一年级信息技术上册 认识计算机-计算机的硬件组成 1教学实录 河大版

一年级信息技术上册认识计算机——计算机的硬件组成1教学实录河大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在帮助学生初步认识计算机的硬件组成，了解计算机的基本结构。通过直观的演示和实际操作，让学生掌握计算机的各个组成部分及其功能，激发学生对信息技术的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过观察和操作，学生能够识别计算机的基本硬件组件，理解其工作原理，提高对信息技术的敏感度和应用能力。同时，增强学生的计算思维，通过分析计算机硬件的组成，学生能够发展逻辑推理和问题解决的能力。三、学情分析一年级学生对计算机和信息技术的基本概念尚无深入了解，他们对计算机充满好奇，但同时也可能存在一定的恐惧感。在知识层面，学生可能对计算机的物理外观有一定认识，但对内部硬件组成缺乏了解。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过直观演示和实际操作来培养。在素质方面，学生的专注力和耐心需要加强，尤其是在面对新事物时。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、操作粗心等问题，这些都会影响课程学习的效果。因此，本节课的设计需要充分考虑学生的认知特点和实际需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的动手实践能力和信息素养。四、教学资源-软硬件资源：计算机教室、触摸屏一体机、计算机硬件模型、实物鼠标、键盘、U盘

-课程平台：信息技术课程教学平台

-信息化资源：计算机硬件组成图片、视频资料、互动式学习软件

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道什么是计算机吗？”引导学生分享对计算机的初步认识。

-展示计算机的图片，引发学生的兴趣，提出：“计算机是由哪些部分组成的呢？”

-引出本节课的主题：“认识计算机——计算机的硬件组成”。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容：

1.教师通过实物展示，向学生介绍计算机的各个硬件组件，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

2.结合图片和视频资料，讲解每个硬件组件的功能和作用。

3.引导学生观察并说出各个硬件组件的名称，强化记忆。

3.实践活动（用时15分钟）

-详细内容：

1.学生分组，每组发放一套计算机硬件模型。

2.教师示范如何组装计算机硬件，学生跟随操作。

3.学生独立完成计算机硬件的组装，教师巡回指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-三方面内容举例回答：

1.讨论计算机硬件之间的关系，例如：主机和显示器如何连接？

2.分析计算机硬件在计算机中的作用，例如：键盘在计算机中有什么作用？

3.讨论如何维护计算机硬件，例如：如何清洁键盘？

5.总结回顾（用时5分钟）

-内容：

1.教师提问：“今天我们学习了哪些计算机硬件？”

2.学生举手回答，教师点评。

3.教师强调本节课的重点和难点，如计算机硬件的组成和功能。

4.布置课后作业：让学生回家后向家人介绍计算机的硬件组成。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确地识别计算机的各个硬件组件，如主机、显示器、键盘、鼠标等。

-学生理解了计算机硬件的组成和功能，能够描述每个组件在计算机中的作用。

-学生掌握了计算机硬件的基本工作原理，能够解释计算机硬件之间是如何相互连接和协同工作的。

2.技能提升

-学生通过实际操作，学会了如何组装计算机硬件，提高了动手实践能力。

-学生在观察和操作中培养了观察能力和分析问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了合作和交流，提高了团队协作能力。

3.思维发展

-学生通过分析计算机硬件的组成，发展了逻辑思维和空间想象能力。

-学生在讨论计算机硬件的作用时，培养了批判性思维能力。

-学生在解决问题的过程中，提高了创新思维和解决问题的能力。

4.信息素养

-学生对信息技术有了更深入的了解，提高了信息意识。

-学生学会了如何正确使用计算机硬件，培养了良好的信息伦理和网络安全意识。

-学生能够认识到信息技术在日常生活和学习中的重要性，提高了信息素养。

5.行为习惯

-学生在课堂上表现出较高的专注力和耐心，能够认真听讲和参与讨论。

-学生在实践活动中养成了细致观察和耐心操作的习惯。

-学生在小组讨论中学会了尊重他人意见，形成了良好的团队合作精神。

6.情感态度

-学生对信息技术产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在解决问题时表现出积极向上的态度，增强了自信心。

-学生在完成学习任务后，体验到成功的喜悦，激发了学习的动力。七、教学反思这节课下来，我有一些感想和反思。

首先，我发现学生们对计算机硬件的兴趣非常高，这让我感到非常欣慰。在导入新课的时候，我通过提问和展示图片的方式，激发了他们的好奇心，让他们对计算机的硬件组成产生了浓厚的兴趣。这让我意识到，作为老师，我们应该善于利用学生的好奇心，将其转化为学习的动力。

在讲授新课的过程中，我注意到学生们对于计算机硬件的名称和功能掌握得比较快。但是，当他们面对实际操作时，却显得有些迷茫。这让我反思，我们在教学中不仅要注重知识的传授，还要注重实践能力的培养。因此，在接下来的教学中，我会更加注重学生的动手操作能力，通过实际操作来加深他们对知识的理解。

在实践活动环节，我发现学生们在组装计算机硬件时，虽然能够按照步骤进行，但速度较慢，且容易出错。这可能是由于他们对计算机硬件的构成还不够熟悉，操作不够熟练。因此，我决定在课后为学生提供更多的实践机会，比如组织他们参观计算机实验室，或者让他们在家中尝试组装小型计算机模型。

在小组讨论环节，我发现学生们能够积极参与，但讨论的内容大多集中在硬件的名称和功能上，对于硬件之间的连接方式和作用机制讨论得较少。这可能是因为他们对计算机硬件的内部结构了解不够深入。为了解决这个问题，我计划在接下来的教学中，增加一些关于计算机硬件内部结构的知识，让学生们对计算机的整体工作原理有一个更全面的了解。

此外，我还注意到，在课堂上，有些学生表现得比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对新知识的掌握不够自信，或者害怕出错。为了鼓励这些学生积极参与课堂讨论，我决定在今后的教学中，采用更加鼓励性的教学方式，让他们感受到学习的乐趣，增强他们的自信心。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的“家庭作业”部分，复习本节课所学的计算机硬件知识，包括各硬件的名称、功能以及它们在计算机中的作用。

2.选择一个自己喜欢的电子设备（如手机、平板电脑等），尝试找出它的主要硬件组件，并画出简单的示意图，标注出各组件的名称和功能。

3.家长陪同学生一起参观家庭中的电子设备，如电视、空调等，引导学生观察这些设备的硬件组件，并尝试说出它们的基本作用。

作业反馈：

1.对学生的作业进行批改，首先检查他们是否完成了所有的作业任务。

2.评价学生对计算机硬件知识的掌握程度，特别是对于硬件名称和功能的理解。

3.观察学生在绘制示意图时的准确性，检查他们是否能够正确标注各组件的名称和功能。

4.分析学生在家庭参观作业中的表现，看他们是否能够识别出不同设备的硬件组件，并理解其作用。

5.针对作业中存在的问题，给出具体的反馈和建议：

-对于硬件知识掌握不牢固的学生，建议他们重新阅读课本内容，并利用网络资源进行补充学习。

-对于在绘制示意图时出现错误的学生，指出具体错误，并提供正确的示例，帮助他们改正。

-对于家庭参观作业中表现不佳的学生，鼓励他们多观察生活中的电子设备，并尝试自己总结硬件组件的作用。

6.鼓励学生在课后继续探索计算机硬件的更多知识，如计算机的内部结构、硬件之间的连接方式等。

7.安排一次作业展示时间，让