愚公移山教学设计

愚公移山教学设计1.知识与技能目标学生能够正确读写、理解文中的重点字词，如"仞""荷担""箕畚""孀妻""始龀"等。熟练掌握和运用文言文特殊句式，如宾语前置（"何苦而不平"）、介宾短语后置（"告之于帝"）等。准确、流畅地朗读并背诵课文，积累文言文语感。2.过程与方法目标通过反复诵读，培养文言文阅读能力，体会文言文的节奏和韵味。借助注释和工具书，自主疏通文意，提高文言文的理解能力和自主学习能力。学习本文通过对话和对比来塑造人物形象、推动情节发展的写作手法，提升文学鉴赏能力。3.情感态度与价值观目标感受愚公移山的坚定信念和顽强毅力，培养不怕困难、坚持不懈的精神品质。领会寓言故事的寓意，明白只要有决心、有毅力，持之以恒，就能战胜困难，取得成功的道理。二、教学重难点1.教学重点积累文言词汇，理解文意，背诵课文。分析愚公这一人物形象，学习其精神品质。2.教学难点体会文中对比、衬托手法对表现愚公精神的作用。深入理解寓言所蕴含的寓意，并能联系实际生活谈谈启示。三、教学方法1.诵读法：通过反复诵读，让学生感受文言文的语言美，理解文意，体会情感。2.自主探究法：引导学生借助注释和工具书自主疏通文意，培养自主学习能力。3.合作交流法：组织学生小组讨论，交流对课文内容和寓意的理解，培养合作意识和思维能力。4.情境教学法：创设情境，帮助学生更好地理解课文中人物的情感和精神，增强学习兴趣。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.播放一段展现雄伟山脉阻挡道路，人们克服困难开辟通道的视频短片。2.提问学生：看到这样的场景，你能想到哪些关于人们克服重重困难改变现状的故事？3.引导学生分享自己所知道的类似故事，从而引出课题《愚公移山》。（二）背景介绍（3分钟）1.简单介绍《列子》这本书：《列子》是一部道家经典著作，相传为战国时期列御寇所著。书中保存了许多先秦时代的寓言故事、神话传说等，具有很高的文学价值。2.讲述《愚公移山》这则寓言产生的时代背景：春秋战国时期，社会处于大变革阶段，人们面临着各种困难和挑战，这则寓言反映了当时人们渴望征服自然、改造世界的愿望和信心。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.教师范读课文要求学生边听边注意字音、节奏和语气。重点强调以下字词的读音：仞（rèn）、惩（chéng）、塞（sè）、迂（yū）、荷（hè）担者、箕畚（jīběn）、孀（shuāng）妻、始龀（chèn）、穷匮（kuì）等。2.学生自由朗读课文要求读准字音，读通句子，初步感受文言文的韵律。教师巡视，纠正个别学生的读音错误和朗读节奏不当之处。3.指名朗读课文其他学生认真倾听，评价朗读的优点和不足。教师针对存在的问题进行指导，如强调"而山不加增，何苦而不平"中"何苦"的正确停顿等。4.全班齐读课文要求声音洪亮，节奏整齐，读出气势。（四）疏通文意，理解内容（20分钟）1.学生结合课下注释，自主翻译课文圈画出难以理解的字词和句子。2.小组合作交流针对自主翻译中遇到的问题，在小组内讨论解决。每个小组推选一名代表，提出小组内仍未解决的疑难问题。3.全班共同探讨疑难问题教师引导学生逐句分析，重点讲解以下字词和句式：字词实词："惩山北之塞"中"惩"解释为"苦于"。"杂然相许"中"许"意为"赞同"。"且焉置土石"中"焉"是疑问代词，可译为"哪里"。"寒暑易节，始一反焉"中"易"是"交换"，"反"通"返"，往返。虚词："以君之力"中"以"表示凭借。"河曲智叟亡以应"中"亡以"即"无以"，没有用来......的办法。特殊句式："甚矣，汝之不惠！"是主谓倒装句，正常语序为"汝之不惠甚矣"，意思是"你太不聪明了！""何苦而不平"是宾语前置句，应为"苦何而不平"，意思是"愁什么挖不平呢"。"告之于帝"是介宾短语后置句，正常语序是"于帝告之"，即"向天帝报告了这件事"。4.教师检查学生对文意的理解情况出示一些重点句子，让学生翻译。如："北山愚公者，年且九十，面山而居。""遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。"等。（五）精读课文，分析人物形象（15分钟）1.提问引导：请同学们找出文中描写愚公和智叟言行的句子，思考他们对待移山这件事的态度有何不同？2.学生找出相关句子并回答愚公的言行："吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？""虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？"智叟的言行："甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？"3.小组讨论分析愚公和智叟不同态度背后的原因，体会他们各自的性格特点。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。4.小组代表发言总结愚公的性格特点：目光长远、不畏艰难、坚持不懈、有坚定的信念和顽强的毅力。总结智叟的性格特点：目光短浅、畏惧困难、自作聪明。5.教师引导学生思考作者塑造智叟这一人物形象有什么作用？明确：通过愚公和智叟的对比，更加突出了愚公移山的决心和精神，同时也增强了文章的讽刺意味。（六）体会寓意，拓展延伸（10分钟）1.引导学生思考：这则寓言故事告诉我们一个什么道理？学生自由发言，教师总结：只要有坚定的信念、顽强的毅力，不畏艰难险阻，持之以恒地努力奋斗，就能够战胜困难，取得成功。2.拓展延伸联系实际生活，谈谈你在学习或生活中遇到过哪些类似"愚公移山"的困难，你是如何克服的？让学生先在小组内交流，然后每组推选一名代表进行全班分享。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容包括文言字词、句式、文章内容、人物形象和寓意等方面。2.教师总结强调文言文学习的要点和《愚公移山》所传达的精神价值，鼓励学生在今后的学习和生活中学习愚公精神，勇于面对困难，坚持不懈地追求目标。（八）布置作业（5分钟）1.背诵并默写课文。2.以"愚公精神在我心中"为题，写一篇300字左右的短文，谈谈你对愚公精神的理解和感悟。五、教学资源1.多媒体课件，包含课文原文、注释、生字词读音、相关图片和视频等。2.辅助阅读材料，如《列子》中的其他寓言故事，供学生课后拓展阅读。六、教学反思通过本节课的教学，学生在文言知识积累、阅读理解能力和思维品质培养等方面都取得了一定的收获。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生