2024年秋九年级化学上册 2.3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册2.3制取氧气教学实录（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：2024年秋九年级化学上册2.3节“制取氧气”，包括氧气的制取原理、实验步骤、注意事项等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上节课“氧气的性质”紧密相关，学生需回顾氧气的物理和化学性质，理解氧气制取的原理，为后续实验操作奠定基础。核心素养目标培养学生科学探究能力，通过实验操作和观察，使学生学会设计实验方案、分析实验现象、得出科学结论。同时，提升学生的科学态度与责任，培养严谨求实的科学精神和安全意识。增强学生的创新意识，鼓励学生在实验中提出问题、寻求解决方案，培养问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-氧气制取的化学原理：教师需强调过氧化氢分解制氧的化学方程式，即2H₂O₂→2H₂O+O₂↑，并解释催化剂的作用。

-实验步骤与操作：重点讲解实验装置的组装、药品的取用、气体的收集方法等，确保学生能够正确操作。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-实验误差的控制：指导学生如何减少实验中的误差，如确保气体收集完全、控制实验条件的一致性等。

-安全操作意识：强调实验中的安全操作，如正确佩戴防护用品、处理意外情况等，确保学生安全。

-实验现象的理解：帮助学生理解实验中观察到的现象，如气泡的产生、溶液的变化等，与化学原理相结合。教学资源-软硬件资源：氧气发生器、过氧化氢溶液、二氧化锰、集气瓶、水槽、酒精灯、试管、导管、橡皮塞、铁架台、火柴、实验记录表。

-课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）。

-信息化资源：相关化学实验视频、氧气制取原理的动画演示。

-教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着什么角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气在自然界和人类生活中的重要性。

简短介绍氧气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、性质和制取方法。

过程：

讲解氧气的定义，包括其化学符号和分子结构。

详细介绍氧气的物理性质（如无色、无味、无臭）和化学性质（如支持燃烧、参与呼吸作用等）。

3.氧气制取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的制取方法和原理。

过程：

选择实验室制取氧气的经典案例，如过氧化氢分解制氧。

详细介绍实验原理、步骤和注意事项，使用图表或示意图帮助学生理解。

展示实验操作视频，让学生直观地看到氧气的制取过程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论如何改进氧气制取实验，提高实验效率和安全性。

小组内讨论实验步骤的优化、实验装置的创新等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气制取方法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括实验步骤的改进、装置的创新等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和制取方法。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、制取方法等。

强调氧气在维持生命、支持燃烧等方面的作用，以及实验室制取氧气的方法和注意事项。

布置课后作业：让学生设计一个简单的氧气制取实验方案，并准备下节课进行分享。教学资源拓展1.拓展资源：

-氧气在自然界中的作用：介绍氧气在生态系统中的循环，如光合作用产生氧气，以及生物呼吸作用消耗氧气的过程。

-氧气的工业应用：探讨氧气在工业生产中的应用，例如在钢铁制造、焊接、金属切割等领域的重要性。

-氧气在医学领域的应用：讲解氧气在医疗中的使用，如氧疗、呼吸机的原理等。

-氧气与环境保护：讨论氧气对环境的影响，包括氧气浓度变化对气候变化的影响。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍或科普文章：推荐学生阅读《化学与生活》、《化学原理》等书籍，了解氧气的更多应用和科学原理。

-观看教育视频：建议学生观看关于氧气的科普视频，如“氧气的发现与制取”、“氧气在自然界中的作用”等，以直观的方式学习知识。

-参加科学实验活动：鼓励学生参加学校的科学实验活动，如氧气的制取实验、氧气在不同条件下的性质实验等，亲身体验科学探究的过程。

-开展小组研究项目：组织学生以小组形式进行研究项目，例如调查氧气在某个特定工业或医疗领域的应用，或探讨氧气浓度变化对环境的影响。

-制作氧气相关的科普作品：指导学生制作氧气相关的科普海报、小册子或模型，以提高他们对氧气知识的理解和传播。

-参与科学讲座或研讨会：鼓励学生参加学校或社区举办的科学讲座或研讨会，与专家交流，拓宽知识视野。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如科学教育网站、在线实验室等，进行自主学习。

-参与社区服务：组织学生参与社区环境监测活动，了解氧气在环境保护中的作用，增强环保意识。板书设计①氧气制取原理

-化学方程式：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑

-催化剂：MnO₂

-反应条件：常温

②实验步骤

-装置组装：集气瓶、导管、试管、铁架台

-药品取用：过氧化氢溶液、二氧化锰

-气体收集：排水法

③实验注意事项

-安全操作：佩戴防护用品，防止化学品溅入眼睛

-实验误差：控制实验条件，确保气体收集完全

-意外处理：了解如何处理实验中可能出现的意外情况

④氧气性质

-物理性质：无色、无味、无臭，不易溶于水

-化学性质：支持燃烧，参与呼吸作用

⑤氧气应用

-生态系统中：光合作用，呼吸作用

-工业生产：钢铁制造，焊接，金属切割

-医疗领域：氧疗，呼吸机

⑥课堂小结

-氧气的重要性和制取方法

-实验操作和注意事项

-氧气在生活、工业和医学中的应用反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解氧气制取原理时，结合实际工业和医疗案例，让学生更直观地理解氧气的应用。

2.互动式教学：通过小组讨论和课堂提问，激发学生的主动学习兴趣，提高他们的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.实验操作示范：在实验操作环节，部分学生的动手能力较弱，需要更多针对性的指导。

2.学生参与度：虽然小组讨论提高了学生的参与度，但部分学生仍然表现被动，需要更多启发式教学来调动他们的积极性。

3.课后评价：对学生实验操作和课堂表现的评价方式较为单一，缺乏全面性。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对实验操作示范的问题，我将录制详细的实验操作视频，让学生在课前预习，以便课堂上能更好地理解操作步骤。同时，针对个别学生，我将提供一对一的辅导，确保他们能够掌握实验技能。

2.为了提高学生的参与度，我将在课堂上增加更多互动环节，如角色扮演、实验竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我会设计一些富有挑战性的问题，激发学生的思考。

3.在课后评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括实验报告、课堂表现、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。同时，我会与学生和家长沟通，了解他们的反馈，不断优化教学评价体系。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上积极参与讨论，对于氧气制取的原理和实验步骤表现出浓厚的兴趣。

-大部分学生能够正确回答关于氧气性质和应用的问题，显示出对知识的掌握。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节中，学生们能够围绕氧气制取实验的改进方案提出有创意的想法，如使用不同的催化剂或优化实验装置。

-各小组代表在展示时，能够清晰、有条理地陈述讨论结果，其他学生也提出了建设性的意见和建议。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对氧气制取原理和实验步骤的理解程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确书写化学方程式，并能描述实验操作的关键步骤。

4.实验操作评估：

-在实验操作过程中，教师观察并记录学生的操作规范性和实验技能。

-学生在实验中表现出良好的安全意识，能够按照操作规程进行实验。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现不够积极的学生进行鼓励，提醒他们参与课堂讨论的重要性。

-对于小组讨论成果展示，教师强调创新思维和团队合作的重要性，鼓励学生在未来的学习中继续发挥这些能力。

-在随堂测试和实验操作评估中，教师针对学生的不足之处给予具体指导，如加强化学方程式的练习，提高实验操作的准确性。

-教师还建议学生利用课外时间复习相关知识点，通过自主学习来巩固课堂所学内容。

-教师将学生的反馈作为改进教学的重要依据，如调整教学节奏、改进教学方法等，以确保学生能够更好地掌握知识。课后作业1.实验设计题：

设计一个简单的实验方案，利用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气，并简要说明实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

a.将适量的过氧化氢溶液倒入试管中。

b.加入少量二氧化锰作为催化剂。

c.将试管倒置在水槽中，用导管将产生的氧气导入集气瓶中。

d.观察氧气收集情况，记录实验数据。

预期结果：在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢分解产生氧气，集气瓶内氧气逐渐充满。

2.化学方程式书写题：

写出过氧化氢分解制氧气的化学方程式，并标注反应条件和催化剂。

答案：2H₂O₂→2H₂O+O₂↑（MnO₂）

3.实验现象描述题：

描述在过氧化氢分解制氧气的实验中，你观察到的现象。

答案：在实验过程中，加入二氧化锰后，试管中迅速产生大量气泡，气泡逐渐增大，最终集气瓶内充满氧气。

4.应用题：