2024年五年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school第一课时教学实录 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit2Waystogotoschool第一课时教学实录人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本课时教学内容为人教PEP版五年级英语上册Unit2Waystogotoschool的第一课时。主要内容包括：学习交通工具的英语表达，如bus,car,bike等；掌握如何用英语询问别人去学校的交通方式；通过情景对话练习，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析本课时旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习交通工具的英语表达，学生能够提高跨文化交流的技能，增强对多元文化的理解和尊重。同时，通过情景对话的练习，学生锻炼逻辑思维和解决问题的能力，提升语言运用和人际交往的核心素养。三、学情分析五年级学生在英语学习上已具备一定的基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于地域、家庭背景等因素，学生的英语学习水平和兴趣存在差异。在知识层面，部分学生对英语字母、单词和基础语法有一定的掌握，但词汇量有限，对复杂语法结构的理解尚浅。在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。

本课时的教学内容涉及交通工具的英语表达，这与学生的日常生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于五年级学生的认知水平和注意力集中时间有限，他们在课堂上可能存在注意力不集中、容易分心的情况。此外，学生的合作意识和社会交往能力在不同程度上影响他们在小组活动中的表现。

在行为习惯方面，部分学生可能存在依赖性强、缺乏自主学习能力的问题，这需要教师在教学过程中加以引导。对于课程学习，学生的兴趣和参与度将直接影响他们对交通工具英语表达的掌握程度。因此，教师需设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习热情，同时注重培养他们的自主学习能力和合作精神，以适应新教程的要求和核心素养的培养。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教PEP版五年级英语上册Unit2Waystogotoschool的课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同交通工具的图片，以及相关的视频片段，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放与课程内容相关的英语对话和歌曲，以增强学生的听力练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置小组讨论区，确保学生能够方便地进行角色扮演和小组活动。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师以英语歌曲《OnMyWaytoSchool》作为导入，通过欢快的旋律吸引学生的注意力，同时营造轻松的学习氛围。

-回顾旧知：教师提问学生上节课学到的交通词汇，如“car,bike,bus”，帮助学生回顾已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括更多交通方式的表达，如“train,boat,plane”，并展示对应的图片。

-举例说明：教师通过实际情景，如询问朋友如何去学校，展示如何使用新学的词汇。

-互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述自己的上学路线。

3.新课巩固（约10分钟）

-学生活动：学生分组进行角色扮演，一问一答的方式练习如何询问和回答上学交通方式。

-教师指导：教师在旁指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如匹配题、填空题等，以巩固所学词汇和句型。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的练习情况进行个别指导，确保每位学生都能跟上进度。

5.情景模拟（约15分钟）

-学生活动：学生分成小组，根据教师提供的情景，如“周末旅行”，用英语描述他们如何到达目的地。

-教师指导：教师观察学生的表现，适时提供帮助，鼓励学生大胆开口。

6.游戏环节（约10分钟）

-游戏设计：教师组织一个“交通猜谜”游戏，学生根据图片猜出对应的交通工具的英文表达。

-学生活动：学生在游戏中积极参与，巩固对交通方式词汇的记忆。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：教师对今天所学内容进行总结，强调重点和难点。

-学生反馈：学生举手分享他们在课堂上的收获，教师对学生的表现给予积极的评价和反馈。

8.布置作业（约5分钟）

-作业内容：教师布置作业，包括复习本节课所学词汇和句型，并尝试用它们进行简单的对话。

-作业要求：强调作业的重要性，鼓励学生在家里也能进行英语学习。

9.教学评价

-学生表现评价：根据学生的参与度、课堂练习和作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

-教学效果评价：教师自评教学目标的达成情况，反思教学方法的适宜性，为下一节课做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具的起源与发展：介绍不同交通工具的历史背景，如自行车、汽车、火车等，让学生了解交通工具的发展对人类生活的影响。

-不同国家的交通文化：探讨不同国家的交通习惯和特色，如英国的伦敦地铁、日本的地铁文化等，拓展学生的国际视野。

-环保出行方式：介绍环保出行方式，如骑自行车、步行、乘坐公共交通等，引导学生关注环保问题。

2.拓展建议：

-角色扮演：鼓励学生在家中或学校内进行角色扮演，模拟不同场景下的交通对话，如询问朋友如何去学校、讨论出行计划等。

-制作交通地图：让学生利用所学知识，制作一张简单的家庭或学校周边的交通地图，标注主要交通工具和路线。

-研究报告：引导学生查阅资料，了解不同交通工具的特点、优缺点以及对社会的影响，撰写一份研究报告。

-视频观看：推荐一些与交通相关的英语视频，如纪录片、动画片等，让学生在观看过程中学习英语，了解交通文化。

-主题班会：组织一次以“绿色出行”为主题的班会，让学生分享自己的环保出行经验，提高环保意识。

-家庭作业：布置与交通相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的出行方式，分析环保出行的重要性。

-校园活动：举办校园交通知识竞赛，提高学生对交通知识的兴趣，增强交通安全意识。

-课外阅读：推荐一些与交通相关的英文书籍，如《TheStoryoftheTrain》、《TheCarBook》等，丰富学生的课外阅读。

-社会实践：组织学生参观交通博物馆、地铁站等，实地了解交通工具的发展和应用。七、教学反思与改进教学结束后，我总会花些时间回顾课堂上的表现，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。这次教授五年级英语上册Unit2Waystogotoschool，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我注意到课堂上的互动环节学生参与度不高。尽管我设计了小组讨论和角色扮演活动，但有些学生似乎不太愿意开口。这可能是因为他们对新学的内容不够熟悉，或者是对英语表达的自信心不足。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，提前准备一些简单的情景对话，让学生在课前就有所准备，这样他们在课堂上就能更加自信地参与互动。

其次，我发现部分学生在学习交通工具的英语表达时，对于一些容易混淆的词汇（如“bus”和“bicycle”）掌握得不够牢固。这可能是因为我没有足够的时间对这些词汇进行详细的区分和练习。因此，我打算在未来的教学中，专门安排一节课来集中练习这些容易混淆的词汇，通过游戏和练习来加深学生的记忆。

再者，我注意到在课堂练习环节，有些学生虽然能够完成练习，但速度较慢，这可能是由于他们对单词的记忆不够牢固。为了提高效率，我计划在练习中加入时间限制，同时鼓励学生使用速记技巧来加快答题速度。

另外，我在课堂上的教学节奏可能过于紧凑，导致部分学生跟不上进度。为了解决这个问题，我会在未来的教学中，更加关注学生的反应，适时调整教学节奏，确保每个学生都能跟上课堂的步伐。

在教学资源的利用上，我发现了一些可以改进的地方。例如，多媒体资源的运用可以更加多样化，比如使用动画或视频来展示交通工具的使用场景，这样既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解。同时，我也可以尝试使用一些互动软件，让学生在平板电脑或电脑上完成练习，这样既能提高学生的兴趣，也能让他们在科技环境中学习。

最后，我意识到评价学生的方式也需要改进。在未来的教学中，我将更多地采用形成性评价，比如通过观察学生的课堂表现、小组讨论的参与度以及作业的完成情况来评价他们的学习进度，而不是仅仅依赖测试成绩。八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit2Waystogotoschool的第一课时，主要学习了如何用英语表达去学校的不同方式，包括步行、骑自行车、乘坐公交车等。我们通过歌曲、图片和情景对话的方式，让学生熟悉了相关的词汇和句型，如“gotoschoolbybike”,“Igotoschoolbybus”,“What'syourwaytoschool?”等。

在课堂上，我们进行了以下活动：

1.通过歌曲《OnMyWaytoSchool》引入话题，激发学生的学习兴趣。

2.通过展示不同交通工具的图片，引导学生说出相应的英语词汇。

3.进行了角色扮演活动，让学生在实际情景中运用所学知识。

4.完成了教材中的练习题，巩固了对新学词汇和句型的掌握。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下当堂检测：

1.听力测试：

-学生将听一段录音，内容包括询问他人上学方式的问题和回答。

-学生需要根据录音内容，选择正确的答案。

2.词汇匹配：

-学生将看到一系列的英语词汇（如car,bike,bus,train等），以及相应的中文翻译。

-学生需要将英语词汇与正确的中文翻译匹配起来。

3.句型填空：

-学生将看到一些句子，其中缺少了关键词汇，如交通工具的名称。

-学生需要根据所学知识，从选项中选择正确的词汇填入句子中。

4.情景对话：

-学生将根据教师提供的情景，用所学句型和词汇进行对话。

-教师将观察学生的口语表达能力和词汇运用情况。板书设计①重点知识点：

-交通工具的英语表达：bus,car,bike,train,boat,plane

-常用句型：What'syourwaytoschool?Igotoschoolby...Howdoyougotoschool?Igotoschoolby...

②词汇：

-交通工具：bus,car,bike,train,boat,plane

-方式：by,on,in

-询问句型：What'syourwaytoschool?

-回答句型：Igotoschoolby...

③句子：

-询问方式：What'syourwaytoschool?

-回答方式：Igotoschoolbybike.(Igotoschoolbybus,Igotoschoolbytrain,etc.)

-询问并回答：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybike.课后作业为了巩固学生对Unit2Waystogotoschool第一课时的学习内容，以下是一些课后作业建议：

1.完成家庭作业本中的练习题，包括词汇匹配、句型填空和选择题。

-作业示例：

-匹配题：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesemeanings.

-bus__________

-car__________

-bike__________

-train__________

-boat__________

-plane__________

-答案：bus-公交车，car-汽车，bike-自行车，train-火车，boat-船，plane-飞机

2.创作一个简单的对话，描述自己或家人的上学方式。

-作业示例：

-A:What'syourwaytoschool?

-B:Igotoschoolbybike.

-A:Howdoyoulikeit?

-B:Ilikeitbecauseit'shealthyandIcanenjoythescenery.

3.用英语写一段短文，描述你最喜欢的交通方式，并说明理由。

-作业示例：

-Myfavoritewaytogotoschoolisbybus.Ilikeitbecauseit'sconvenientandIcanmeetmyfriendsontheway.Thebusdriverisalsoveryfriendly.

4.收集图片或视频，展示你所在城市或家乡的交通工具，并制作成小册子或展示板。

-作业示例：

-学生可以收集公交车、地铁、自行车等图片，并附上简短的描述。

5.设计一个关于交通方式的调查问卷，并邀请家人或朋友填写，然后总结调查结果。

-作业示例：

-SurveyQuestion:What'syourmai