四年级英语下册 Unit 4 At the farm Part B第一课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第一课时教学实录1人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：四年级英语下册Unit4AtthefarmPartB第一课时教学实录

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，包括听、说、读、写四项技能。学生将通过对话练习和情境模拟，提升听力理解和口语表达能力；通过阅读相关农场场景的文本，增强阅读理解能力；通过书写农场相关词汇和句子，提高书面表达能力。同时，课程还将培养学生的跨文化意识，让他们了解不同文化背景下的农业生产方式。三、学情分析四年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也面临着一定的挑战。在知识层面，学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定的了解，但词汇量有限，对复杂句型的理解能力较弱。在能力方面，学生的听说能力相对较强，能够在简单的情境中进行基本的交流，但阅读和写作能力有待提高。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力，但自我管理能力和合作学习意识需要进一步加强。在行为习惯上，部分学生存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们的学习效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点既有积极的一面，也有需要改进的地方。首先，学生的好奇心和自主学习能力有助于他们在学习农场相关词汇和句子时更加主动和积极。然而，由于词汇量有限，学生可能难以理解文本中的复杂句子，这需要教师在教学过程中适当降低难度，通过直观的图片和情境帮助学生学习。

此外，学生的听说能力较好，可以鼓励他们在课堂上进行对话练习，提高口语表达能力。但在阅读和写作方面，学生可能需要更多的时间和指导。教师应通过设计多样化的教学活动，如小组合作、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的合作精神和解决问题的能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设农场生活的真实情境，让学生在情境中学习词汇和句子，提高语言的实际运用能力。

2.任务型教学法：设计农场相关任务，如角色扮演、小组讨论，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

3.合作学习法：鼓励学生分组合作，共同完成学习任务，培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示农场图片和视频，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件应用：使用英语学习软件，如听力练习、词汇游戏，提高学生的自主学习能力。

3.实物教学：引入农场相关实物或模型，让学生直观感受农场环境，加深对词汇和句子的理解。五、教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一幅农场场景的图片，并提出问题：“Doyouknowwhatafarmlookslike?Whatkindofanimalsdoyouthinkthereareonafarm?”引导学生思考并表达自己的想法。

回顾旧知：教师引导学生回顾上节课学习的农场相关词汇，如：“cows,pigs,chickens,sheep,etc.”，帮助学生巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括农场场景中的人物、动物、物品等词汇，以及与农场相关的日常用语。

举例说明：教师通过展示农场图片，结合具体场景，举例说明农场中的人物、动物、物品等词汇，如：“Thereisafarmerinthefield.Heisplantingcrops.”

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生用英语描述图片中的场景，如：“Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribetheircolorsandsizes?”

3.新课巩固（约15分钟）

学生活动：教师分发农场场景卡片，让学生根据卡片上的图片，用英语描述场景，如：“Therearesomechickensinthepen.Theyareyellowandsmall.”

教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，确保他们能够正确使用所学词汇和句子。

4.情景模拟（约10分钟）

教师组织学生进行农场角色扮演活动，让学生分别扮演农民、动物、物品等角色，用英语进行对话和交流。

学生活动：学生在角色扮演过程中，运用所学词汇和句子，提高实际语言运用能力。

5.小组合作（约10分钟）

教师将学生分成若干小组，每个小组选择一个农场场景，用英语设计对话和场景，并进行展示。

学生活动：小组内分工合作，完成对话和场景设计，提高团队合作能力和语言表达能力。

6.课堂小结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型，引导学生回顾课堂活动。

学生活动：学生自主复习所学内容，巩固记忆。

7.课后作业（约5分钟）

教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）用英语描述一个农场场景；

（2）收集与农场相关的英语词汇和句子；

（3）准备一个农场主题的英语小故事，下节课分享。

教学过程结束后，教师及时进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握至少20个与农场相关的英语词汇，如“farmer”,“field”,“crop”,“animal”,“pen”,“tractor”,“harness”,“fence”,“shovel”,“bucket”等。这些词汇的使用将有助于学生在描述农场场景和参与相关话题讨论时更加准确和丰富。

2.句型运用：学生能够运用本节课学习的句型，如“Canyoushowmethe...?”,“Therearesome...inthe...”,“The...is...”等，来描述农场中的物品、动物和人物，以及进行简单的提问和回答。

3.听力理解：学生在听力练习中能够听懂教师和同伴的英语对话，理解对话内容，并能根据对话内容回答问题。

4.口语表达：通过角色扮演和小组合作活动，学生的口语表达能力得到显著提升。他们能够自信地用英语进行农场场景的描述和对话，表达自己的观点和想法。

5.阅读理解：学生在阅读农场相关文本时，能够理解文章大意，识别并理解文章中的关键词汇和句型。

6.写作能力：学生在完成课后作业时，能够运用所学词汇和句型，独立书写简单的农场场景描述或故事，展示他们的写作能力。

7.跨文化意识：通过学习农场相关的英语知识，学生能够了解到不同文化背景下农业生产的差异，增强他们的跨文化意识。

8.团队合作：在小组合作活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作精神和沟通能力。

9.自主学习能力：通过使用英语学习软件和完成课后作业，学生能够自主复习和巩固所学知识，提高自主学习能力。

10.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到进一步提升，他们更加期待在未来的学习中接触新的话题和知识。七、教学反思与改进教学反思：

今天上了《Atthefarm》这节课，我总体感觉课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但是也有一些地方我觉得可以做得更好。

首先，我在导入环节采用了图片展示和提问的方式，虽然激发了学生的兴趣，但我注意到有些学生对于图片中的细节理解不够，对于提问的回答也显得有些吃力。这说明我在设计问题时要更加细致，考虑到学生的认知水平和知识储备。

然后，在新课呈现环节，我尽量通过情境模拟和角色扮演来让学生实际运用英语。但发现部分学生在这个过程中还是有些紧张，不敢开口说。这可能是因为他们的自信心不足，或者是怕犯错。所以，我需要更多的鼓励和肯定，同时也要设计一些更简单的角色和对话，降低他们的压力。

接着，在巩固练习环节，我让学生根据卡片描述场景，这本来是一个很好的练习方式，但是有的学生描述的时候词汇量不够，导致描述不够准确。这提醒我需要在日常教学中加强对词汇的积累和运用。

最后，在情景模拟和小组合作环节，学生的表现不错，但我也发现了一些学生之间的合作并不那么顺畅，有时候甚至出现了一些小摩擦。这说明我需要更多地引导他们如何更好地合作，比如分配角色、分工合作等。

改进措施：

针对以上反思，我计划在未来的教学中实施以下改进措施：

1.在导入环节，我会设计更加贴近学生生活经验的图片和问题，确保他们能够理解并参与到课堂活动中来。

2.在新课呈现环节，我会更加注重学生的参与度，鼓励他们大胆开口，通过一些简单的游戏和活动来提升他们的自信心。

3.在巩固练习环节，我会准备更多层次的词汇卡片，让不同水平的学生都有机会练习和提升。

4.在情景模拟和小组合作环节，我会提前进行小组合作技巧的培训，比如如何分工、如何交流、如何解决问题等，以确保学生在合作中的顺畅。

此外，我还会：

-利用课后时间对学生进行个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-设计更多互动性强、趣味性高的课堂活动，以提高学生的参与度和学习兴趣。

-定期与学生交流，了解他们的学习需求和反馈，不断调整教学策略。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit4AtthefarmPartB的内容，主要学习了农场相关的词汇和句型。通过本节课的学习，大家应该掌握了以下知识点：

1.农场相关词汇：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

2.农场场景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

3.农场日常用语：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握程度，我们将进行以下检测：

1.词汇检测：

请用所学词汇填空：

Therearesome______inthepen.Theyare______and______.

2.句型检测：

请根据句型模板完成句子：

There______a______inthefield.He/Sheis______.

3.农场场景描述：

请描述一下你想象的农场场景，包括农场中有哪些动物、人物和物品。

4.农场日常用语检测：

请用所学日常用语进行对话：

A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______内容逻辑关系①本文重点知识点：

-农场相关词汇：farmer,field,crop,animal,pen,tractor,harness,fence,shovel,bucket等。

-农场场景描述句型：Thereis/are...inthe...;The...is...;Canyoushowmethe...?

-农场日常用语：Whatanimalsdoyouseeinthefarm?Canyoudescribethem?

②重点词汇：

-farmer：农民

-field：田地

-crop：作物

-animal：动物

-pen：围栏

-tractor：拖拉机

-harness：马具

-fence：栅栏

-shovel：铲子

-bucket：桶

③重点句型：

-Thereis/are...inthe...：...在...里

-The...is...：...是...

-Canyoushowmethe...?：你能给我看...吗？

-Whatanimalsdoyouseeinthefarm?：你在农场看到了哪些动物？

-Canyoudescribethem?：你能描述一下它们吗？典型例题讲解1.例题：

-题目：请用所学词汇填空。

-句子：There______some______inthefarm.

-答案：are;chickens

2.例题：

-题目：请用所学句型完成句子。

-句子：The______is______.

-答案：tractor;red

3.例题：

-题目：请用所学日常用语进行对话。

-对话：A:Whatanimalsdoyouseeinthefarm?

B:______

-答案：Iseesomecowsandchickens.

4.例题：

-题目：请描述一下你想象的农场场景。

-句子：Inmyimagination,thefarmis______.

-答案：bigandbeautiful.Therearemanyanimals,suchascows,sheep,andchicke