第2课 认识几种常见的岩石（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版

第2课认识几种常见的岩石（教学设计）-2023-2024学年四年级下册科学教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材章节：科学教科版四年级下册第2课

内容：认识几种常见的岩石，包括沉积岩、岩浆岩和变质岩的基本特征、形成过程及其分布。学习如何识别岩石的类型，以及岩石在自然界和人类生活中的应用。核心素养目标分析本课旨在培养学生的科学素养，包括观察力、探究能力和环境保护意识。学生将学习如何通过观察和比较来识别不同类型的岩石，发展科学探究的能力，并认识到岩石对地球环境和人类社会的意义，从而树立起对自然资源的尊重和保护意识。学情分析本节课面向的是四年级学生，他们正处于从形象思维向抽象思维过渡的关键时期。在这个年龄段，学生对自然界的现象充满好奇心，对周围的世界有强烈的探索欲望。然而，由于认知水平的限制，他们对岩石的认识可能还停留在表面，缺乏系统性的了解。

知识层面，学生对岩石的种类和特征有一定的感性认识，但缺乏系统性和科学性。他们对沉积岩、岩浆岩和变质岩的基本概念理解有限，难以区分不同岩石的形成过程。

能力方面，四年级学生的观察能力、分析能力和动手操作能力正在逐步发展，但尚不成熟。他们在进行岩石分类和比较时，可能会遇到困难，需要教师引导和辅助。

素质培养上，四年级学生需要培养的科学精神包括实事求是、勇于探索和合作交流。他们的团队协作能力、沟通能力和创新思维有待提高。

行为习惯方面，四年级学生在课堂上的注意力集中度有提高，但自律性尚需加强。他们在参与实践活动时，需要教师耐心引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

总体来说，四年级学生在认识岩石这一课题上，既有兴趣又有一定的认知基础，但同时也面临知识体系不完善、能力发展不平衡等挑战。因此，本节课的教学设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过丰富的教学活动和实践操作，激发学生的学习兴趣，提高他们的科学素养。教学资源-软硬件资源：实物岩石样本、岩石分类卡片、放大镜、显微镜、多媒体投影仪

-课程平台：科学教科书、班级学习平台

-信息化资源：岩石图片库、岩石形成过程动画、相关科普视频

-教学手段：课堂讲解、小组讨论、实地观察、实验操作、多媒体展示教学过程一、导入新课

（1）老师：同学们，你们知道我们脚下的土地是由什么组成的吗？今天我们就一起来探索这个问题，认识几种常见的岩石。

（2）学生：土地是由岩石组成的。

（3）老师：很好，那今天我们就来学习第2课“认识几种常见的岩石”。

二、新课讲授

1.认识沉积岩

（1）老师：首先，我们来认识沉积岩。请同学们拿出课本，看看书上对沉积岩的介绍。

（2）学生：沉积岩是由河流、湖泊、海洋中的沉积物经过压实、胶结形成的岩石。

（3）老师：很好，那我们一起来观察一下课本中的沉积岩图片，看看它们有什么特点。

（4）学生：沉积岩表面有明显的层理结构，颜色多样。

（5）老师：没错，沉积岩的层理结构是其显著特征。那么，沉积岩的形成过程是怎样的呢？

（6）学生：沉积岩是由河流、湖泊、海洋中的沉积物经过压实、胶结形成的。

（7）老师：非常好，那我们现在来做一个实验，模拟沉积岩的形成过程。

（8）学生：通过实验，我们了解到沉积岩的形成过程。

2.认识岩浆岩

（1）老师：接下来，我们来认识岩浆岩。请同学们再次翻开课本，看看书上对岩浆岩的介绍。

（2）学生：岩浆岩是由地下岩浆冷却凝固形成的岩石。

（3）老师：很好，那我们一起来观察一下课本中的岩浆岩图片，看看它们有什么特点。

（4）学生：岩浆岩颜色较深，质地坚硬。

（5）老师：没错，岩浆岩的颜色和质地是其显著特征。那么，岩浆岩的形成过程是怎样的呢？

（6）学生：岩浆岩是由地下岩浆冷却凝固形成的。

（7）老师：非常好，那我们现在来做一个实验，模拟岩浆岩的形成过程。

（8）学生：通过实验，我们了解到岩浆岩的形成过程。

3.认识变质岩

（1）老师：最后，我们来认识变质岩。请同学们再次翻开课本，看看书上对变质岩的介绍。

（2）学生：变质岩是由原有岩石在高温、高压条件下发生变质作用形成的岩石。

（3）老师：很好，那我们一起来观察一下课本中的变质岩图片，看看它们有什么特点。

（4）学生：变质岩颜色较深，质地坚硬，表面有明显的片理结构。

（5）老师：没错，变质岩的颜色、质地和片理结构是其显著特征。那么，变质岩的形成过程是怎样的呢？

（6）学生：变质岩是由原有岩石在高温、高压条件下发生变质作用形成的。

（7）老师：非常好，那我们现在来做一个实验，模拟变质岩的形成过程。

（8）学生：通过实验，我们了解到变质岩的形成过程。

三、巩固练习

（1）老师：同学们，现在我们来做一个练习，看看你们对今天所学内容掌握得怎么样。

（2）学生：通过练习，我们巩固了对沉积岩、岩浆岩和变质岩的认识。

四、课堂小结

（1）老师：今天我们学习了第2课“认识几种常见的岩石”，了解了沉积岩、岩浆岩和变质岩的基本特征、形成过程及其分布。

（2）学生：是的，我们通过观察、实验和讨论，对岩石有了更深入的了解。

（3）老师：希望大家在今后的学习中，能够继续关注自然界中的岩石，探索它们的奥秘。

（4）学生：我们一定会努力的。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学杂志：《国家地理》、《地理知识》等，可以提供关于岩石形成和分布的最新研究成果。

-科普书籍：《岩石的故事》、《岩石与人类》等，适合学生阅读，增加对岩石知识的兴趣。

-网络资源：地质博物馆的虚拟参观（非网址），通过虚拟现实技术让学生体验岩石的形成环境。

2.拓展建议：

-观察自然：鼓励学生在日常生活中观察周围环境中的岩石，记录它们的类型、颜色和结构。

-实地考察：组织学生参观地质公园或博物馆，实地观察不同类型的岩石。

-科普讲座：邀请地质学家或博物馆讲解员来校举办科普讲座，让学生了解岩石学的基本知识。

-小组研究：让学生分组研究特定类型的岩石，如花岗岩、石灰岩等，探讨其形成过程和应用。

-制作岩石标本：指导学生制作简单的岩石标本，加深对岩石物理特性的理解。

-创作岩石故事：鼓励学生发挥想象力，创作与岩石相关的故事或诗歌，提高语言表达能力。

-科普竞赛：参与或组织岩石知识竞赛，激发学生学习兴趣，提高学生的团队协作能力。

-家庭作业：布置与岩石相关的家庭作业，如收集家庭中的岩石样本，了解其来源和类型。

-科技实践活动：组织学生参与与岩石相关的科技实践活动，如模拟岩石的形成过程实验。重点题型整理1.题型：描述岩石的特征

-例题：请描述一下沉积岩的主要特征。

-答案：沉积岩具有明显的层理结构，颜色多样，质地较软，容易风化。

2.题型：解释岩石的形成过程

-例题：简述岩浆岩是如何形成的？

-答案：岩浆岩是由地下岩浆冷却凝固形成的。岩浆在地下深处形成，随着地壳运动上升到地表或在地表附近冷却，最终形成岩浆岩。

3.题型：区分不同类型的岩石

-例题：如何区分沉积岩和变质岩？

-答案：沉积岩具有明显的层理结构和较软的质地，而变质岩则具有较深的颜色、坚硬的质地和明显的片理结构。

4.题型：岩石在生活中的应用

-例题：请列举三种岩石在生活中的应用。

-答案：①石灰岩可用于建筑材料，如雕刻和铺设路面；②花岗岩可用于建筑和装饰，因其坚硬耐用；③砂岩可用于制造水泥和玻璃。

5.题型：岩石与环境的关联

-例题：岩石的分布对环境有什么影响？

-答案：岩石的分布影响着地表的地貌特征，如山脉、平原的形成。同时，岩石的风化产物对土壤的形成和植被的生长有重要影响。此外，岩石的分布还影响着地下水的流动和水质。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对岩石的类型和特征表现出浓厚的兴趣。在实验操作环节，学生们能够按照要求进行岩石样本的观察和比较，表现出良好的观察能力和动手操作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生们能够围绕岩石的特征、形成过程和应用展开深入的讨论。每个小组都展示了他们的研究成果，包括岩石样本的观察记录、岩石形成过程的模拟实验和岩石在生活中的应用案例。讨论中，学生们能够互相补充，共同解决问题，展现出良好的团队协作能力。

3.随堂测试：

随堂测试包括了对岩石类型、特征、形成过程和应用的选择题和简答题。测试结果显示，大部分学生能够正确识别不同类型的岩石，并理解其形成过程。但在简答题部分，部分学生对岩石在生活中的应用描述不够具体，需要进一步指导。

4.实地考察反馈：

对于实地考察环节，学生们的反馈普遍积极。他们表示通过实地观察，对岩石的形成环境和分布有了更直观的认识。同时，他们也提出了一些改进建议，如增加实地考察的时间、提供更详细的考察指南等。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价与反馈如下：

-对于积极参与课堂讨论的学生，给予表扬，鼓励他们继续保持。

-对于在实验操作中表