四年级语文上册 第六单元 20 陀螺教学实录 新人教版五四制

四年级语文上册第六单元20陀螺教学实录新人教版五四制学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第六单元20陀螺教学实录

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2022年3月15日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的兴趣和尊重。

2.提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

3.增强学生的审美感知，激发对陀螺文化的探索欲望。

4.培养学生合作学习的能力，通过小组讨论分享陀螺文化知识。学情分析四年级学生正处于对世界充满好奇的阶段，他们对传统文化中的玩具如陀螺有着天然的亲近感。在知识层面，学生对陀螺有一定的了解，但缺乏系统的文化知识背景。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够跟随故事情节，但分析文本的能力还需提高。

在能力方面，学生的合作意识和团队协作能力有待加强，通过小组活动，他们可以学会倾听他人意见，共同完成任务。学生的动手操作能力在制作陀螺的活动中可以得到锻炼，但细致的操作和耐心可能会是他们的挑战。

在素质方面，学生需要培养对传统文化的尊重和传承意识，通过学习陀螺的历史和文化，增强文化自信。此外，学生的审美能力和创造力在欣赏陀螺艺术和设计陀螺图案时可以得到提升。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响课堂互动和小组讨论的效果。因此，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学方法和激励措施，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源准备1.教材：人教版四年级上册语文课本，每名学生一本。

2.辅助材料：收集陀螺的历史图片、制作陀螺的步骤图、相关视频资料。

3.实验器材：陀螺制作材料包，包括木棍、砂纸、彩色贴纸等。

4.教室布置：设置小组讨论区，配备足够的空间让学生分组活动，确保实验操作台的安全整洁。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道陀螺是什么吗？你们有没有玩过陀螺？

2.学生回答，老师总结：陀螺是一种古老的玩具，有着悠久的历史和文化。

3.老师引入课题：今天，我们就来学习一篇关于陀螺的文章，了解陀螺的历史和文化。

二、新课导入

1.老师展示陀螺图片，引导学生观察陀螺的形状、颜色和玩法。

2.学生观察并描述陀螺的特点，老师点评并总结。

3.老师讲解陀螺的历史背景，让学生了解陀螺的起源和发展。

三、课文朗读

1.老师带领学生朗读课文，注意节奏和语调。

2.学生跟读，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：课文主要讲述了什么内容？陀螺在文中扮演了什么角色？

四、课文分析

1.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主题句和中心思想。

2.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生理解课文内容。

3.学生代表发言，老师点评并总结。

五、重点段落讲解

1.老师讲解课文中的重点段落，如陀螺的制作过程、陀螺的玩法等。

2.学生跟读重点段落，老师纠正发音和语调。

3.老师提问：这段文字是如何描绘陀螺的制作过程的？陀螺的玩法有哪些？

六、拓展延伸

1.老师提问：陀螺在现实生活中有哪些应用？陀螺文化在现代社会有哪些传承？

2.学生分组讨论，老师巡视指导，帮助学生拓展思维。

3.学生代表发言，老师点评并总结。

七、陀螺制作体验

1.老师分发陀螺制作材料包，引导学生按照步骤制作陀螺。

2.学生动手制作陀螺，老师巡视指导，确保安全。

3.学生展示自己的陀螺，老师点评并给予鼓励。

八、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调陀螺的历史和文化。

2.学生回顾课文，分享自己的学习收获。

3.老师布置课后作业，让学生继续了解陀螺文化。

九、课后拓展

1.老师推荐陀螺相关的书籍和视频，鼓励学生课外阅读和学习。

2.学生分享自己了解到的陀螺文化知识，老师点评并给予指导。拓展与延伸1.《中国古代玩具故事》：这本书收录了多个古代玩具的故事，包括陀螺，通过阅读可以了解陀螺在古代人们生活中的地位和意义。

2.《中国民间艺术》：书中介绍了陀螺的制作工艺和艺术特点，有助于学生了解陀螺的文化内涵和艺术价值。

3.《陀螺：旋转的艺术》：这本书详细介绍了陀螺的历史、种类、制作技巧以及陀螺运动的相关知识，适合对陀螺感兴趣的学生深入阅读。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.学生可以收集不同材质和形状的陀螺图片，了解陀螺的多样性。

2.学生可以调查陀螺在不同地区的历史和文化意义，例如陀螺在北方的冬季娱乐活动中的地位。

3.学生可以尝试制作不同类型的陀螺，通过实践了解陀螺制作的基本原理和技巧。

4.学生可以研究陀螺运动中的物理原理，如陀螺的旋转稳定性、重心位置等，撰写小论文。

5.学生可以参观当地的博物馆或民俗展览，了解陀螺的历史发展和社会影响。

6.学生可以创作关于陀螺的文学作品，如诗歌、故事，以表达对陀螺文化的理解和感悟。

7.学生可以参与陀螺比赛，体验陀螺运动的乐趣，同时学习团队合作和竞技精神。课堂1.课堂提问评价

在课堂教学中，我将通过提问来评价学生的学习情况。我将设计开放性问题，如“陀螺的制作过程有哪些步骤？”和“陀螺在不同文化中有什么象征意义？”等，以鼓励学生思考并表达自己的观点。我会注意学生的回答，观察他们的语言表达能力和对知识的理解程度。

2.观察评价

3.小组讨论评价

在小组讨论环节，我会评价学生是否能够积极参与讨论，是否能够倾听他人意见，以及是否能够提出有建设性的观点。我会记录下每个小组的表现，并给予及时的反馈。

4.实验操作评价

在陀螺制作实验中，我会评价学生的动手能力和解决问题的能力。我会观察他们是否能够正确使用工具，是否能够独立完成制作任务，以及是否能够在遇到困难时寻求帮助。

5.课堂测试评价

为了评估学生对本节课内容的掌握程度，我会在课程结束时进行简短的小测验。测试将包括选择题、填空题和简答题，以覆盖课文的主要知识点。我会根据学生的测试成绩来调整教学策略，确保所有学生都能达到学习目标。

6.学生自评与互评

我鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与程度和完成任务的质量。同时，我还会组织学生进行互评，让他们相互学习，共同进步。

7.作业评价

学生的课后作业将包括陀螺制作报告和陀螺文化小论文。我会仔细批改每一份作业，并提供详细的反馈。作业评价将关注以下几个方面：

-内容的完整性和准确性

-语言表达的清晰度和逻辑性

-对陀螺文化理解的深度

-实验操作报告的详实性和创新性

8.教学效果反馈

在教学过程中，我会定期收集学生的学习反馈，了解他们对教学方法的意见和建议。这将帮助我不断改进教学方法，提高教学质量。

9.总结与反思

在每节课结束后，我会进行自我总结和反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要改进。我会根据学生的学习情况调整教学计划，确保教学目标的实现。板书设计①本文重点知识点：

-陀螺的定义和起源

-陀螺的制作过程

-陀螺的文化意义和象征

-陀螺在不同历史时期的作用

②关键词：

-陀螺

-制作

-文化

-象征

-娱乐

-竞技

③重点句子：

-“陀螺是一种古老的玩具，有着悠久的历史。”

-“陀螺的制作过程非常讲究，需要选用合适的材料。”

-“陀螺不仅是一种玩具，也是一种文化符号。”

-“在古代，陀螺不仅是娱乐工具，还是竞技项目。”典型例题讲解1.例题：

陀螺在我国有着悠久的历史，据史书记载，早在春秋时期就有了陀螺的雏形。请问陀螺的历史可以追溯到哪个时期？

答案：春秋时期。

2.例题：

陀螺的制作过程包括选材、雕刻、打磨等步骤。以下哪个步骤是陀螺制作的第一步？

A.打磨

B.雕刻

C.选材

D.涂色

答案：C.选材

3.例题：

陀螺在古代不仅是玩具，还具有什么特殊意义？

答案：陀螺在古代还具有娱乐、竞技、军事训练等多重意义。

4.例题：

以下哪个成语与陀螺有关？

A.独占鳌头

B.龙飞凤舞

C.鹏程万里

D.轻车熟路

答案：B.龙飞凤舞

5.例题：

陀螺在民间传说中有什么样的象征意义？

答案：陀螺在民间传说中象征着勇敢、智慧和力量。

补充说明：