2024-2025学年七年级地理上册 第一章 地球和地图 第三节 地图的阅读 第2课时 选择适用的地图教学实录 （新版）新人教版

2024-2025学年七年级地理上册第一章地球和地图第三节地图的阅读第2课时选择适用的地图教学实录（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过学习地图的阅读，使学生掌握选择适用的地图的方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。通过结合课本内容，引导学生运用地图解决实际问题，激发学生对地理学习的兴趣，培养学生的地理素养。核心素养目标分析本节课培养学生人地协调观，使学生认识到地图在日常生活和地理学习中的重要性；提升学生的地理实践力，通过实际操作学会选择和运用地图；增强学生的空间思维，通过地图阅读锻炼空间定位和地理信息提取能力。学情分析七年级学生对地理学科兴趣浓厚，但地理知识基础相对薄弱。在知识层面，学生对地球的基本形状、地理位置有一定了解，但对地图的阅读和运用能力尚需提高。在能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的分析能力，但在空间思维和地理信息提取方面存在不足。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强。行为习惯上，部分学生存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。这些因素对课程学习产生一定影响，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，同时加强地图阅读和运用能力的训练。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合地图实例，讲解地图的阅读方法和选择原则，帮助学生建立地图知识体系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析不同类型的地图适用场景，提高学生的合作与交流能力。

3.实践法：引导学生实际操作，通过查找、选择和使用地图，增强地图运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示地图实例，直观展示地图阅读技巧和选择方法。

2.地图软件应用：引入地图软件，让学生在虚拟环境中练习地图阅读和选择。

3.实物地图操作：使用实物地图，让学生亲手操作，增强地图感知和运用能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示一张学生熟悉的校园地图，引导学生观察地图上的学校设施和位置关系。

2.提出问题：询问学生平时如何使用地图，引导他们思考地图在日常生活中的作用。

3.引入新课：通过提问，引出本节课的主题——地图的阅读与选择。

二、讲授新课（15分钟）

1.地图的类型：介绍不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等，并举例说明。

2.地图的阅读方法：讲解地图的基本要素，如比例尺、方向、图例等，并演示如何阅读地图。

3.地图的选择原则：阐述选择地图时应考虑的因素，如目的、范围、精度等。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：分发练习题，要求学生根据所学知识选择合适的地图。

2.小组讨论：学生分组讨论，交流各自选择的地图及其理由。

3.展示分享：每组派代表展示选择的地图，全班共同分析评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对练习环节中出现的问题，提出相关提问，引导学生深入思考。

2.学生回答：邀请学生回答问题，及时纠正错误，巩固知识点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新教学：设计一个地图游戏，让学生在游戏中学习地图阅读和选择。

2.学生参与：鼓励学生积极参与游戏，提高他们的动手能力和团队协作精神。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.问题解决：提出一个实际生活中的地理问题，引导学生运用所学知识解决。

2.能力提升：通过解决实际问题，培养学生的地理实践力和空间思维能力。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调地图阅读和选择的重要性。

2.布置作业：要求学生收集一幅自己感兴趣的地图，并分析其类型和阅读方法。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生情况进行调整。拓展与延伸1.《地图的故事》：这本书通过讲述地图的历史和演变，让学生了解地图在人类历史发展中的作用，以及地图制作技术的发展。

2.《地理信息系统基础》：介绍GIS的基本概念、原理和应用，帮助学生了解地图在现代地理研究和生活中的重要性。

3.《世界地图集》：这是一本全面展示世界地理信息的地图集，包括世界政区图、地形图、气候图等，适合学生课后查阅和学习。

4.《中国地图集》：详细介绍中国地理、历史、文化等方面的地图，有助于学生深入了解中国的地理特征和历史文化。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以尝试制作一张自己家乡的地图，标注主要的地标和地理特征，通过实践加深对地图制作过程的理解。

2.鼓励学生利用网络资源，查找不同类型的地图，如交通图、旅游图、卫星图等，比较它们的差异和用途。

3.学生可以结合课本中的“地球和地图”章节，探究地图在不同学科中的应用，如历史、环境科学、城市规划等。

4.组织学生进行小组项目，选择一个感兴趣的地理主题，通过收集和分析地图信息，完成一个小型研究报告。

5.引导学生思考地图在现代社会中的作用，如城市规划、环境保护、灾害预警等，培养学生的社会责任感和环保意识。

6.鼓励学生参与地理知识竞赛或地图制作比赛，通过竞赛和比赛的形式，提高学生的地理知识和实践能力。

7.学生可以尝试设计一个地理游戏，结合地图元素，提高游戏的可玩性和教育意义。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“地图阅读练习题”，通过练习加深对地图阅读方法和选择原则的理解。

2.收集并整理一幅自己感兴趣的地图，如旅游地图、交通地图等，分析其类型、阅读方法和特点。

3.设计一个简单的地图，标注自己学校的主要建筑物和位置，并说明设计思路。

4.撰写一篇短文，描述自己如何利用地图解决一个实际问题，如寻找最近的公交站或规划旅行路线。

作业反馈：

1.作业批改：在学生提交作业后，及时进行批改，确保每个学生都能得到及时的反馈。

2.问题指出：针对学生在作业中出现的错误，如地图阅读不准确、选择地图不合理等，进行详细的指出。

3.改进建议：针对学生的错误，给出具体的改进建议，如推荐阅读的资料、提供解题思路等。

4.集体反馈：在课堂上对学生的作业进行集体反馈，让学生了解自己的不足，同时学习他人的优点。

5.个别辅导：对于作业表现不佳的学生，进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

6.定期评估：通过定期检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果，并根据评估结果调整教学策略。

7.反馈交流：鼓励学生之间进行作业交流，通过互相评价和讨论，提高学生的学习兴趣和能力。

8.家长沟通：与家长沟通学生的作业情况，让家长了解学生的学习进展，共同关注学生的学习需求。

9.作业展示：定期在班级展示学生的优秀作业，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围。

10.作业总结：在课程结束时，对学生的作业进行总结，回顾学习过程中的收获和不足，为下一阶段的学习做好准备。课后作业1.作业题目：根据以下比例尺，计算图上5厘米代表的实际距离。

-比例尺：1:500000

解答：图上5厘米代表的实际距离=5厘米×500000=2500000厘米=25公里

2.作业题目：阅读以下地图，找出学校的位置，并标注出学校距离市中心的距离和方向。

-地图信息：市中心位于地图中心，学校位于市中心东北方向，距离市中心5公里。

解答：在地图上找到市中心，从市中心沿东北方向画线，长度为5厘米，该线与学校的标记相交点即为学校的位置。学校距离市中心5公里，方向为东北。

3.作业题目：分析以下地图，确定图中所示的地理特征。

-地图信息：图中标注有山脉、河流、城市和农田。

解答：山脉：图中蓝色和棕色区域为山脉；河流：图中蓝色线条为河流；城市：图中带有圆圈的标记为城市；农田：图中绿色区域为农田。

4.作业题目：根据以下信息，绘制一张简单的地图。

-信息：起点为A，终点为B，沿途经过C、D两个地点，总距离为15公里。

解答：在纸上画一条直线，从左到右标记起点A和终点B，沿途在直线上标记C、D两个地点。根据比例尺，将15公里转换为图上距离，例如1厘米代表1公里，则在图上画一条长度为15厘米的线段，这条线段即为从A到B的路线。

5.作业题目：阅读以下地图，回答以下问题。

-地图信息：图中标注了不同类型的地图，如自然地图、社会经济地图等。

解答：

-问题一：自然地图通常包含哪些内容？

解答：自然地图通常包含地形、气候、植被、动物等自然地理信息。

-问题二：社会经济地图侧重于展示什么信息？

解答：社会经济地图侧重于展示人口、经济、文化等社会经济现象。

-问题三：如何选择合适的地图来获取所需信息？

解答：根据研究目的和需求选择合适的地图类型，如研究地形选择地形图，研究经济选择社会经济地图等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-地图的基本要素：比例尺、方向、图例、注记

-地图的类型：自然地图、社会经济地图、交通地图等

-地图的阅读方法：观察、分析、比较

②关键词汇：

-比例尺：地图上距离与实际距离的缩放