2023六年级英语下册 Module 1 Unit 2 What do you want to eat教学实录 外研版（三起）

2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat教学实录外研版（三起）教学内容教材：外研版六年级英语下册Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat

内容：本节课主要围绕食物和饮食展开，包括食物的名称、颜色、形状等描述，以及表达个人偏好的句型。通过学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流，了解不同食物的特点。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中对话练习，提升学生的听说技能。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化的饮食习惯，拓宽国际视野。

3.培养学生的思维品质，通过讨论食物喜好，发展学生的批判性思维和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.熟练掌握食物的英语词汇，如apple,banana,cake等。

2.运用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."进行日常交流。

难点：

1.学生在运用句型进行交流时，容易出现语法错误。

2.学生在描述食物时，可能缺乏具体的形容词和副词来丰富表达。

解决办法：

1.通过游戏和情景模拟，让学生在轻松愉快的氛围中学习食物词汇。

2.设计语法练习和纠错环节，及时纠正学生的错误，强化语法知识。

3.提供丰富的食物图片和视频，引导学生观察细节，使用形容词和副词描述食物特征。教学资源1.软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、音响设备

2.课程平台：外研版六年级英语下册配套教学平台

3.信息化资源：食物图片库、英语听力材料、在线互动学习平台

4.教学手段：实物教具（如食物模型）、多媒体课件、角色扮演道具教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师播放一段关于食物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生的学习兴趣。

2.学生跟随歌曲节奏，模仿歌曲中的食物名称，为接下来的课程做好预热。

3.教师引导学生分享自己最喜欢的食物，并简要用英语描述。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师展示食物图片，如水果、蔬菜、肉类等，引导学生说出相应的英语词汇。

2.通过PPT展示食物的名称，如apple,banana,cake等，并带领学生朗读。

3.教师示范如何运用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."进行对话，学生跟随练习。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组准备一份食物菜单，用英语列出食物名称。

2.角色扮演：学生扮演服务员和顾客，运用所学句型进行点餐对话。

3.互动游戏：教师提问"Whatdoyouwanttoeat?"，学生举手回答，并用"Iwant..."进行补充。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.举例回答：教师提出问题，如"Whatisyourfavoritefood?"，学生用所学词汇和句型回答。

2.举例回答：教师展示食物图片，学生用英语描述图片中的食物，如"Theappleisredandsweet."

3.举例回答：教师给出一个食物名称，学生发挥想象力，用英语编一个与食物相关的小故事。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，包括食物词汇、句型和实践活动。

2.学生分享自己在本节课中的收获，如学会了哪些食物的英语名称，如何运用句型进行交流。

3.教师总结本节课的重难点，如食物词汇的掌握和句型的运用，并鼓励学生在课后继续练习。

备注：整个教学流程用时约45分钟，包括导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和节奏，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景介绍：收集不同国家和地区的特色食物图片和简介，如意大利的比萨、日本的寿司、印度的咖喱等，让学生了解世界各地的饮食文化。

-食物英语词汇表：提供一份详细的英文食物词汇表，包括常用食物、烹饪方法和食材，帮助学生丰富词汇量。

-食谱英语学习：选择一些简单的英文食谱，让学生学习如何用英语描述食材和烹饪步骤。

-食物相关的英文故事书或绘本：推荐适合六年级学生的英文故事书，其中包含食物主题，如《TheGruffalo》中的狐狸和蘑菇，可以用来辅助语言教学。

2.拓展建议：

-食物主题阅读：鼓励学生在课余时间阅读与食物相关的英文书籍，如儿童版的烹饪书籍或描述食物的文学作品。

-家庭作业实践：布置家庭作业，要求学生回家后与家人一起准备一顿简单的晚餐，并用英语记录烹饪过程。

-视频学习资源：推荐一些英文美食视频，如YouTube上的英文烹饪教程，让学生在观看视频的同时学习食物相关的词汇和表达。

-食物摄影比赛：组织学生参加以“我的美食故事”为主题的照片比赛，鼓励他们用英语描述照片中的食物和背后的故事。

-社交媒体互动：指导学生使用英文社交媒体，如Twitter或Instagram，关注国际美食博主，了解世界各地的美食趋势，并用英语分享自己的见解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，如举手回答问题、参与角色扮演等。

-学生对食物词汇的掌握情况：通过提问和互动，评估学生对新学食物词汇的掌握程度。

-学生在实践活动中的表现：观察学生在实践活动中的表现，如是否能正确运用句型进行交流。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工、沟通和协作能力。

-食物菜单制作：检查小组制作的菜单是否包含正确的食物名称和描述，以及是否体现了创意。

-角色扮演对话：评估学生在角色扮演中的对话是否流畅，是否正确运用了所学句型。

3.随堂测试：

-单词拼写测试：通过测试学生拼写新学食物词汇的能力，评估他们对词汇的记忆情况。

-句型运用测试：设计一些简单的对话题，测试学生运用句型"Whatdoyouwanttoeat?"和"Iwant..."的能力。

-食物描述测试：要求学生用英语描述一张食物图片，评估他们对食物形容词和副词的运用能力。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的课堂表现，包括学习态度、参与度和学习成果。

-学生互评：组织学生进行互评，让他们互相评价在小组讨论和实践活动中的表现，以及提出的建议。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的积极参与和正确回答给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论成果展示：教师对小组合作和成果展示给予评价，强调团队合作的重要性，并对个别学生的贡献给予认可。

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行反馈，指出学生在词汇、句型运用和描述能力方面的优点和不足。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，从中发现自身和同伴的优点和需要改进的地方。

-针对教学资源拓展：教师根据学生的反馈，调整教学资源的使用，确保资源的实用性和有效性。教学反思教学反思

今天上了六年级英语下册Module1Unit2"Whatdoyouwanttoeat"这一节课，总的来说，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们参与度也还不错。但是，在回顾这节课的时候，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我可能可以更加生动一些。虽然我播放了英文歌曲，但是感觉还是有点单调。我可能可以尝试用一些有趣的食物相关的视频或者动画来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，新课讲授的部分，我注意到有些学生对于食物的英语词汇掌握得不是很好。我应该在课堂上多设计一些互动环节，比如用实物教具展示食物，让学生在视觉和触觉上都能有更深的印象。同时，我也应该加强对基础词汇的复习和巩固，确保每个学生都能跟上教学进度。

在实践活动环节，我发现学生们在角色扮演的时候，有些学生的英语口语表达不够流畅。这可能是因为他们在日常生活中练习英语的机会不多。因此，我打算在接下来的教学中，增加一些口语练习的机会，比如设置英语角，让学生有机会在日常交流中运用所学。

至于小组讨论成果展示，我觉得学生们做得不错，但也有一些小组在制作菜单时出现了一些语法错误。这提醒我，在接下来的教学中，我需要更加注重语法教学，尤其是在日常对话中常用的句型结构。

在学生自评与互评环节，我发现学生们能够认真对待，