美丽。运用：描述不同国家庆祝新年的方式，或者不同地区特有的传统节日，以此来体现文化的多样性，鼓励读者欣赏和尊重不同的文化背景。写作技巧提示引入引言：文章开头可以用一句引人深思的话来吸引读者，比如：“在这个世界上，没有两片完全相同的树叶。”故事叙述：用具体事例来支撑你的观点，让文章更加生动有趣。对比论证：通过对比不同个体或事物的特点，来突出每个人/物的独特性。引用名人名言：在文章中适当加入名人名言，可以增加说服力和深度。总结升华：结尾部分，总结文章主旨，再次强调尊重个体差异，欣赏多样性的重要性。六、符合材料立意的范文提纲展示标题：各美其美，美人之美开头段：引出主题，表达对盲目比较的反感和对独特性的赞赏。主体部分：第一段：简单介绍图片内容，解释其背后的含义。第二段：讲述自己或他人因比较而产生困扰的经历，引发共鸣。第三段：引用名人名言或故事，进一步强化主题。第四段：分享一些积极正面的经验，如发现自身优势、接纳他人差异等。结尾段：再次点明主题，呼吁大家欣赏各自的美丽，拒绝盲目比较。审题2一、审题与主旨提炼。看图作文先要提炼主题，即对图画内容作出理解分析，分析出画面的内含，悟出画面表现的道理。然后再以提炼出的道理为主旨进行写作，也就是写出的作文和图画表现出的道理是一致的。所以，看图作文的审题过程也就是主题提炼的过程。图画的主体是两座花瓶，一只细长高挑，一只低矮饱满，形态各有千秋；细长的花瓶浑身灰黑，庄重大气，低矮的花瓶晶莹剔透，有着白玉般的光泽，都给人美的感受。可偏偏这两只各有特色的花瓶却比起了“高低”，矮瓶为了增高，在下面加了低座，上面插满了鲜花；高瓶为了比美，也在瓶口插上鲜花，想把矮瓶比下去。原本各有特点的两只瓶不知道发掘自身的优势，仅仅为了做一只美丽的花瓶而趋同起来，显得不伦不类。旁边的一行小字也更好地诠释了画面的主题“原来各有千秋，何必分个高低”。据此，我们可以提炼出主题：要做个有个性的自己、要学会扬其所长避其所短、原来各有千秋，何必分个高低等。二、选材构思。在我们学习过程中，很多人喜欢人云亦云，追随别人的脚步，却忘记了自己该做什么，能做什么，优点在哪里。比如看到别人在课外补习英语，明明自己的英语成绩很好，却也去补习，结果浪费大量的时间，得不偿失；明明个子高喜欢打篮球，但偏偏看到其他同学都在学乒乓球，也不顾自己特点，也跟着去学；明明自己歌唱的不好，却偏要和人比歌喉，这些都可作为选材的对象。主题上，表达出尺有所长，寸有所短的道理，我们要学会利用自己的优势，发挥自己的优点，“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给了梅花的淡淡清香。梅花不须和雪比白，雪也不须和梅花比香，要学会比。写记叙文时，要先交待画面体现的道理，然后再以事析理。当然，如果写成议论文，阐述自己的主张的道理也可，按“引论——本论——结论”的写作结构，摆事实，讲道理，娓娓而谈也是可以的。题目二审题指导审题立意指导：一、审题步骤与方法明确任务：本题要求我们以初三学生的身份给校长写一封信，表达希望参与“五月放歌”文艺汇演的愿望。分析背景：五四青年节是一个重要的节日，学校组织文艺汇演是为了庆祝这一节日，同时也是为了丰富同学们的文化生活。注意事项：信件格式要规范，语言得体；理由充分且合理，能够打动校长的心。二、材料分层解读审题“五四青年节将至”：表明活动的时间节点，也是我们提出请求的一个重要依据。“学校拟开展‘五月放歌’文艺汇演”：说明活动性质和形式，我们需要围绕文艺表演展开论述。“只安排了初一、初二学生参加”：这是我们提出请求的原因之一，即感到不公平或遗憾。“请您代表初三学生给校长写一封信”：明确我们的角色定位和任务目标。三、结合解读所得的材料立意结合以上的解读，我们可以得出这样的立意：“尊重每一位学生的权利，让所有年级的同学都有机会参与到学校的活动中来，共同庆祝五四青年节。”四、标题参考（材料已给出标题，以下可参考为副标题）我们也有梦想共同欢庆青春的舞台青春无界，艺术有声五、写作素材提供及在写作中的运用指导提供一些实例，说明初三学生在文艺方面的能力和热情，比如在学校其他活动中表现出色的例子。引用名人名言或者历史事件，强调青年的力量和价值。表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。范文提纲展示注：一定要注意书信格式！标题：青春无界，艺术有声开头段：引出主题，表达对五四青年节的重视和对文艺汇演的期待。主体部分：第一段：简要介绍自己和班级的基本情况，表达对参与文艺汇演的热情。第二段：阐述为什么希望初三学生也能参加这次活动，可以从公平性、锻炼机会等方面入手。第三段：提供一些具体的例子或数据支持自己的观点，增强说服力。第四段：表达对校长的理解和支持，同时提出合理的建议和解决方案。结尾段：再次点明主题，呼吁校长考虑我们的请求，共同创造一个更加丰富多彩的校园文化氛围。【提纲二思路】标题：《青春无界，艺术有声》列举几位初三学生在音乐、舞蹈、戏剧等方面的才华和成就，证明他们具备参与文艺汇演的实力。引用一些关于青少年成长和教育的名人名言，强调平等对待每个学生成长的重要性。提到一些历史上由青年人主导的艺术运动或事件，如新文化运动、摇滚乐的发展等，以此论证青年力量的价值。写作提示：在使用第一个素材时，可以采用排比句式，增强文章的气势和感染力。对于第二个素材，可以引用一些权威人士的观点，如教育家、心理学家等，增强文章的可信度。在第三个素材中，可以适当穿插一些历史故事或趣闻轶事，增加文章的趣味性和可读性。审题2第一，审题立意。在这篇作文中，题目要求以初三学生的身份给校长写信，希望校长同意初三学生也能参加“五月放歌”文艺汇演。这个题目的核心在于表达学生对参与活动的渴望和对青春的珍视。因此，立意应该围绕青春、梦想、参与和共享等主题展开，强调初三学生对于这次活动的期待以及他们希望通过参与活动来实现个人价值和集体荣誉的愿望。审题时应注意几个关键点：首先，这是一封信件，因此格式上需要符合书信的基本规范；其次，信的内容需要围绕初三学生参与文艺汇演的愿望进行阐述；最后，要注意信的语气应当恰当，既要表达出强烈的参与愿望，又要体现出对校方决策的尊重和理解。第二，思路点拨。注意书信的格式，首先可以简要介绍五四青年节的意义，以及学校举办“五月放歌”文艺汇演的传统和目的，作为提出请求的背景正文部分明确表示初三学生也希望能参与到这次活动中来，展现自己的才艺和青春活力。可以提出几点合理的理由，如初三学生同样需要展示自我、缓解学习压力的机会，参与文艺汇演有助于增强班级凝聚力和校园文化建设等。结尾部分表达感谢和期待，感谢校方对学生的学习和成长给予的支持，同时表达对校长理解和支持的期待。在撰写过程中，要注意语言的礼貌和诚恳，避免使用命令或抱怨的语气，尽量用理性和感性相结合的方式去说服校长，使其能够感受到初三学生的热情和对参与文艺汇演的渴望。此外，信件的结构要清晰，段落间过渡自然，使整封信条理分明，逻辑清晰。2024年重庆B卷中考作文题【作文原题】题目一：阅读下面这首小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。圆也美，缺也美明也好，隐也好月，天天是一个全新的自我要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目二：初中毕业后的暑假，父母希望你参加初高中衔接学习，而你想发展自己的兴趣爱好。你需要给父母写一封信，请求他们同意你的想法。注意：①请在作文第一行居中写“给父母的一封信”；②文末署名“小渝”，时间为6月12日。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。审题指导1题目一审题立意。这是一则比喻性材料，以月喻人，月经历了圆与缺，明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。推月及人，人也会经历人生的圆与缺，明与隐。结合人生经历，可知这里的圆和明比喻人生的顺境，如学业的成功、家庭的美满、友情的真挚等等；缺与隐则指人生的逆境，如考试成绩的不尽人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自我”意指乐观的态度，即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功的自己。选材构思。分析材料可知，这是一个偏意性的论题，写作的重点应放在人生的缺与隐上，即应侧重写人生的逆境，人生的遗憾，如亲人的远行，朋友的分离，学业的不顺，心情的晦暗……写我们面对这些挫折，应换一种角度，以积极乐观的心态去面对，就总能从挫折、遗憾之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为：挫折之美，遗憾也是一种美，逆境成就人生等等。可以写人记事，创作一篇记叙文，以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表现自己真挚的情感或真实的感情。也可以议论说理，以“挫折之美”为论题，或以“逆境成就人生”为论点，以富有思辨的语言，极富逻辑的论证，证明自己观点的正确，做到有理有据，以理服人。题目二第一，审题。题目要求以“给父母的一封信”写作，写作的要求是给父母写一封信，说服希望你参加初高中衔接学习的父母，同意你利用初中毕业的暑假来发展自己的兴趣爱好。说服父母同意自己的想法，要注意语气要委婉，态度要谦和，要在信件内容中讲清楚自己为什么要这样做，要晓之以理，动之以情。同时还需注意书信体的格式：称呼要靠左顶格；正文与平时作文一样，空两格起段；正文结束要有祝语和落款、时间。落款署名为“小渝”，时间是6月12日。第二，立意。通过写这封信，说服父母放弃让你在初中毕业的暑假参加初高中衔接学习的想法，同意自己发展兴趣爱好的想法；通过写信，表达自己的想法，表明自己的观点与立场，，从而体现个人的思考与体悟。第三，选材。信的内容可以围绕自己的兴趣爱好而展开：自己的想法，自己的兴趣爱好是什么，兴趣爱好带给自己怎样的改变等等，以此来说服父母，让父母同意自己的想法。如向父母表明自己的兴趣爱好是篮球，从篮球带给自己的好处与变化来说服父母同意自己的想法；还可以向父母表明自己的兴趣爱好是乐器，从自己爱乐器的原因说起，将自己爱好乐器而带来的变化阐述，以此来说服父母同意自己的想法等。审题指导22023年重庆B卷中考作文第一个题目是诗歌材料作文，这个小诗简洁而富有哲理。作文题目要求从阅读的小诗出发，自选角度撰写一篇文章。这首诗描绘了月亮的不同状态，无论是圆缺、明亮还是隐晦，每一种状态都是一种美。同时，诗中的“月”也象征着自我，每一天都是一个全新的自我。这可以引发我们对变化与恒常、外在与内在、完美与不完美的美等多重主题的思考。这是一则比喻性材料，以月喻人，月经历了圆与缺，明与隐，但无论怎样都是一个全新的月。推月及人，人也会经历人生的圆与缺，明与隐。结合人生经历，可知这里的圆和明比喻人生的顺境，如学业的成功、家庭的美满、友情的真挚等等；缺与隐则指人生的逆境，如考试成绩的不尽人意、家庭生活的磕磕绊绊、友情的背叛等等。“天天是一个全新的自我”意指乐观的态度，即无论顺境还是逆境都能成就一个快乐的、自信的、成功的自己。选材构思。分析材料可知，这是一个偏意性的论题，写作的重点应放在人生的缺与隐上，即应侧重写人生的逆境，人生的遗憾，如亲人的远行，朋友的分离，学业的不顺，心情的晦暗……写我们面对这些挫折，应换一种角度，以积极乐观的心态去面对，就总能从挫折、遗憾之中发掘出生活之美来。所以本文应把立意限定为：挫折之美，遗憾也是一种美，逆境成就人生等等。可以写人记事，创作一篇记叙文，以自己从某种挫折、遗憾当中发现美好的经历为写作内容，表现自己真挚的情感或真实的感情。也可以议论说理，以“挫折之美”为论题，或以“逆境成就人生”为论点，以富有思辨的语言，极富逻辑的论证，证明自己观点的正确，做到有理有据，以理服人。圆也美，缺也美。——完美也好，不完美也好。强调的是“缺”，联想到作文《遗憾/不完美也是一种美》……明也好，隐也好。——月亮能冲破云层也好，隐藏在云层背后也好。强调的是“隐”，能够在“大舞台”上展现自己好，默默无闻地奉献着，散发自己的光芒也好。月，天天是一个全新的自我。——月亮的独白。纵使我有千般面孔，我就是我，不一样的烟火。重点应该放在学生自己身上，写自己的事情。我们可以以“接纳自己的不完美”、“勇敢面对生活的起伏”、“保持乐观的心态”等为主题来写作。在撰写文章时，可以选择一个具体的角度深入挖掘，也可以将几个角度结合起来，形成更为丰富的论述。重要的是要确保文章有清晰的中心思想，合理的结构布局，以及生动具体的例子或论据来支撑你的观点。第一种构思——成长励志类考试失意，沮丧万分，看到优秀的同学不仅才艺双全，学习成绩还好，可我呢？太菜了（适当贬低自己即可~）但是，回家的途中我看到一只折翼的蜻蜓在雨中奋力地挣扎。这一刻，我悟了！即使有残缺又如何？残缺也是一种美，只要我心有热爱，坚定信念，为之努力，就一定成功。然后我就开始努力了……当然，按照这个思路，详写的肯定是蜻蜓！第二种构思——社会观察类我一直是个“小透明”，班里举办活动啥的我都参加，但永远只干后勤工作，看到同学在舞台上大放异彩的样子，我渐渐自卑。后来，我看到卖豆浆的阿姨虽然穿着朴素，生活平平淡淡，冬天在街角支了个摊，但她却用自己的热情感染着顾客，用善良温暖着他人（给旁边的环卫工人之类的送豆浆）。这一刻，我悟了！即使站在社会的角落，没有光鲜亮丽的掌声又如何？只要用自己的力量，帮助他人，发挥自己的价值，都是优秀的自己！然后你就开始抒情议论吧~读小诗，写文章，这明显属材料作文。材料作文，不能放着材料不管，作文中一定要提及材料，引用材料，由这个形象化的、感性的材料，得出抽象化的、理性的立意。要概括小诗的内容，高度凝炼出一个立意句——立意句一定要先定下来，它就是你文章的锚，是灵魂。小诗的核心意思是：月，以每天不一样的状态求自我更新——这个“新”，不能窄化理解为“每天都在进步”，而是每天的不一样，每天的求“新”，就是“好”。如果重调小诗句序，理解为：月，隐也好，缺也好；明也好，圆也好——它以每天的变化，在进步中越变越明，越变越圆，而求新、变好——这可算作万千立意中的一种。（抓住“圆/缺”“明/隐”四字来立意）如果说：月，圆也好，明也好；缺也好，隐也好——它以每天的变化，在做减法中越变越缺，越变越隐，从而求新、变化——这也可以算作一种立意，而且立意更为小众，更有创造性。如果说：今天，我像圆月一样成功了；明天，我像缺月一样失败了，但我总在变化中求新求异，成功的我和失败的我都很好——这个立意也很好。（抓住“圆/缺”“明/隐”四字中的两字，即反义词“圆”与“缺”来立意）如果说：我的心情，有时像月亮一样明，有时像月亮一样暗——高兴的我和忧伤的我都是我，我都全然接纳——这个立意也很好。希望命题的人或改卷的人能允许学生有多样的发挥，这样的作文，才叫材料作文。综上，我觉得学生在“圆/缺”“明/隐”四字中至少能择一对反义词发挥，定下立意，不应该苛求全部择四字来立意写作。但如果学生只在四字中择一字发挥，思维品质就弱了——毕竟材料中的那个“也”字不能视而不见！作文方向1.变化的美：讨论月亮的变化给人的启示，如何在日常生活中发现和欣赏变化中的美。2.接受不完美：月亮的圆缺和隐现也可以理解为人的成长过程，我们在不断地成长中，会有优点也有缺点，有光明也有阴暗，要学会接受自己的不完美，努力成为更好的自己。探讨人们如何接受和欣赏事物不完美的状态，以及这种态度如何影响我们的生活和心态。3.时间与自我更新：“月，天天是一个全新的自我”这句话告诉我们，每一天都是一个新的开始，我们要珍惜当下，努力让每一天都充满阳光和希望。阐述时间对个人成长的影响，以及如何像月亮一样，每天都在成为更好的自己。4.自然与哲学：通过观察自然界的现象（如月亮的圆缺），引申出深层的哲学思考，比如关于生命、宇宙和人类存在的思考。5.艺术与生活的灵感：分析月亮在文学、艺术中的象征意义，以及它如何激发人们的创造力和情感表达。6.人生态度:月亮的圆缺和隐现还可以引申为人生的态度，无论是顺境还是逆境，我们都要保持乐观的心态，勇敢地面对生活的挑战。第二个题目要求以“给父母的一封信”写作，写作的要求是给父母写一封信，说服希望你参加初高中衔接学习的父母，同意你利用初中毕业的暑假来发展自己的兴趣爱好。说服父母同意自己的想法，要注意语气要委婉，态度要谦和，要在信件内容中讲清楚自己为什么要这样做，要晓之以理，动之以情。同时还需注意书信体的格式：称呼要靠左顶格；正文与平时作文一样，空两格起段；正文结束要有祝语和落款、时间。落款署名为“小渝”，时间是6月12日。通过写这封信，说服父母放弃让你在初中毕业的暑假参加初高中衔接学习的想法，同意自己发展兴趣爱好的想法；通过写信，表达自己的想法，表明自己的观点与立场，，从而体现个人的思考与体悟。可以围绕自己的兴趣爱好而展开：自己的想法，自己的兴趣爱好是什么，兴趣爱好带给自己怎样的改变等等，以此来说服父母，让父母同意自己的想法。如向父母表明自己的兴趣爱好是篮球，从篮球带给自己的好处与变化来说服父母同意自己的想法；还可以向父母表明自己的兴趣爱好是乐器，从自己爱乐器的原因说起，将自己爱好乐器而带来的变化阐述，以此来说服父母同意自己的想法等。审题指导3一、审题步骤与方法【明确题目要求】确认题目要求，包括字数限制（不少于500字）、匿名处理（真实人名、校名、地名用A、B、C等英文大写字母代替）、原创性（不得抄袭）。【理解任务】对于作文(1)，需要通过一首小诗进行审题立意，自选角度，自拟题目写作。对于作文(2)，则是一封书信，需要向父母表达自己想发展兴趣爱好的意愿，并请求他们的同意。二、材料分层解读审题【小诗解读】首句：“圆也美，缺也美”——探讨美的多元性，可以是人生、自然、艺术等不同领域的美。次句：“明也好，隐也好”——进一步阐述美的存在方式，无论是显而易见还是深藏不露，都有其价值。末句：“月，天天是一个全新的自我”——强调变化和成长的重要性，以及事物或人在变化中保持自我更新的能力。【书信任务解读】情境：初中毕业后，学生与父母意见不合，学生希望追求个人兴趣而非直接进入初高中衔接学习。目的：说服父母理解并支持自己的选择。三、结合解读所得的材料立意【小诗立意】主题：接受变化，欣赏多样性和自我更新的价值。立意方向：可以围绕个人成长、自然界的变化、艺术创作的不同视角等方面展开。【书信立意】主题：沟通与理解，个人兴趣与成长的关系。立意方向：强调个人兴趣对长期成长的重要性，以及如何平衡学习与个人发展的需求。四、基于上述立意方向的标题参考【小诗标题参考】“月之变奏：美在变化中”“自我更新的艺术：月的启示”【书信标题参考】“给父母的一封信：关于我的暑假计划”“我的兴趣，我的梦想：一封致父母的信”五、写作素材提供及在写作中的运用指导【小诗素材】作文(1)小诗立意：接受变化，欣赏多样性和自我更新的价值写作素材自然界的例子四季变换：春天的万物复苏，夏天的生机勃勃，秋天的丰收景象，冬天的静谧安详，每个季节都有它独特的美。潮汐涨落：海浪的进退，月亮对海洋的引力作用，展示了自然规律中的平衡与和谐。个人成长的例子学习新技能：比如学习一门乐器，开始时可能磕磕绊绊，但随着时间的推移，技巧逐渐娴熟，每一次进步都是一种美。性格成熟：从青涩到成熟的过程，每一次挫折都是成长的垫脚石，性格的转变也是一种自我更新。历史或文化例子艺术风格的演变：从古典主义到印象派，再到现代抽象艺术，每一种风格的出现都反映了当时社会和文化的变迁。历史人物的生平：如苏东坡，他一生经历了多次贬谪，但在逆境中创作了大量流传千古的诗词，展现了逆境中自我更新的力量。运用指导在写作时，可以从上述素材中选取一个或多个进行深入探讨，比如选择“四季变换”为例，可以描述每个季节的特点，以及它们如何反映出变化之美。可以采用比喻或象征的手法，将季节的变化与个人成长、社会变迁等联系起来，展现“变化”的普遍性和必要性【书信素材】个人兴趣：音乐、体育、绘画、编程等。学习与兴趣之间的平衡：如何安排时间，设定目标，寻求资源。成长故事：分享一个通过兴趣获得成长的经历。作文(2)书信立意：沟通与理解，个人兴趣与成长的关系写作素材个人兴趣音乐：学习乐器或唱歌，如何在演奏或演唱中找到乐趣和成就感，以及音乐对情绪的积极影响。体育：参与某项运动，如何提高身体素质，增强团队协作能力，以及体育精神对个人品格的塑造。学习与兴趣之间的平衡时间管理：如何合理规划时间，确保学业和个人兴趣并重，比如设置固定的学习和练习时间。目标设定：制定短期和长期目标，包括学习上的目标和兴趣上的目标，如何互相促进，共同推动个人成长。成长故事分享一个通过兴趣获得成长的经历，比如通过参加摄影比赛提高了观察力和审美能力，或者通过编程项目培养了解决问题的能力。运用指导在写信时，可以从个人经历出发，结合上述素材，向父母表达自己的兴趣所在，以及这些兴趣如何帮助自己成长。可以具体说明如何计划暑假时间，确保既能发展兴趣，又能为高中的学习做好准备。同时，也可以提到未来的目标，以及兴趣对于达成这些目标的潜在贡献，以此来争取父母的理解和支持。例如，在描述个人兴趣时，可以这样写：“我热爱画画，每当拿起画笔，我就仿佛能与世界建立更深的联系。我计划在暑假期间报名一个在线绘画课程，这不仅能让我在艺术领域有所精进，还能锻炼我的耐心和创造力，这些都是未来学习和生活中宝贵的品质。”这样的描述既体现了个人的兴趣，也展示了兴趣与成长之间的正向关系，有助于说服父母同意自己的暑假计划。六、范文提纲展示【小诗作文提纲】引入：描述月相变化的美丽景象。主体：第一段：讨论变化之美在自然界的体现。第二段：探讨个人成长过程中的变化之美。第三段：思考如何在日常生活中拥抱变化，实现自我更新。结尾：总结变化带来的正面影响，呼吁读者欣赏生活中的每一刻。【书信作文提纲】开头：问候并引入话题。主体：第一段：解释为什么对兴趣爱好的追求对自己很重要。第二段：提出如何平衡兴趣与学业的初步计划。第三段：表达对未来规划的思考，以及兴趣可能带来的长远益处。结尾：请求父母的理解和支持，表达感激之情，承诺会负责任地安排时间。【提纲二】小诗主题：《四季之歌》——探讨接受变化与自我更新（副标题）引言引入主题：自然界中的四季更迭作为变化与更新的象征。表达观点：每个阶段都有其独特价值，变化带来新生。正文春之萌芽描述春季万物复苏的景象。比喻人生的新起点，学习新知识，拥抱新的机遇。夏之炽热描绘夏日阳光的热烈和生命的蓬勃。象征人生中奋斗的时期，面对挑战，克服困难。秋之收获描述秋天果实累累的画面。比喻努力后的成果，个人成长的见证。冬之沉寂描写冬季的静谧与寒冷。象征人生的反思期，自我审视，为下一次爆发积蓄力量。结论总结四季的更替是自然界不可抗拒的规律，人类应当学会适应变化。强调变化带来多样性，自我更新是生命持续成长的关键。书信主题：《给父母的一封信》——沟通与理解，个人兴趣与成长（副标题）开头问候语，表达对父母的爱与感激。简述写信的目的：分享个人兴趣及对未来的规划。正文个人兴趣介绍具体描述兴趣爱好（如音乐、运动、阅读等）。分享这些兴趣给自己带来的快乐与成长。兴趣与成长的关系讲述兴趣如何促进了学习能力、解决问题的能力或是社交技巧的提升。提供实例证明兴趣活动与学业成绩之间并非对立关系。暑假规划列出具体的暑假安排，包括兴趣活动与学习计划的平衡。表明如何通过时间管理，确保既能享受兴趣也能为高中学习做准备。未来目标分享个人的长远目标，解释兴趣活动如何帮助实现这些目标。强调个人责任感，让父母放心。结尾再次表达对父母理解与支持的渴望。结束语，期待父母的反馈。以上提纲为两个不同主题的写作提供了结构化的框架，帮助作者组织思路，确保文章条理清晰，内容丰富，同时也贴合材料立意。七、写作建议语言组织：确保语言流畅，使用恰当的过渡词连接段落。情感投入：无论哪种作文，都应该注入个人的情感和思考，使文章更加生动有力。细节描写：在叙述时加入具体细节，让读者能够感同身受。反思提升：在结尾部分，可以适当加入一些个人的反思或对未来规划的展望，展现成熟与深度2023年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：阅读下面丰子恺的小诗，自选角度，自拟题目，写一篇文章。你若爱/生活哪里都可爱/你若恨/生活哪里都可恨你若感恩/处处可感恩/你若成长/事事可成长不是世界选择了你/是你选择了这个世界要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。题目二：学校图书室为促进书香校园建设，正在招募一批“小小选书师”，为全校学生挑选、推荐有价值的书籍。你作为即将离校的初三学子，想为母校的阅读活动尽一份力，准备参与学校“小小选书师”的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信。落款统一署名“小渝”，时间统一署6月12日。注意：请在作文第一行居中写明“自我推荐信”。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。【题目一详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。在审题时，要从阅读材料中抓关键词，理解出题人用意。从材料中“不是世界选择了你，是你选择了这个世界”可知，本题重在说明人有选择的权力，具有选择的主动性。人应当主动做选择，而非被迫选择。从“你若爱，生活哪里都可爱”系列句子可知，过什么样的人生和自己的心态息息相关。在明白出题人意图后，应迅速立意。一篇作文只能有一个中心，中心可以是做选择的重要性，可以是选择后自己如何受益、获得成长。要积极向上，体现出人的生命力，不宜用负面语句做中心。第二，构思选材。本作文可记叙，可议论。选择是成熟的标志，是自信的象征，应当学会做正确的选择。可以从生活的各个方面来考虑：例如在学业上的选择，在友谊上的选择，也可以见微知著，通过写在购物等细小事上的选择，从小事中延申出感悟和深刻道理。除了生活上，也可以从精神上选择：自己成长中面临的哲思、精神困顿时如何通过做选择走出泥泞等。【题目一审题指导】题目一：题目用丰子恺先生的一首小诗来引发考生写作思维，这首小诗是先生给漫画《豁然开朗》的配诗，也是先生思想的体现，是对人生的一种大体悟，是健康向上、乐观积极的豁达情怀。考生应关注“不是……是”这个句子，句子的重点在后半句“是”上。这个判断句告诉考生，应该选择这个世界，爱生活，感恩，努力成长，而不是用灰色的眼睛去看世界甚至充满仇恨。为此，考生在作文时，要多从对美好、对苦难、对生活、对世界的态度等方面来思考领悟。试题要求“自选角度”，此诗中的关键词“爱”“恨”“感恩”“成长”“选择”，均可引燃写作思路。“爱”也罢，“恨”也罢，“感恩”也罢，“冷漠”也罢，其实都是你对生活的选择，对世界的态度。“不是世界选择了你，是你选择了这个世界。”这一句明确了题目的价值取向。题目要求考生关注生活的美好，学会感恩，选择世界，选择成长，体现积极向上的思想态度和价值观。可以通过写自己诸事不顺，对周围的事变得挑剔而冷漠，坐享其成，后来学会了理解爱，写对爱的感悟。通过写自己在某方面挑战自我的经历，表达对成长的理解；可以通过写托他人办事的事，事后理解了其不易，表达对他人的感恩之情。内卷之下，学习节奏加快，生活不再可爱。一次晚归，一轮皓月当空，清辉遍洒，内心阴霾一扫而空。万物可爱，只是心境乱了分寸。借物抒情，通过对具体对象的描写，表达对生活的理解和感受。生命需要童心，没有了童心，或沦为目光短浅、追名逐利之徒。我们被物质所困，被他人所困，被潮流所困，为了流量，或搞怪或自残，突破底线，害人害己。童心，不是让我们变成儿童，打扮成儿童的模样，而是找到内心最初的源动力，爱自己，爱他人，爱这个世界。【题目二详解】本题考查应用文写作。一、审题立意。这是一篇应用文写作，考查“推荐信”的撰写，所以首先要有信的格式，开头称呼语，最后的落款等都要符合要求。结合材料“准备参与学校‘小小选书师’的招募，请你向图书室苏老师写一封自我推荐信”可知推荐的目的是成为一名“小小选书师”，那么我们就要讲明为什么想成为选书师，怎样成为选书师，选上以后会怎么做，围绕这些内容展开叙述。但不能只讲这些，这样文字就会很枯燥，所以还可以举几本精彩的书的例子，向老师证明你所选的书是好的书，你有能力胜任这个工作，这样他也会放心将这个岗位给你。这是一篇积极向上，展现自己能力的文章，所以我们在写作时也可以讲讲读书有什么好处，吸引更多的人来阅读好书，传递自己读书时快乐温馨的时光即可。二、选材构思。这篇文章可以写的内容非常多，围绕自己的读书经历，选择几本好书向老师展示我是有能力“选书”的，同时也要讲清为啥选这本书，读书有啥意义等内容。所举的例子，要范围广一点，可以是古典名著，可以是童话，也可以是外国小说等，涵盖范围越广，就证明越有实力。在写作时可以采用总分总的形式，中间分述各种书籍，详略结合会让文章读起来不枯燥的同时又条理清晰。总而言之，态度诚恳，语气委婉，最后再次表明自己的想法，文章就会到位了。【题目二审题指导】题目二：情境式交际语境写作，这种题型要求我们在写作时根据指定的写作文体，明确交际主体与交际对象的身份，紧扣主旨，在情境互动中完成写作任务。写作的主体是即将离校的初三学子，爱好阅读，遍览群书，对各类图书有独到的理解。交际的对象是图书室的苏老师，可设定为女性老师。她承担着学校图书馆书香校园的建设任务，千头万绪，正需要招募“小小选书师”，助自己一臂之力。交际的情境是写推荐信，要注意格式。交际的目的是让苏老师认识你，看到你的选书技能（注意不仅仅是阅读技能），从而认同你，比如参加过重庆图书馆的志愿者活动，对图书的内容和品类有一定的理解。2023年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。（55分）题目一：读图，就是读生活。透过一幅幅图片，我们可以读出生动的故事、感人的细节、深刻的道理……请围绕下面这幅图片，展开联想与想象，创编一个故事，题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。题目二：为落实教育部“把阅读当成一件大事来抓”的要求，学校积极行动，创办了校刊《学苑》，开设了“我读·我悦”专栏，现面向全校同学征稿，请你写一篇文章投稿。你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③除诗歌外，文体不限；④不得抄袭。【名师解题】2023年重庆B卷中考作文题是“二选一”形式。第一题，命题者别具匠心，拟了重庆市甚至全国许多省市多年来都不曾出现的看图作文试题。要求考生通过观察图片细节，创编一个合理的、有真情实感的故事，目的在于考查考生的联想和想象能力。第二题，要求考生以“阅读”为主题写一篇文章向校刊投稿，鼓励考生分享自己的阅读经历，考查考生对阅读的见解。两道作文题在审题上难度都不高，考生只要选取合适的素材，无论哪个题目都有话可说。(1）以图片为材料编一个故事题目要求根据图画内容，展开联想和想象，写一个故事。考生可以从图画中捕捉到以下信息：大雪、一个人打着伞、身后一串脚印，周围的树木落满了厚厚的积雪，雪路的左侧两串歪歪扭扭的脚印延伸到远方……观察到这些相关信息，考生就会明白应把写作故事背景定位在下雪天，可以从个人成长、感悟生活、家国情怀的角度进行立意选材。（2）题目要求考生向校刊的“我读·我悦”专栏投稿。考生可以写自己的阅读经历，可以写阅读的所感所得，也可以分享迄今获取的阅读经验，畅谈对阅读的看法。围绕“阅读”这个关键词，不拘形式，写一篇相关的作文。【题目一写作指导】此题考查材料作文。一、审题立意：此题考查材料作文。题目给了一幅图，要求围绕图片，展开联想与想象，创编一个故事。仔细观察图片，图片背景呈白色，周围景物上有雪覆盖，一个人打着伞走在路上，可以看见他（她）的背影，身后留下一串长长的脚印。据此可拟题为：“在路上”“雪中”“雪中那一串脚印”“雪地里的脚印”“背影”“打着伞的那个人”等。通过编写故事，突出人物关爱他人、不怕困难、无私奉献等精神，从而表达自己的敬佩、感激等情感。或揭示一个道理，传达积极健康向上的正能量。二、构思选材：由“创编一个故事”可知，此题适合写成记叙文。图片内容交代了故事发生的时间是冬季下雪天，由此展开联想和想象。这个人为什么走在雪中，他（她）要去干什么？行色匆匆，是办了什么事回家去，还是有什么事需要他（她）去解决？事件的构想是主要内容。作文中注意设置波澜，使情节生动曲折。同时注意适时运用描写方法，景物描写可以渲染气氛，烘托人物心情，此文雪景的描写必不可少。而文章要生动，人物描写需细腻，抓住感人的细节，不论是语言描写还是动作描写、神态描写，综合运用才能让人物“活”起来。【题目二构思角度提示】1、写一篇记叙文，讲述自己的阅读故事，读的什么书，在什么地点阅读的，阅读的方式是什么，是光明正大地阅读，还是躲在一个僻静的地方悄悄地阅读。分享自己的阅读经历，写出自己的阅读感受。2、写一篇读后感，在文中写出自己所读的书或文章，找到其主题和中心思想，然后结合自己的生活经验和感受，写出自己的感想和思考。3、写一篇议论文，通过引—议一联一结的写作方式，阐述自己对阅读的独特见解，观点要鲜明，论据要充足，论证要得当。【题目一写作指导】本题考查材料作文。审题立意。“教育部‘把阅读当成一件大事来抓’的要求”，体现了阅读的重要意义；“你可以讲述自己的阅读故事，可以谈谈自己阅读某一本书的感受，也可以己分享自己的阅读经验，还可以阐述自己对阅读的看法，题目自拟”，提示我们写作内容：可以记叙与阅读的故事，如：记叙自己在谁的引导下逐渐喜欢上阅读，写一写阅读的趣事；可以写阅读的感受，即读后感，初中阶段推荐阅读的名著不少，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》《简·爱》《西游记》《水浒传》等等，写一写阅读某本名著自己有了怎样的成长；可以分享阅读方法，如：精读与跳读，批注式阅读等等，写写这些阅读方法是如何提高自身阅读水平的，或是以某本书为例说说怎样运用某种阅读方法；可以写对阅读的看法，结合具体的事例说说阅读的好处，如：增长知识，开拓视野，陶冶情操等等。据此我们可以提炼材料中的主题“阅读”，文章围绕“阅读”展开即可。文体与内容。本文适合写成记叙文或是议论文。若写成记叙文，可以选取带给自己触动较大的作品来写，如读《红星照耀中国》，保尔以“解放全人类”为理想，在全身瘫痪、双目失明的情况下，仍未放弃“战斗”。他选择文学创作实现理想，先用硬纸板做成框子来写作，后来自己口述，请人代录。在母亲和妻子的帮助下，用生命写成了《暴风雨所诞生的》。保尔克服肉体和精神上的痛苦，坚持不懈地创作。是保尔让我明白人生路上所遇到的磨砺，会让我们变得更加坚强。我们应坚定理想信念，不断奋斗。等等，要细腻的展现读书对自己影响；亦可以通过幼时、小学时、初中时三个阶段，书籍是如何影响自己的，层层深入。结尾运用抒情的方式，揭示主旨。若写成议论文，开篇可先亮明自己的观点，如：读书塑造美丽人生。强调读书对于个人成长的积极意义。然后可列举历史上那些因为读书而改变命运，获得成功的名人事例，引用名人名言，对中心论点进行论证。接着可简要结合自身的阅读经历，以自己的阅读实际证明观点。最后可向读者发出号召，号召他们走进阅读，用阅读塑造完美人生。【题目二构思角度提示】1、围绕真情关爱去写，如一位家长冒着大雪给正在上学的孩子送衣服，也可以是一位老师顶着风雪到一位生病的学生家里进行家访。2、围绕个人成长去写，如为了培养自己自立自强的品质，“我”只身一人踏着积雪去上学。3、围绕家国情怀去写，如一位村干部，为了乡村振兴，不怕严寒，赶往村民家里做慰问的工作。2022年重庆A卷中考作文题【作文原题】以下两题，选做一题。(55分)要求:①不少于500字;②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用

A、B、C

等英文大写字母代替;③不得抄袭。题目一：“济”是

2022

年年度推荐热字之一。济(jì)，本义为过河，如“同舟共济”，比喻同心协力战胜困难;引申为救济，如“接济”;又引申为补益，如“刚柔相济”。请围绕“济”字的含义，自拟题目，写一篇文章，除诗歌外，文体不限。题目二：相识如昨，离别在即。回首过往，几多感慨，几多怅惘……同学们都有许多的话想要倾诉。为此，你班将举行一次毕业晚会。参加晚会的有尊敬的老师，亲爱的父母，朝夕相伴的同学。你将代表全班同学在晚会上发言，请写一篇发言稿。注意:在作文答卷第一行居中写明“毕业晚会发言稿”。【趋势分析】纵观重庆A卷近三年的中考作文颗、可以清晰地看出，重庆中考作文命题一直保持着二选一的形式和遵循立德树人的宗旨。2020年重庆A卷中考作文的题目——“历练”，非常符合考生的年龄特点，既简单又有深意，考生只要联系生活实际，就有话可说。2021年重庆A卷中考作文的题目——“你的馈赠，点燃了我”，依然是引导考生回味生活中的点滴与细微之处。2022年重庆A卷中考作文的题目一，要求考生围绕年度热词“济”字的含义进行写作，材料给了“济”字不同方面的详细解释，旨在引导考生关注生活，有意识地对生活进行观察、体验和思考。2021年重庆A卷中考作文的题目二是写一封回信，考查考生的应用文写作能力。命题者旨在引导考生关注现实生活，尝试分析“亲子关系不和”的现象背后的原因。2022年重庆A卷中考作文的题日二也限定了写作文体——发言稿，题目的主题明确，即代表全班同学，对老师、父母、同学说说心里话，还限定了写作环境毕业晚会。这道考题和2021年重庆A卷中考作文的题目二相类似。2021年重庆A卷中考作文的题目二是书信形式，照应八年级下册教材第二单元《名著导读》。2022年重庆A卷中考作文的题目二是演讲稿形式，照应八年级下册教材第四单元《撰写演讲稿》。可见，重庆A卷中考作文的命题者越来越关注考生的自我成长，也越来越重视对考生是否掌握应用文写作的考查。【审题聚焦】2022年重庆A卷中考作文的题目二的提示语很有韵味，符合考生的处境，即将离别，回首三年的朝朝暮暮，对老师有说不尽的感谢之情，对父母除了感激还有歉意，对同学充满依依不舍的感情，这些情感容易引起共鸣。那些对老师、父母、同学没有机会说的真心话，都可以在这篇作文中表达出来。这道考题直击考生的内心世界，下笔千言不为过。考生可以回首过去，展望未来，代表同学们表明决心，为老师、父母和同学献上最美好的祝福。【命题透视】年度推荐热词类的话题是中考作文试题新的主题，是比较典型的既有限制又适度开放的作文命题。其限制在：所有的写作须与这个词有关。其开放在：这个词或存在多个义项，继而能组成多个词；或有本义，又有比喻义、引申义。给考生预留了足够的空间。这符合我们的年龄成长阶段。这世界上有那么多人，你能认识几个？这词典中有那么多词，你能全预写？被挑选的可能性太多，可以成功防止预制。因此这类题目备受青睐。题目（1）的第一句话十分重要：为什么“济”能成为年度推荐热词？说明它有迹可寻，同时又引导考生关注生活，关心社会，切不可“两耳不闻窗外事，一心只读'傻子'书”。想一想：哪些事件与“济”字相关？与本义相关还是与比喻义、引申义相关？是全国人民一起卫“沪",是北京冬奧赛场上中国队队员与队员首尾相助，还是神舟十四与神舟十三的接踵连发？柳鑫宇与王诗玥是不是“刚柔相济”这个词的最佳代言？……第一步根据自己的识见先确定是写一个词，还是多个词，抑或是建立它们之间的某种特殊联系。第二是不要受限于材料所提供的选择，如“过河”之意，还有“欲济无舟楫，端居耻圣明”,“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；如“救济”之意，还有“达则兼济天下，穷则独善其身”“劫富济贫”“大济苍生”等；如“补益”，还有“无济于事”“时运不济”等。这样的大命题你如果驾驭不了，就可以把目光收回来，关注自己的身边。同学、邻里、朋友圈是不是也有互帮互助、相互成全美好事情发生？比如，你所在的学习小组、寝室、教室有无可能取一个与“济”相关的名字？是“乘风破浪”还是“披荆斩棘”抑或是“同舟共济”？围绕名字的选择有什么故事？有无争论？此文应该是记叙、描写、议论、抒情等多种表达方式的综合运用。写作重心不仅在思考，更应该是叙述与描写，能否对所经历的事件叙述、描写得精彩、生动，直接关系到文章是否深刻、动人。题目（2）作文的命制是与即将毕业的考生的身份、心情相匹配的。每个人都有话可说，但要写出特色，不容易。要注意几点：①场景氛围：毕业晚会，有情感，不沉重，灵动而不失典雅。②身份定位：代表全班同学，不是心灵的独白。③节目类型：发言稿，不是写景散文，也不是故事会。可不可以写景？可以，但一定是校园特色的、有情意的。可不可以讲故事？可以，一定是你们自己的故事，不是编造的。因为这既骗不了阅卷教师，又对不起父母、老师与同学。④主题功能：表衷情，致谢意，话未来。忌苍白无力，忌寡淡无情，总斓情无思。⑤因为有老师参加，一定要表达对老师的感谢；因为有父母莅临；一定要表达对父母的感谢；因为是同学相聚，可以表达对同学的情意。礼节周全是这类文稿的基本要求。老师是学生和家长都要致谢的人群，所以是重点。如何表达谢意？对任教的老师的风格你是否熟悉？他们有没有经典的动作或言辞？有无趣闻？可不可以在不泄露其姓名信息的情况下展示一下，这一定会为你的发言增光添彩。你与同学有没有特别有趣的故事？分享一小段大家开怀，如果能令大家“喷饭”就更棒了。昨日就相识了，可以回忆过去；离别在即，可以畅想未来；可以叙友情，可以泯恩怨……对父母的感恩该如何表达？有没有家长让你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清写《背影》的功底很好，有李森祥写《台阶》的深情与深刻也行。方式是什么？如何措辞？是第一人称，还是第二人称？是直抒胸臆还是间接抒情？不要只盯着《黄河颂》,《谁是最可爱的人》《土地的誓言》都可以给你启发。【审题聚焦】2022年重庆A卷中考作文的题目一有两个关键点。一个关键点是“热词”，即热门词汇，具有时代特征，是热点话题；另外一个关键点是对“济”字的解释，即“过河”“救济”“补益”，考生可以从中选择一个方面进行立意，或者从一件事中分析出“济”字的三个方面的含义等，这给考生提供了广阔的写作空间，取材范围也更广泛了。但要注意的是，素材要与时俱进，比如新冠肺炎疫情肆虐中华大地两年多，出现了“一方有难，八方支援”的口号，这就是同舟共济；又如救济式扶贫只能缓解困难户的生活问题，而我国的精准扶贫政策却能从根本上解决困难户的问题，这是精准救济。考题中要求“围绕'济'字的含义”，考生可以根据自己的积累和见识展开联想进行写作。比如由“济”字想到古诗“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的乐观豪迈气概；又如想到“穷则独善其身，达则兼济天下”的高尚道德情操，并引申到把人民群众的期盼当作自我奋斗的目标，要有胸怀天下的担当，为人民群众多做实事。擅长叙事的考生可以选择写成记叙文，思辨性强的考生可以选择写成议论文。【名师解题】2022年重庆A卷的中考作文题是“二选一”形式，延续了2021年的命题形式。第（1）题给出一个热词“济”，让考生在理解此字含义的基础上写作；第（2）题给出一个情境，让考生写一篇毕业晚会发言稿。第（1）题“济”字的含义热词写作题是一种比较新的作文命题形式，它给出热词的多个释义，让考生选择释义进写作。这是一种限制性和开放性兼具的命题形式。就本题而言，从立意角度看，考生必须根据“济”的本义比瑜义引申义进行立意写作。从文体选择看，写作时可以选择某项释义来确立自己的观点，写成议论文；也可以用鲜活的事例演绎“济”的内涵，写成记叙文。第（2）题毕业晚会发言稿题目设置了毕业晚会这样一个情境，要求考生围绕“毕业晚会”写“发言稿”，本题旨在考查考生情境作文的写作能力。临近毕业，同学们都有很多话想说，因此，写作此题并不难，但要写出彩也不易。注意情理交融，紧扣毕业晚会这一情境，借中考契机，阐明观点，充分论证，鼓舞士气，冲刺中考，情理兼具。注意语言风格，“发言稿”是在特定情境下的一种应用文体，因此有相应的语言要求；写发言稿时要考虑到面对的听众，语言不能过于书面化，读起来要尽量朗朗上口；同时要想吸引听众，可以融情打动人，寓理感染人，让发言者与听众共同的情思相融相通，而且富有感染力的语言也必不可少。注意结构合理，虽然题材是发言稿，但也不能即兴太过，想到哪里讲到哪里，文章只有经过精心布局，由回忆及展望，再到美好祝愿，层层深人，条理清晰，才能让我们的发言稿愈加精彩。【题目二分析】这个作文的命制是与即将毕业的学生的身份、心情相匹配的。每个人都有话可说。但要写出特色，不容易。要注意几点：场景氛围：毕业晚会，有情感，不沉重，灵动而不失典雅。身份定位：代表全班同学，不是心灵的独白。节目类型：发言稿，不是写景散文，也不是故事会。可不可以写景？但一定是校园特色的、有情意的。可不可以讲故事？一定是你们自己的故事，不是编造的。因为既骗不了阅卷老师，更对不起父母、老师与同学。主题功能：表衷情，致谢意，话未来。忌苍白无力，忌寡淡无情，忌煽情无思。因为有老师参加，一定要表达对老师的感谢；因为有父母莅临；一定要表达对父母的感谢；因为是同学相聚，可以表达对同学的情意。礼节周全是这类文稿基本要求。老师是学生和家长都要致谢的人群，所以是重点。如何表达谢意？对任教的老师的风格你是否熟悉？他们有没有经典的动作或言辞？有无趣闻？可不可以在不泄露其姓名信息的情况下展示一下，这一定会为你的发言增光添彩的。你与同学有没有特别有趣的故事？分享一小段大家开怀，如果能令大家喷饭就更棒了。昨日就相识了，可以回忆过去；离别在即，可以畅想未来；可以叙友情，可以泯恩怨……对父母的感恩该如何表达？有没有家长让你印象深刻的？描摹一下。如你有朱自清写《背影》的功底就好啦！有李森祥写《台阶》的深情与深刻也行。方式是什么？如何措辞？是第一称，还是第二人称？是直接胸臆还是间接抒情？不要只盯着《黄河颂》，《谁是最可爱的人》《土地的誓言》都可以给你启发。配不配乐？配什么音乐？你自定。【题目一构思角度提示】①从大处着眼，通过时事看出其中大义。如可取材疫情期间国际互助或全国各省市区互助的事迹，从“构建人类命运共同体”的角度写成议论文。②从小处着眼，书写人与人、人与物之间的细腻情感。聚焦邻里、同学、朋友，甚至动植物或生活物品等，建立其中的联结，用记叙文记录一段深刻的经历。③不要受限于材料提供的选择。如“过河”之意，还有“欲济无舟楫”“直挂云帆济沧海”“和衷共济”等；如“救济”之意，还有“济困扶危”“达则兼济天下”等；如“补益”之意，还有“宽猛相济”“相克相济”等。有了更宽的拓展，作文取材范围就会大大扩展。【题目二构思角度提示】①总体回忆初中三年的故事。如回忆初入校园的生涩，回忆与同窗的真挚情谊，回忆师长的谆谆教诲等，分点陈述，撷取典型事例，叙事与抒情结合，达到情融于事的效果。②描述一件具体的事情。描写同学间互帮互助的经历，详细提及其中一件感人事迹，如果要写得波澜迭起，这件事可以是与同学发生了矛盾又和好等；或回忆恩师对你的帮助，比如助你走出迷惘，助你迷途知返等。无论选择哪种方向，都要表达其中带给你的成长启示或留下的美好回回忆。③回顾过去，展望未来。发言稿除了可以回顾初中三年的生活，还可以表达对未来高中生活的憧憬，比如对校园环境或学习氛围的展望，乃至个人的理想和目标。【题目一思路导航】一、同心协力，战胜困难。【构思】①开门见山：直接点明中心论点，引出主旨。②克服灾难需要同心协力：举出同心协力战胜灾难的事例来论证观点。③学习上需要同心协力：举出同心协力战胜学习困难的例子来说明观点。④总结全文：再次点明“同心协力能够战胜一切困难”这一中心论点。【选材】某地因新冠肺炎疫情陷入极大的危机，全国人民甚至全世界华人都在无条件地捐助物资，更有医疗技术熟练的医护人员无偿增援，全力驰援该地。老师在课堂上激发学生学习兴趣的方法不尽相同，目标却是一致的；老师发现学生有部分学科薄弱的问题时，为学生分析薄弱的原因和指导学习的方法。二、刚柔并济，是最好的教育方式。【构思】①引：由考题材料引入，解释“刚”与“柔”。②议：举出生活中关于“刚柔并济”的事例来论证观点。③联：联系自身的经历，论证观点。④结：点明“刚柔并济，是最好的教育方式”这一观点。【选材】母爱“刚柔并济”:“刚”，体现在监督自己成长进步；“柔”，体现在提供一个温暖舒适的生活环境。二者互相补益，让“我”幸福成长。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中，母亲的“精彩极了”和父亲的“糟糕透了”都是关心“我”、助力“我”成长的话语。在父母一刚一柔的教导之下，“我”不断前行。【题目二思路导航】一、向老师、父母、同学表达感激之情。【构思】感谢老师的付出：举出初中三年老师为“我们”付出的事例。②感谢父母的付出：举出家长为了让“我们”专心备考，辛苦付出的事例。③感谢同学的陪伴：举出三年来和同学友好相处的事例。【选材】“我”不敢参与活动时，有老师的鼓励；成绩不理想时，有老师的开导；和家长闹矛盾时，老师来调解；和同学吵架时，老师是和事佬。初三进入冲刺阶段，父母辞去工作陪伴在“我”身旁，距离变近，矛盾不断发生，看到父母为了不影响自己的心情偷偷哭泣的场景，“我”心里有说不出的愧疚感。二、表明决心，展望未来。【构思】①总起：向所有人表达问候。②谈现状：向父母、老师汇报现状。③谈心得：向同学分享心得。④表决心：规划新的生活，表明决心。【选材】初中生活虽然结束了，但养成了好的学习习惯，并表明会保持下去。2022年重庆B卷中考作文题【作文原题】以下两题选做一题。题目一：按要求作文中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……请以“里的文化”为题，把题目补充完整后作文。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。题目二：按要求作文从今年秋季学期起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程，劳动这个话题引发了同学们的热议。为提高同学们对劳动的认识，学校文学社要出一期“话说劳动”的专刊，请你写一篇文章投稿。你可以记叙一次自己的劳动经历，也可以介绍一项自己的劳动技能，还可以表达自己对劳动的看法……题目自拟。要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭；④除诗歌外，文体不限。【趋势分析】结合重庆近三年的中考作文题，我们可以清晰地看出“双命题，二选一"的形式一直是重庆中考作文坚持的命题方式，并且在题目的选择上，以半命题作文、全命题作文和材料作文为主。其中，今年重庆B卷的题目由以前的全命题作文改为半命题作文，但命题的意图没有变，都是想要让考生反思生活。2020年的《绊•伴》,2021年的《礼》，都希望考生在生活的磨砺和感恩中成长，有利于培养考生的意志，提升考生的人格。而今年的题目“____里的文化”，则让考生回顾成长过程中收获到的文化“财富”。这些文化是值得继承和发扬的，在遇到困难时给我们鼓励和支持，帮我们渡过难关，在我们困惑时给我们指点迷津，在我们骄傲时给我们警不，延续了2021年的《礼》的内幽。考生在写作时不仅要植根于中华优秀传统文化，还要赋予其深刻的内涵。提示语中提到了春联灯谜、月饼粽子的民俗，回归了教材中关于传统节日的写作训练。所以考生不能忽视平时的课堂写作训练，这样才能为备战中考打好坚实的基础。题目二是材料作文，这种命题形式是近三年的重庆中考B卷一直采用的。2020年作文题的材料是一句很短但富有哲理的话，考生可以从材料本身出发，去思考领悟人生哲理。2021年是自荐信，紧扣教材，注重考查考生的社会实践能力，让考生学以致用。2022年则是展望未来，以劳动课即将纳入中小学课程这个节点为契机，紧承2021年立志于培养有生活常识、有动手实践能力、适合现代社会的人才这一宗旨。纵观近三年重庆中考的考题，这三年的考题体现了倡导考生全面发展、个性发展、特色发展的趋势，能在一定程度上改变考生“高分低能”的局面。【审题聚焦】2022年重庆B卷题目一的提示语直接提示了考生写作的内容，没有审题障碍。题目需要考生补充完整，而且补充的内容没有特定范围，这给了考生一个广阔的写作空间。提ボ语中提到的唐诗宋词、书法国画都是可选的写作对象，汶也是教材八年级下第五单元的写作实践内容。此外，春联灯谜、月饼粽子之类的写作对象既是考生课堂上写作练笔的内容，也是教材中对传统节日的看法。这类写作实践活动的内容，非常明显地体现出考题回归教材的倾向。善良诚信、谦让友爱，这是教育的本真，是立德树人的最终目的。当然了，题目可补充的内容还可以是“家乡”“困难”“劳动”……考生一定要选择自己有话可说、有话能说、有话会说的经历来归纳关键词进行补题，这样才能写出感情真挚的作文，才能写成一篇不仅能感动自己，也能打动阅卷老师的考场佳作。2022年重庆B卷题目二站在考生的角度，给出了提示语，让考生对“劳动”发表自己的看法，给考生一种轻松的感觉。题目设定了给主题为“话说劳动”的专刊投稿的情境，考生可以写自己劳动的经历，也可以写一项劳动技能，抑或是对劳动的看法。写作要求简单明了，考生能轻松走进写作情境，并迅速在脑海中回想起生活中难以忘怀的劳动事件和关于劳动的美好回忆。如果这样构思，则适合写成记叙文。如果选择写对于劳动的看法，则可以从参加过什么劳动，为什么参加，参加后结果如何，以后还会不会参加劳动这四个部分展开写作，写成议论文。【名师解题】2022年重庆B卷的中考作文题采用半命题作文和材料作文“二选一”的形式，这有利于考生根据自己的经历、特长、生活经验等选择适合自己的题目进行写作。本次作文题分别从中华文化和劳动这两个角度设题，既贴近生活，又体现了命题者重视文化传承、紧跟新时代劳动教育发展趋势的理念。第（1）题____里的文化这道作文题有两个关键词，一个是“文化”，一个是“里”。文化是一个抽象的慨念。写作时要化虚为实，选择具体的载体呈现文化的传承。“里”字，则表明作文不能流于表面，要体现出某文化载体所蕴含的丰富的思想内涵。中华文化博大精深、源远流长，和我们的生活、学习息息相关，比如语言、文字、价值观念、民俗习惯、古典艺术等。不同的文化载体有着不同的内涵，其作用、功能、意义等也不尽相同。考生若想写出新意，不仅要植根于中华优秀传统文化，还要挖掘其当代价值，两者结合，方能出奇制胜。在体裁的选择上，此题比较自由，写议论文、记叙文均可。第（2）题给“话说劳动”专刊投稿本题聚焦2022年新印发的义务教育课程方案和课程标准，紧扣劳动教育趋势来命题，话题贴近考生生活，引导考生关注生活，关注劳动，树立正确的劳动观，弘扬劳动精神。本题写作范围比较广，如写一次自己的劳动经历，介绍一项自己的劳动技能，表达自己对劳动的看法，等等。“提高同学们对劳动的认识”这一提示语，则要求所写内容要突出劳动的真正意义、价值等，以使同学们更好地理解劳动。【命题透视】第（1）题这是个半命题作文。首先，我们要解决一个问题“文化”应该存在于什么里面？文化的分类有很多，如物质文化（衣食住行等）、社会文化（艺术、民俗、宗教等）、哲学文化（生活观念、审美观念、社会观念等），可能同学们想得比较多的是物质文化，它更贴近生活，比如餐饮文化、酒文化等，但是往往体现不出“文化”两个字，这也是这道题目的重点和难点。中华文化源远流长、博大精深。其实，中华文化的气息我们随时随地都能感受得到。它跳动在民族乐器二胡哀婉而凄美的弓弦上，闪烁在国粹京剧色彩斑斓的脸谱上，绽放在异彩纷呈的民俗节日中，传扬在脍炙人口的中华诗词里。中华文化内容浩如烟海，渗透于我们生活的方方面面，要想在一篇文章中把所有内容都涵盖是不可能的。所以，写作文时需要注意以下几点：1．化虚为实，以“具体”诠释“抽象”。中华文化是较抽象的概念，写作时，化概念为万象，用具体的文化形态——诗歌、绘画、书法、文房四宝、茶艺、京剧、刺绣、民俗节日、剪纸、皮影戏等去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体，就拓宽了自己的思维空间，也拓宽了发挥自己优势的天地。2．以小见大，用“细节”点染万种“风情”。语言于文章，就如同衣服于人体一样，不但有表情达意、张扬个性的作用，还有点缀、修饰的功能，衣服的一个花边、一粒纽扣、一处镂空设计、一挂饰物点缀，都可以使你风情万种，独特妩媚。“小”处的设计显现出了“大”智慧。文章的细节同样可以显示考生独运的匠心。写作时，可参考以下几方面展开思路。①故事新编，赋予中华文化中古老的神话、传说鲜明的现代意义，去表现人们对真善美的追求，体现出中华文化的朴素的人生追求。②老外学艺，通过一个外国人历尽“千辛万苦”，闹了无数笑话，也要学习那对他来说魂牵梦绕的东方文化的故事，来表现中华传统文化的对外影响。③百姓生活，通过剪窗花、扭秧歌、划旱船、踩高跷、变戏法、舞狮子、耍龙灯、演社火、游花市、逛庙会等故事，表明中华传统文化、习俗的已经深入老百姓实实在在的生活中。第（2）题这个题目看似简单、开放，但是“劳动”是一个超级宽泛的词，如果写作时能把握住重点，自始至终把自己的写作控制在一条主线上，这也是开放作文的一个难点。扫地属于劳动，做家务属于劳动，学习属于劳动，工作也属于劳动，那么怎么才能够抓住一个重点，把“劳动”写清楚？作为一名初中毕业生，我们可以抓住劳动的本质，设计一个场景，把劳动写进去。写作时，可参考以下几方面展开思路。①小时候，帮家人叠被子、刷碗、扫地，是劳动；长大了，社区活动、志愿者活动等也是劳动。可以说劳动的范围还是挺广的，只要你参与了，一般来说都可以称之为劳动。那么，就看你立意的高下了，有没有和传统文化结合起来，有没有和时代结合起来，有没有将小我与大我结合起来……②如今人们的生活水平提高了，许多孩子一出生就生活在蜜罐里，家长不让孩子做家务，生怕孩子累到、伤到。孩子也因此养成了不爱劳动的习惯，劳动意识淡薄，有些孩子连扫地、擦桌子、收拾自己房间等这些简单的家务活都不参与，甚至有些孩子进入大学还不会铺床。劳动课的回归，无疑将改变学生不爱劳动的现状。【题目分析】这是一篇半命题作文。请以“里的文化”为题作文。文化，广义指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和，狭义指精神生产能力和精神产品，包括一切社会意识形式：自然科学、技术科学、社会意识形态，有时又专指教育、科学、艺术等方面的知识与设施。中华文化博大精深、源远流长。文化在唐诗宋词的意蕴里，在书法国画的神韵里，在春联灯谜、月饼粽子的民俗里，在善良诚信、谦让友爱的品行里……比如我们可以补充题目为“传统习俗里的文化”，文化在这里指从小到大，我们耳闻目睹的一些传统习俗，如端午节佩戴香包、中秋吃月饼、春节不能扫地倒垃圾，如祭祀时求平安符、焚香烧纸，如不能分“梨”送“钟”，搬家要挑吉日等等。从主题上而言，从传统习俗的角度呈现习俗给我们的影响，应做到文章要表现真善美的主题。从内容上而言，可以写一首古诗、一副对联、一阕词给我们带来的影响，我们在这些传统文化中感受到了怎样的魅力。【题目一构思角度提示】①名字里的文化。名字是每个人行走世间特有的“名片”，具有独特的辨识度。每个人的名字都有着独特的含义，或是传承了家风家训，或是蕴含着丰富的文化内涵，或带有强烈的时代烙印，等等。可选择其中一个角度，通过一个故事讲述名字背后的意思，突出名字的文化内涵，或从姓氏的起源、名字的内涵及其意义等方面对中心论点展开论述。②筷子里的文化。筷子是中华饮食文化的标