中国石拱桥教学设计

中国石拱桥教学设计1.知识与技能目标了解中国石拱桥的特点和光辉成就，掌握说明对象的特征。学习本文说明事物的顺序和方法，能够理清文章结构层次。体会说明文语言的准确性和严密性，能找出体现语言特点的词句并进行分析。2.过程与方法目标通过阅读文本，培养学生筛选信息、概括内容要点的能力。引导学生学习运用多种说明方法说明事物特征，提高学生的说明能力。组织学生开展小组合作学习和讨论交流，培养学生的合作探究精神和语言表达能力。3.情感态度与价值观目标感受我国劳动人民的勤劳和智慧，激发学生对祖国优秀传统文化的热爱之情。培养学生严谨的科学态度和勇于探索创新的精神，增强学生的民族自豪感。二、教学重难点1.教学重点理解中国石拱桥的特点，把握文章说明顺序和说明方法。体会说明文语言的准确性和严密性，学会分析文中体现语言特点的词句。2.教学难点学习运用多种说明方法准确、生动地说明事物特征。引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和批判性思维能力。三、教学方法1.讲授法：系统讲解中国石拱桥的相关知识，包括特点、历史、说明方法等，使学生对课文内容有初步的整体认识。2.朗读法：通过有感情地朗读课文，让学生感受说明文语言的准确性和生动性，同时加深对文章内容的理解。3.讨论法：组织学生分组讨论问题，如石拱桥的特点、说明方法的作用等，激发学生的思维，培养学生的合作交流能力和自主探究能力。4.演示法：运用多媒体展示中国石拱桥的图片、视频等资料，直观地呈现石拱桥的形态和结构，帮助学生更好地理解课文内容。四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.多媒体展示赵州桥、卢沟桥等石拱桥的精美图片，引导学生观察并思考：这些桥有什么共同特点？你知道它们的名字吗？2.请学生分享自己所了解的石拱桥知识，营造轻松的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。（二）作者及背景介绍（3分钟）1.简要介绍作者茅以升。茅以升是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计并组织修建了钱塘江公路铁路两用大桥，为我国桥梁事业做出了卓越贡献。2.说明本文的写作背景。本文写于1962年，新中国成立后，全国大规模经济建设，需要大量的桥梁。茅以升先生怀着对祖国桥梁事业的热爱和责任感，写下这篇文章，旨在介绍中国石拱桥的光辉成就，弘扬我国劳动人民的智慧和创造力。（三）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解文章内容。2.思考并回答以下问题：本文的说明对象是什么？中国石拱桥有哪些特点？文章是按照怎样的顺序进行说明的？3.学生发言，教师总结：说明对象：中国石拱桥。特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。说明顺序：由一般到特殊，先概括介绍石拱桥的特点，然后以赵州桥和卢沟桥为例具体说明。（四）精读课文，深入探究（20分钟）1.分析中国石拱桥的特点形式优美引导学生找出文中描写石拱桥形式优美的语句，如"石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是'人间天上的桥'，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹......"让学生体会作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出石拱桥的外形美，给人以美的享受。结构坚固提问：文中哪些地方体现了石拱桥结构坚固的特点？学生回答后，教师明确："这座桥修建于公元605年左右，到现在已经一千三百多年了，还保持着原来的雄姿。""永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。"通过具体的数据和实例，充分说明了石拱桥结构坚固的特点。历史悠久请学生找出文中提及的石拱桥的修建年代，体会其历史的久远。如赵州桥修建于公元605年左右，卢沟桥修建于公元1189到1192年间。2.学习说明方法引导学生回顾常见的说明方法，如举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别等。分析文中运用的说明方法及其作用举例子："我国的石拱桥几乎到处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。"通过举赵州桥和卢沟桥的例子，具体说明了中国石拱桥的分布广泛和杰出成就，使读者对中国石拱桥有更直观、更具体的认识。列数字："赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。""桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。"准确的数字说明，让读者清楚地了解到赵州桥和卢沟桥的规模大小，体现了说明文语言的准确性。打比方："石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。"将桥洞比作虹，生动形象地说明了桥洞的形状，给人以鲜明的印象，增强了文章的趣味性。作比较："永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。"把卢沟桥与两岸被冲毁的河堤作比较，突出了卢沟桥结构坚固的特点。分类别：在介绍赵州桥的特点时，作者从四个方面进行说明，即"全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱""大拱的两肩上，各有两个小拱""大拱由28道拱圈拼成""全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观"，这种分类别的说明方法，使文章条理清晰，层次分明，便于读者理解。3.梳理文章结构引导学生分析文章的段落层次，思考每部分的主要内容。教师总结文章结构：第一部分（第12段）：总述石拱桥的特点，引出本文的说明对象--中国石拱桥。第二部分（第39段）：分述中国石拱桥的特点，以赵州桥和卢沟桥为例，具体说明中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久。第三部分（第10段）：总结全文，说明我国石拱桥取得光辉成就的原因，以及解放后桥梁事业的发展。（五）品味语言，体会特色（10分钟）1.引导学生找出文中体现说明文语言准确性和严密性的词句进行分析。"石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。""比较"一词能否去掉？为什么？学生讨论后回答，教师总结："比较"一词表示程度上的相对，说明石拱桥在世界桥梁史上出现的时间只是相对较早，并非绝对最早。如果去掉"比较"，就变成石拱桥在世界桥梁史上出现得最早，过于绝对，不符合实际情况。这个词体现了说明文语言的准确性和严密性。"《水经注》里提到的'旅人桥'，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。""大约""可能"能否去掉？为什么？学生思考后发言，教师明确："大约"表示估计的时间，"可能"表示推测，这两个词体现了语言的不确定性，因为关于"旅人桥"的记载并不十分确凿。去掉这两个词，语言就变得过于肯定，不符合历史事实，体现了说明文语言的严谨性。2.让学生再找出一些体现语言准确性和严密性的词句，并进行小组交流分享。3.教师总结说明文语言的特点及分析方法，强调在阅读和写作说明文时要注意体会和运用。（六）拓展延伸（7分钟）1.展示一些现代桥梁的图片或视频，引导学生观察并思考：现代桥梁在继承石拱桥优点的基础上，又有了哪些新的发展和变化？2.组织学生分组讨论，然后每组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。3.教师对学生的发言进行点评和总结，引导学生了解现代桥梁在材料、技术、设计理念等方面的创新和进步，拓宽学生的视野，激发学生对科学技术发展的兴趣。（七）课堂小结（5分钟）1.请学生回顾本节课所学内容，包括中国石拱桥的特点、说明方法、说明顺序以及说明文语言的特点等。2.教师进行简要总结，强调中国石拱桥是我国古代劳动人民智慧的结晶，我们要继承和发扬这种勤劳勇敢、勇于创新的精神。同时，鼓励学生关注现代科技发展，培养科学探索精神。（八）布置作业（5分钟）1.完成课后练习题，巩固课堂所学知识。2.仿照本文的结构和说明方法，写一篇介绍家乡一座桥的说明文，字数不少于500字。要求抓住桥的特点，运用多种说明方法，语言准确、通顺。五、教学反思通过本节课的教学，学生对中国石拱桥的特点、说明方法、说明顺序以及说明文语言的特点有了较为全面的了解。在教学过程中，运用多媒体