2024秋四年级英语上册 Module 7 Unit 1 There is a horse in this photo第1课时教学实录 外研版（三起）

2024秋四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1课时教学实录外研版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋四年级英语上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto第1课时教学实录外研版（三起）教学内容本课时教学内容为外研版《英语》四年级上册Module7Unit1Thereisahorseinthisphoto。主要内容包括：学习并掌握形容词abig，asmall，atall，ashort等描述事物大小的词汇；学会用Therebe句型描述照片中的物品；通过听、说、读、写等活动，提高学生的英语听说读写能力。核心素养目标本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习形容词和Therebe句型，提高语言表达能力；通过了解不同物品的描述，增强文化意识；通过分析句子结构和语境，提升思维品质；通过参与课堂活动，增强学习兴趣和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：形容词的用法

学生需要掌握如何使用形容词abig，asmall，atall，ashort等来描述照片中的物品大小。例如，通过展示图片，教师可以引导学生说出"Thereisabighouseinthephoto"。

-重点二：Therebe句型的运用

学生需要学会使用Therebe句型来描述照片中的存在情况。例如，教师可以展示一张有马的图片，并引导学生说出"Thereisahorseinthisphoto"。

2.教学难点

-难点一：形容词的词义辨析

学生在区分形容词abig，asmall，atall，ashort等时可能会遇到困难，因为这些形容词在语境中的含义可能会因物品的不同而有所变化。例如，"abigapple"和"asmallhorse"中的"big"和"small"虽然都是形容词，但描述的对象和含义不同。

-难点二：Therebe句型的结构理解

学生可能难以理解Therebe句型的结构，尤其是在复数名词和不可数名词的使用上。例如，在"Therearetwoapplesonthetable"中，"apples"是复数，而在"Thereissomemilkinthebottle"中，"milk"是不可数名词，学生需要学会根据名词的单复数和可数性来正确使用Therebe句型。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如不同大小的玩具、模型）、图片和视频资源。

-课程平台：外研版英语教学平台，用于辅助教学活动和学生练习。

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典、英语学习APP。

-教学手段：PPT课件、黑板、挂图、图片卡片、英语歌曲、角色扮演道具。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于Therebe句型的视频，并尝试用所学句型描述家中物品。

-设计预习问题：围绕本节课的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如，“你能用Therebe句型描述你的房间吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Therebe句型的基本用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。学生可能会提出如何用Therebe句型描述不同大小的物品的问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Therebe句型的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张家庭照片，引出Therebe句型，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Therebe句型的结构和使用方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同大小的物品图片，讲解如何用abig，asmall，atall，ashort等形容词。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用Therebe句型描述图片中的物品。如，“小组讨论：用Therebe句型描述你们小组的展示物品。”

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用Therebe句型描述物品，如"Thereisabookonthetable"。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Therebe句型的结构和使用方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Therebe句型的使用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Therebe句型的用法，掌握描述物品大小的形容词。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用Therebe句型描述自己家的物品，并尝试用不同的形容词。

-提供拓展资源：推荐与英语描述物品相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Therebe句型和形容词的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-图片资源：收集不同大小的动物、家具、交通工具等图片，用于课堂活动，如“大小对比”游戏，帮助学生理解形容词的用法。

-视频资源：寻找英语动画片或儿童英语节目中包含Therebe句型的片段，让学生观看并模仿。

-词汇卡片：制作包含形容词和Therebe句型的词汇卡片，方便学生随时复习。

-互动练习网站：利用如“英语流利说”、“多邻国”等英语学习网站，提供在线练习，巩固所学知识。

2.拓展建议

-词汇拓展：

-教师可以引入更多描述物品大小、形状、颜色等的形容词，如long，short，wide，narrow，red，blue等，丰富学生的词汇量。

-鼓励学生自己创作句子，使用不同的形容词和Therebe句型，如"Thereisalongredsnakeinthegarden"。

-句型拓展：

-引导学生使用Therebe句型描述不同场景，如"Therearemanystudentsintheclassroom"或"Thereisabeautifulviewoutsidethewindow"。

-设计填空练习，让学生根据图片或情景选择合适的形容词和Therebe句型完成句子。

-文化拓展：

-通过介绍不同国家的家庭结构和文化习惯，让学生了解不同文化中对物品大小描述的差异性。

-利用英语故事书，如《TheUglyDuckling》或《TheLittleEngineThatCould》，让学生在阅读中学习Therebe句型，并了解故事背后的文化意义。

-实践活动拓展：

-组织“家庭物品描述”活动，让学生在家中寻找物品，并用英语描述它们的大小、形状等特征。

-设立“英语角”，让学生在非正式环境中练习使用Therebe句型，提高口语表达能力。

-评价与反思：

-教师可以通过学生的作业、课堂表现和小组讨论来评价学生的学习成果。

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在学习过程中的进步和需要改进的地方。

-家庭作业拓展：

-设计一份包含多种形容词和Therebe句型的家庭作业，让学生在家中完成，家长可以参与其中，提高家庭互动。

-提供一份阅读清单，推荐适合学生阅读的英语故事书，让学生在阅读中自然地学习Therebe句型。

-课外活动拓展：

-组织英语角活动，让学生在真实的语言环境中练习使用Therebe句型。

-安排学生参观博物馆或艺术展览，让学生在参观过程中用英语描述所见所闻。

-教学评价拓展：

-通过观察学生在课堂上的参与度、口语表达能力和作业完成情况，评价教学效果。

-收集学生自评和互评的反馈，了解学生对教学内容的掌握程度和学习需求。重点题型整理1.完形填空

题型示例：阅读下面的句子，选择合适的形容词填空。

"Thereis____________horseinthisphoto.Itis____________and____________."

A.a,big,tall

B.an,small,short

C.the,tall,big

D.one,short,small

答案：A

补充说明：此题考查形容词的用法。由于horse以元音音素开头，所以用不定冠词a。同时，根据上下文，描述的是一匹大马，因此选择big和tall。

2.简答题

题型示例：描述下面图片中的物品。

图片：一张桌子上放着一本书、一个苹果和一个橘子。

答案：Thereisabook,anappleandanorangeonthetable.

补充说明：此题考查学生运用Therebe句型描述物品的能力。学生需要根据图片内容，正确使用复数名词和不可数名词。

3.句型转换

题型示例：将下列句子转换为Therebe句型。

"Therearetwoapplesonthetable."

答案：Thereisatablewithtwoapplesonit.

补充说明：此题考查学生句型转换能力。学生需要理解原句的意思，并将其转换为Therebe句型，同时注意保持句子的准确性。

4.补全句子

题型示例：补全下列句子，使其意思完整。

"Thereis____________inthebox.It's____________and____________."

答案：asmalldog,fluffy,white

补充说明：此题考查学生使用形容词描述物品的能力。学生需要根据提示词，选择合适的形容词，并正确使用Therebe句型。

5.写作练习

题型示例：写一段话，描述你的房间。

答案：Thereisabed,adesk,achair,andabookshelfinmyroom.Thebedisbigandcomfortable.Thedeskiswoodenandhasacomputeronit.Thechairisredandthebookshelfisfullofbooks.

补充说明：此题考查学生的综合运用能力。学生需要运用Therebe句型和形容词，描述自己房间的物品和特征，展示对所学知识的理解和应用。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-Therebe句型的基本结构及其使用方法。

-形容词的用法，特别是描述物品大小的形容词。

②关键词汇：

-形容词：big,small,tall,short,red,blue,fluffy,white等。

-句型：Thereis/are...，用于描述某个地点或场景中存在的事物。

③逻辑关系阐述：

①知识点与词汇的关系：

-知识点：Therebe句型用于描述存在，需要配合名词使用。

-词汇：形容词作为修饰名词的词汇，用于描述名词的特征，如大小、颜色等。

②句型与词汇的关系：

-句型：Therebe句型是基础句型，用于描述存在，形容词作为句型的一部分，用于具体描述存在的物品。

-词汇：形容词作为句型中的修饰成分，与句型结合，共同构成完整的描述性句子。

③教学内容与学生能力的关系：

-知识点：通过学习Therebe句型和形容词，学生能够描述周围环境和物品。

-能力：学生的语言表达能力和描述能力得到提升，为后续学习更复杂的句子结构打下基础。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是具体的课堂评价方法：

①提问评价

-教师通过提问的方式，检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解Therebe句型时，教师可以提问：“Canyouusethesentence'Thereis...'todescribesomethingintheclassroom?”

-通过学生的回答，教师可以评估学生对句型的理解和运用能力。

②观察评价

-教师在课堂上观察学生的参与度、注意力集中程度和互动情况，以此评估学生的学习状态。

-例如，在小组活动中，教师可以观察学生是否积极参与讨论，是否能够正确使用Therebe句型描述物品。

③互动评价

-教师通过组织课堂活动，如角色扮演、游戏等，让学生在互动中学习。通过观察学生在活动中的表现，教师可以评估他们的语言运用能力和团队合作精神。

-例如，在描述物品大小的活动中，教师可以观察学生是否能够正确使用形容词，是否能够与他人合作完成描述。

④测试评价

-教师可以通过小测验或随堂测试，评估学生对知识点的掌握程度。

-例如，设计一份包含Therebe句型和形容词用法的测试题，检验学生对这些知识点的理解和运用。

⑤反馈评价

-教师在课堂上给予学生及时的反馈，鼓励学生继续努力。例如，对于学生的正确回答，教师可以给予表扬和鼓励；对于错误，教师可以耐心指导，帮助学生纠正。

2.作业评价

作业是课堂教学的延伸，对学生的作业进行评价有助于教师了解学生的学习效果，同时也能帮助学生巩固所学知识。

①作业批改

-教师对学生的作业进行认真批改，确保作业的准确性和完整性。

-例如，对于描述物品大小的作业，教师需要检查学生是否正确使用了Therebe句型和形容词。

②作业点评

-教师在作业点评中，不仅要指出学生的错误，还要给予具体的改进建议。

-例如，对于学生错误使用形容词的情况，教师可以指出正确的形容词，并解释其用法。

③作业反馈

-教师及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并鼓励他们在下一次作业中取得进步。

-例如，教师可以在作业上写下鼓励的话语，如“Greatjob!Keeppracticing!”或“Tryusingmoreadjectivestodescribetheitemsnexttime.”

④作业展示

-教师可以组织作业展示活动，让学生展示自己的作业，并互相学习。

-例如，在课堂上，教师可以请学生上台展示自己的作业，并邀请其他同学给予评价。教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题，寻找改进的方法。以下是我对本次教学的一些反思和改进计划。

1.教学内容呈现方式

我发现，在讲解Therebe句型和形容词时，有些学生对于形容词的用法还是有些混淆。我意识到，我在讲解形容词时可能过于依赖单一的讲解方式，没有充分考虑到学生的个体差异。因此，我计划在未来的教学中，采用多种教学方法，如图片展示、实物演示、角色扮演等，让学生在直观、生动的情境中理解和掌握这些词汇和句型。

2.学生参与度

在课堂活动中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生的兴趣点不匹配。为了提高学生的参