陶罐和铁罐公开课教学设计

陶罐和铁罐公开课教学设计1.会认"骄、傲"等10个生字，会写"骄、傲"等13个字，能正确读写"骄傲、傲慢"等词语。2.分角色朗读课文，能读出不同角色的语气。3.理解课文内容，了解寓言蕴含的道理，懂得每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。二、教学重难点1.重点指导朗读，通过朗读表现出不同角色的性格特点。理解课文内容，体会寓言所蕴含的道理。2.难点深入理解寓意，引导学生联系生活实际，谈谈对寓意的理解和感悟。三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、角色扮演法四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.展示陶罐和铁罐的图片，引导学生观察并说一说对它们的了解。师：同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，看看你们认识吗？（出示陶罐和铁罐的图片）谁能说一说你对陶罐和铁罐有什么了解？2.引出课题《陶罐和铁罐》师：这两个看似普通的容器，却有着一段有趣的故事。今天，我们就来学习一篇寓言故事--《陶罐和铁罐》。（板书课题）（二）初读课文，整体感知（12分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词学习情况出示生字词，指名认读，正音。运用多种方式理解"骄傲、傲慢、谦虚、懦弱、轻蔑、恼怒、羞耻、流逝、覆灭、挖掘、朴素、和睦相处"等词语的意思。例如：通过找近义词、反义词理解"骄傲"与"谦虚"，"懦弱"与"勇敢"；结合上下文理解"轻蔑"（轻视，看不起）、"恼怒"（生气，发怒）等；联系生活实际理解"流逝"（像流水一样消逝）等。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师相机指导概括主要内容的方法。概括标准：简洁明了，涵盖故事的主要情节。概括方法提示：按照故事的起因、经过、结果来概括。起因是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐；经过是铁罐多次侮辱陶罐，陶罐都谦和地避让；结果是多年后，陶罐依旧光洁、朴素、美观，而铁罐却生锈了，不复存在。概括示例：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，常常嘲笑陶罐。陶罐则很谦虚，始终不与铁罐计较。多年后，陶罐依旧完好，而铁罐却生锈消失了。（三）精读课文，体会情感（20分钟）1.学习第19自然段分角色朗读这部分内容，思考：从哪些语句可以看出铁罐和陶罐的不同性格特点？学生交流回答，教师引导分析。描写铁罐的语句："你敢碰我吗，陶罐子！"铁罐傲慢地问。"住嘴！"铁罐恼怒了，"你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。"分析：通过语言描写，"傲慢""恼怒"等词语，生动形象地写出了铁罐骄傲自大、目中无人的性格特点。描写陶罐的语句："不敢，铁罐兄弟。"陶罐谦虚地回答。"何必这样说呢？"陶罐说，"我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！"分析："谦虚""和睦相处"体现了陶罐的友善、宽容。指导朗读，读出铁罐的傲慢、恼怒和陶罐的谦虚、温和。2.学习第1017自然段自由朗读，思考：多年以后，陶罐和铁罐发生了什么变化？学生回答后，出示相关语句："捧起陶罐，倒掉里面的泥土，擦洗干净，它还是那样光洁，朴素，美观。""人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了，但是，连铁罐的影子也没见到。"引导学生对比，体会陶罐和铁罐不同的结局，感悟故事的寓意。提问：从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？学生讨论交流，教师总结：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。（四）角色扮演，深化理解（10分钟）1.选择文中的一个场景，让学生分组进行角色扮演。例如：表演铁罐和陶罐第一次对话的场景。2.各小组进行排练，教师巡视指导，提示学生注意人物的语气、神态和动作。3.小组展示表演，其他小组认真观看并评价。评价要点：语气是否符合角色性格，表演是否生动形象，是否能体现出故事的寓意。4.针对表演和评价进行总结，再次强调故事所蕴含的道理。（五）拓展延伸（5分钟）1.引导学生说一说生活中类似陶罐和铁罐的例子。例如：有的同学成绩好，很骄傲，看不起成绩稍差的同学；而成绩稍差的同学很自卑。这就像铁罐和陶罐，我们应该学习陶罐的谦虚，正视自己的不足，同时发现别人的长处。2.让学生谈谈从这个故事中得到的启示，在今后的生活中应该怎么做。（六）课堂小结（3分钟）1.回顾课文内容，总结陶罐和铁罐的性格特点以及故事的寓意。2.鼓励学生做一个谦虚、友善的人，善于发现他人长处，正视自己短处。（七）布置作业（2分钟）1.把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。2.阅读其他寓言故事，体会其中的道理。五、教学板书设计陶罐和铁罐陶罐：谦虚、友善、宽容→光洁、朴素、美观铁罐：骄傲、自大、傲慢→生锈、消失寓意：每个人都有长处和短处，要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处六、教学反思通过本次公开课教学，学生对《陶罐和铁罐》这篇寓言故事表现出了浓厚的兴趣。在教学过程中，较好地达成了教学目标，学生能够理解课文内容，体会到寓言所蕴含的道理。多种教学方法的运用，如朗读法、讨论法、角色扮演法等，激发了学生的学习积极性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。但