安徽省合肥市长丰县七年级生物上册 2.1.4《细胞的生活》教学实录4 （新版）新人教版

安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》教学实录4（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：安徽省合肥市长丰县七年级生物上册2.1.4《细胞的生活》教学实录4（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升观察与实验能力，通过观察细胞实验，培养学生科学探究精神。

2.培养学生的生命观念，理解细胞是生命活动的基本单位。

3.增强科学思维，引导学生运用结构与功能相适应的观点分析细胞结构。

4.培养学生科学态度与责任，认识到细胞研究对生物科学的重要性。教学难点与重点1.教学重点，

①理解细胞膜、细胞质、细胞核等细胞结构的功能和相互关系。

②掌握细胞分裂、细胞生长和细胞衰老的基本过程和特点。

③能够通过实验观察和数据分析，得出细胞结构和功能的相关结论。

2.教学难点，

①理解细胞膜的选择透过性及其对物质交换的影响。

②掌握细胞分裂过程中染色体的变化和细胞核分裂的机制。

③理解细胞衰老过程中细胞结构和功能的变化，以及衰老细胞对生物体的影响。

④能够将细胞结构与功能的知识应用于解释生物现象，如植物细胞的吸水和失水、动物细胞的呼吸作用等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：显微镜、细胞模型、实验器材、多媒体教学设备

-软件资源：生物教学软件、图片库、视频资料库

-课程平台：学校生物课程平台、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、生物科学网站、科普文章

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、实验演示、案例分析教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞是什么吗？它在我们的身体中扮演什么角色？”

展示一些人体细胞结构图或视频片段，让学生初步感受细胞的存在和重要性。

简短介绍细胞的基本概念和其在生物体中的作用，为接下来的学习打下基础。

2.细胞基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解细胞是生命活动的基本单位，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍细胞膜、细胞质、细胞核等组成部分的功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞生活案例进行分析，如细胞分裂、细胞生长和细胞衰老。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞的生命周期。

引导学生思考这些案例对生物体发育和健康的影响，以及如何通过细胞生活的研究来改善医疗条件。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞生活相关的主题进行深入讨论，如“细胞如何应对外界压力”或“细胞在疾病中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞的基本概念、结构、案例分析等。

强调细胞生活对生物体的重要性，鼓励学生进一步探索细胞生活的奥秘。

布置课后作业：让学生观察并记录自己生活中的细胞现象，如植物的生长过程，以巩固学习效果。

7.实验操作（15分钟）

目标：通过实验操作，让学生亲身体验细胞生活的现象。

过程：

进行简单的细胞观察实验，如使用显微镜观察洋葱表皮细胞。

教师指导学生进行实验操作，观察细胞结构，记录实验现象。

学生分享实验结果，教师引导学生分析实验数据，得出结论。

8.课后反思与拓展（5分钟）

目标：鼓励学生反思学习过程，拓展知识面。

过程：

引导学生反思本节课的学习体验，提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑。

教师鼓励学生课后查阅资料，拓展细胞生活的相关知识，如细胞信号传导、细胞膜的结构等。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《细胞生物学导论》：这本书为读者提供了细胞生物学的基本概念和原理，适合学生进一步深入学习细胞的结构和功能。

-《细胞的秘密》：这本书以通俗易懂的语言介绍了细胞的发现史和细胞学的发展，有助于激发学生对细胞学研究的兴趣。

-《细胞分裂与遗传》：这本书详细介绍了细胞分裂的过程和遗传信息的传递，有助于学生理解细胞分裂在生物遗传中的作用。

-《细胞衰老与疾病》：这本书探讨了细胞衰老与人类疾病之间的关系，有助于学生了解细胞衰老对健康的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试通过互联网搜索有关细胞学研究的最新进展，了解细胞生物学领域的热点问题。

-鼓励学生阅读相关的科普文章和视频，如《细胞探秘》系列节目，以增加对细胞学的感性认识。

-组织学生参与学校或社区的科学活动，如科学展览、科学讲座等，以拓宽视野，激发学习兴趣。

-引导学生结合本节课所学内容，设计简单的实验或观察项目，如观察细胞在不同环境下的生长情况，以加深对细胞生活现象的理解。

-建议学生阅读关于细胞工程的书籍或资料，了解细胞技术在农业、医学和生物工程等领域的应用，激发学生对生物技术的兴趣。

-学生可以尝试通过绘画、写作或制作模型等方式，将所学知识以创意形式表达出来，提高学习效果。

-鼓励学生参与学校或家庭的生物兴趣小组，与同学们一起讨论和分享学习心得，共同进步。内容逻辑关系①细胞的结构与功能

①细胞膜：保护细胞内部环境，控制物质进出。

②细胞质：细胞内的胶状物质，包含细胞器。

③细胞核：储存遗传信息，控制细胞生长和分裂。

②细胞的生命活动

①细胞分裂：细胞通过分裂产生新细胞。

②细胞生长：细胞体积和质量的增加。

③细胞衰老：细胞功能逐渐衰退，直至死亡。

③细胞与生物体

①细胞是生物体的基本单位。

②生物体的复杂性由无数细胞共同构成。

③细胞间的相互作用和协调维持生物体的正常功能。

④细胞研究的意义

①理解生命现象的基础。

②为医学和生物学研究提供理论基础。

③推动生物技术的发展和应用。教学反思与总结今天的课，我觉得还是有一些收获和思考的。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我在导入新课的时候，通过提问和展示图片来激发学生的兴趣。我发现，学生们对于新鲜事物和疑问总是充满好奇，所以这种互动的方式很有效。但是，我也注意到，有些学生可能因为基础不同，对于一些问题理解起来有些吃力。所以，我可能在今后的教学中，需要更加注意分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和方法。

在策略上，我使用了小组讨论的方式，让学生们能够通过合作学习来加深对细胞生活的理解。这个方法的效果还是不错的，我看到学生们在讨论中积极参与，互相补充，这种氛围很积极。但是，我也发现，有些小组讨论变成了个别学生的主导，其他成员参与度不高。所以，我需要在今后的教学中，更好地引导和监督小组讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在管理方面，我尝试了一些新的课堂管理技巧，比如使用课堂奖励来激励学生。我发现，这种方法对于保持课堂纪律和学生的参与度都有帮助。但是，我也意识到，过度依赖奖励可能会让学生对学习产生依赖，所以需要适度使用。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂上的互动有时不够深入，学生们的参与度还有待提高。另外，对于一些较难的概念，我可能需要更多的时间来讲解和巩固。针对这些问题，我打算在今后的教学中，增加课堂讨论的深度，设计更具挑战性的问题，同时，对于重点和难点知识，我会通过额外的辅导和练习来帮助学生巩固。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了细胞的生活，这是一个非常重要的生物学概念。通过这节课的学习，我们了解了细胞是生命活动的基本单位，细胞的结构和功能对于生物体的正常运作至关重要。

首先，我们学习了细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质和细胞核。细胞膜是细胞的保护层，它控制物质的进出；细胞质是细胞内的胶状物质，包含各种细胞器；细胞核则是细胞的控制中心，储存遗传信息。

接着，我们探讨了细胞的生命活动，包括细胞分裂、细胞生长和细胞衰老。细胞分裂是细胞繁殖的方式，细胞生长是细胞体积和质量的增加，而细胞衰老则是细胞功能逐渐衰退的过程。

最后，我们讨论了细胞与生物体的关系，以及细胞研究的意义。细胞是构成生物体的基本单位，细胞间的相互作用和协调维持生物体的正常功能。细胞研究不仅有助于我们理解生命现象，还为医学和生物学研究提供了理论基础，推动了生物技术的发展和应用。

当堂检测：

1.以下哪个不是细胞的基本结构？

A.细胞膜

B.细胞核

C.细胞壁

D.细胞质

2.细胞分裂的过程包括哪些阶段？

A.准备期、分裂期、分裂后期

B.准备期、分