Unit 2 Hobbies Grammar 教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit2HobbiesGrammar教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕译林版七年级英语上册Unit2Hobbies中的语法内容展开，具体包括一般现在时态的构成和用法，以及描述个人兴趣爱好的句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的语法知识与学生已学的一般过去时态和一般将来时态相关联，通过对比和总结，帮助学生更好地理解和运用一般现在时态。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过学习一般现在时态和描述兴趣爱好的句型，使学生能够准确、流利地表达自己的爱好。

2.增强学生的文化意识，通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，拓宽学生的视野，提高对多元文化的理解和尊重。

3.提升学生的思维品质，通过分析语法结构和句型特点，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生的自主学习能力和终身学习能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经掌握了基础的英语语法知识，包括名词、动词、形容词等基本词性，以及一般过去时和一般将来时的基本用法。此外，学生对一些常见的兴趣爱好词汇和表达方式也有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对英语学习充满好奇，对新的语法知识有较高的接受能力。他们通常对描述自己和他人的兴趣爱好感兴趣，这有助于提高他们的学习积极性。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的逻辑思维能力，能够快速掌握语法规则；而另一些学生可能更倾向于通过实践和模仿来学习，需要更多的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在一般现在时态的学习中，学生可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在与一般过去时和一般将来时对比时。此外，描述个人兴趣爱好的句型结构对学生来说可能较为复杂，需要通过反复练习来掌握。部分学生可能对词汇的记忆和应用感到困难，需要教师提供有效的记忆策略和语言实践机会。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或电子白板软件。

-课程平台：学校内部英语教学平台，用于在线练习和资源分享。

-信息化资源：英语语法练习网站链接，用于课后巩固练习。

-教学手段：实物教具（如图片卡片，展示不同爱好），英语歌曲或视频片段，用于辅助教学和激发兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生“Doyouhaveanyhobbies?”来引发学生的兴趣，鼓励他们分享自己的爱好。

-回顾旧知：教师简要回顾一般过去时和一般将来时的用法，提醒学生时态之间的区别，为学习一般现在时做准备。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解一般现在时态的构成和用法，包括主语+动词原形/第三人称单数+动词的过去式/助动词+动词原形等结构。

-举例说明：教师通过展示例句，如“Ilikereadingbooks.”、“Sheplayssoccer.”、“Wegotoschooleveryday.”，帮助学生理解一般现在时的用法。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用一般现在时态描述自己的爱好，并分享给其他同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师发放练习题，让学生独立完成，题目包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。

-教师指导：教师巡视教室，观察学生的答题情况，对有困难的学生给予个别指导，帮助他们理解和应用所学知识。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师创设一个真实的英语交流场景，如学校英语角或英语角活动，让学生分组进行角色扮演，用一般现在时态进行对话。

-教师点评：教师在学生模拟结束后进行点评，指出对话中的语法错误和表达不当之处，并给予纠正和建议。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时态的用法和注意事项。

-学生回顾：教师提问学生本节课的收获，让学生回顾所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，包括完成练习册中的相关练习，以及用一般现在时态写一篇短文，描述自己的爱好。

7.课后反思（教师自评）

-教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

在学习本节课后，学生在以下几个方面取得了显著的效果：

1.语法知识掌握：学生能够准确运用一般现在时态，正确构成句子，描述自己的爱好和日常活动。例如，学生能够使用“Ilike…”,“She/He/Itlikes…”,“We/You/Theylike…”等句型来表达个人喜好。

2.语言表达能力提升：通过本节课的学习，学生的英语口语表达能力得到增强。他们在课堂上能够自信地用英语进行交流，分享自己的兴趣爱好，并能够听懂并回应他人的描述。

3.词汇积累：学生在学习过程中接触到了与兴趣爱好相关的词汇，如“reading”，“playingsoccer”，“watchingmovies”，“traveling”等，这些词汇的积累有助于学生扩展词汇量，丰富英语表达。

4.语法意识增强：学生对英语语法的敏感性有所提高，能够自觉运用所学知识去分析和判断句子是否符合语法规范。这种语法意识的增强有助于学生提高写作和口语表达的准确性。

5.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更大的兴趣，他们开始关注英语在现实生活中的应用，并愿意主动学习更多的英语知识。

6.合作能力培养：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听、表达和尊重他人的意见，这些能力对于学生的全面发展具有重要意义。

7.文化意识提高：学生通过了解不同文化背景下的兴趣爱好，拓宽了视野，提高了对多元文化的理解和尊重。这种文化意识的提高有助于培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

8.学习策略优化：在教师指导下，学生学会了如何通过自主学习和合作学习来提高自己的英语水平。他们能够运用有效的学习策略，如预习、复习、总结等，来巩固所学知识。课后作业为了巩固学生对Unit2Hobbies中一般现在时态的语法知识和描述兴趣爱好的句型，以下是一些课后作业题目：

1.完成句子：

-I________(play)soccereveryweekend.

-She________(go)tothelibraryafterschool.

-They________(watch)TVintheevening.

答案：

-Iplay

-Shegoes

-Theywatch

2.用正确的一般现在时态填空：

-Myfavoritesportis________(be)swimming.

-He________(notlike)icecream.

-They________(have)acat.

答案：

-Myfavoritesportisswimming.

-Hedoesn'tlike

-Theyhave

3.选择正确的动词形式填空：

-Mybrother________(run)inthepark.

A.running

B.runs

C.ran

D.willrun

答案：B.runs

4.用一般现在时态改写下列句子：

-Iwillgotothebeachnextweekend.

___________

答案：Igotothebeachnextweekend.

5.编写对话，描述你的日常活动：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:________

答例：

-A:Whatdoyoudoinyourfreetime?

-B:Iusuallyreadbooksandplaychess.

6.用一般现在时态描述你的兴趣爱好和日常活动：

-I________(enjoy)readingnovels.

-Everymorning,I________(go)toschoolbybus.

-Myfamily________(have)adognamedMax.

答案：

-Ienjoy

-Everymorning,Igo

-Myfamilyhave

这些作业题旨在帮助学生复习和巩固一般现在时态的用法，并通过实际的语言应用提高他们的英语水平。通过完成这些练习，学生能够更好地理解并应用所学的语法知识，同时也能够提高他们的写作和口语表达能力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学质量。以下是对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

-教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解一般现在时态时，教师可以提问：“Whatisthecorrectformoftheverb'go'inthepresentsimpletense?”

-学生回答后，教师给予及时的反馈，肯定正确的回答，纠正错误的回答，并解释原因。

2.观察学生参与度

-教师通过观察学生的课堂参与度来评估他们的学习态度和积极性。例如，在小组讨论环节，教师注意观察学生是否积极参与，是否能够正确运用一般现在时态进行交流。

-教师可以根据学生的参与情况调整教学节奏，确保每个学生都有机会参与课堂活动。

3.课堂练习

-教师设计一些课堂练习题，让学生在课堂上即时完成。这些练习题可以是填空题、选择题或简答题，旨在检验学生对知识的实际应用能力。

-教师在学生完成练习后，可以集体讲解答案，并对学生的表现进行评价。

4.课堂测试

-定期进行小测验，以评估学生对一般现在时态的掌握情况。测试可以包括选择题、匹配题或简答题。

-测试结束后，教师应及时批改试卷，分析学生的错误类型，以便在后续教学中有针对性地进行辅导。

5.学生自评和互评

-教师鼓励学生进行自我评价和互评，让学生反思自