雷雨教学设计公开课

雷雨教学设计公开课1.知识与能力目标学生能够正确读写并理解文中的生字词，如"霹雳、镶嵌、湿漉漉"等。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。能够概括课文的主要内容，了解雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化。2.过程与方法目标通过朗读感悟，体会作者对雷雨景象细致入微的描写，学习作者观察和表达的方法。组织小组讨论，培养学生合作交流的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观目标感受大自然的神奇与美丽，激发学生对大自然的热爱之情。培养学生留心观察自然现象的兴趣，增强学生对生活的观察力和感知力。二、教学重难点1.教学重点理解课文内容，感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象特点。学习作者抓住景物特点进行描写的方法，体会作者用词的准确、生动。2.教学难点体会作者是如何通过细致的观察和描写来表现雷雨变化的，培养学生的观察能力和写作能力。引导学生在朗读中感悟雷雨的气势和大自然的神奇，激发学生对大自然的热爱之情。三、教学方法1.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟文本，体会情感，理解内容。2.直观演示法：运用图片、视频等多媒体资源，直观展示雷雨的景象，帮助学生更好地理解课文。3.小组合作学习法：组织学生小组讨论，交流分享自己的见解，培养学生的合作意识和团队精神。4.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生身临其境，增强学习的趣味性和主动性。四、教学过程（一）导入新课（3分钟）1.播放一段雷雨的视频，让学生仔细观看，感受雷雨的磅礴气势。师：同学们，刚才我们看到的是什么天气呀？生：雷雨。师：雷雨是一种非常常见又很壮观的自然现象，今天我们就一起走进课文《雷雨》，去看看作者笔下的雷雨是什么样的。2.板书课题，引导学生齐读课题。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字词："压、乱、垂、虹、蝉、蜘、蛛、册、宝、莹"等，指名认读，正音。运用多种方式理解生字词的意思，如："压"：通过动作演示，让学生感受"压"的力量。"垂"：结合生活实际，让学生说说看到过哪些东西是垂下来的。"虹"：展示彩虹的图片，帮助学生理解。开火车读、小组读、齐读生字词，巩固读音。3.默读课文，思考：课文是按照什么顺序描写雷雨的？主要写了哪几个阶段的景象？学生默读后，小组交流讨论。指名回答，教师总结：课文是按照时间顺序描写雷雨的，主要写了雷雨前、雷雨中、雷雨后三个阶段的景象。（三）精读课文，深入感悟（20分钟）1.学习雷雨前的部分（第13自然段）学生自由朗读这一部分，思考：雷雨前，天空、空气、地面分别是怎样的？指名回答，教师引导学生抓住关键词句进行分析。天空："满天的乌云，黑沉沉地压下来。"教师提问："压"字用得好在哪里？学生回答后，教师总结："压"字写出了乌云来势凶猛，天空仿佛被压低了，让人感到压抑。空气："树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。"引导学生体会：从这句话可以看出雷雨前天气很闷热，没有一丝风。地面："忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。"提问："乱摆""垂下来""逃走"这几个词写出了什么？学生交流回答后，教师总结："乱摆"写出了风很大，"垂下来""逃走"写出了蜘蛛的惊慌失措，从侧面表现出雷雨前的紧张气氛。指导学生有感情地朗读这一部分，读出雷雨前的闷热、紧张。2.学习雷雨中的部分（第46自然段）指名朗读这一部分，其他同学边听边思考：雷雨中，雨和声音是怎样变化的？学生回答后，教师梳理：雨："哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树啊，房子啊，都看不清了。"提问：从"看不清"这个词你能体会到什么？学生回答后，教师总结：说明雨非常大，像断了线的珠子一样。声音："雷声越来越响，雨声越来越大。"引导学生通过朗读感受雷声和雨声的变化，读出气势。小组讨论：作者是从哪些方面描写雷雨中的景象的？小组代表发言后，教师总结：作者从雨的大小、声音的变化以及窗外景物的变化等方面描写了雷雨中的景象。指导学生有感情地朗读，读出雷雨中的磅礴气势。3.学习雷雨后的部分（第78自然段）学生自由朗读这一部分，思考：雷雨后，周围的环境发生了哪些变化？指名回答，教师引导学生找出相关词句进行分析。天空："雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天空。"展示彩虹图片，帮助学生理解"挂"字的妙处，感受彩虹的美丽。空气："蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来了。"引导学生体会：雷雨后，空气清新，小动物们都活跃起来了，一片生机勃勃的景象。指导学生朗读这一部分，读出轻松、愉悦的感觉。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.总结全文引导学生回顾课文内容，说说雷雨前、雷雨中、雷雨后各有什么特点。教师总结：雷雨前闷热、紧张，雷雨中磅礴、激烈，雷雨后清新、欢快。作者通过细致的观察和生动的描写，为我们展现了一场精彩的雷雨。2.拓展延伸让学生说说自己见过的雷雨是什么样的，仿照课文的写法，用几句话写下来。学生写作后，同桌之间互相交流，教师选取部分学生的作品进行展示评价。（五）课堂小结（3分钟）1.师：这节课我们一起学习了《雷雨》，领略了雷雨前、雷雨中、雷雨后的奇妙景象。同学们通过朗读、讨论、分析，对课文有了深入的理解。希望大家在今后的生活中，能够更加留心观察大自然，发现更多的美好。2.布置作业背诵课文中自己喜欢的段落。阅读其他描写自然现象的文章，积累好词好句。五、教学板书设计雷雨雷雨前：闷热、紧张天空（乌云压）空气（叶子不动、蝉不叫）地面（大风、蜘蛛逃）雷雨中：磅礴、激烈雨（大、看不清）声音（雷声雨声大）雷雨后：清新、欢快天空（彩虹挂）空气（蝉叫、蜘蛛坐网）池塘（水满、青蛙叫）六、教学反思在本次公开课教学中，我通过多种教学方法引导学生学习《雷雨》这篇课文，取得了较好的教学效果。成功之处在于，导入环节播放的雷雨视频能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。在初读课文和讲解生字词时，注重基础知识的落实，通过多种方式帮助学生理解和掌握。精读课文部分，引导学生抓住关键词句进行分析，体会作者的写作方法和情感，让学生在朗读中感悟不同阶段雷雨的特点，较好地突破了教学重难点。小组合作学习法的运用，培养了学生的合作意识和交流能力。然而，教学过程中也存在一些不足之处。例如，在小组讨论环节，个别小组讨论不够深入，我没有及时给予指导。在引导学生理解