我不能失信公开课教学设计

我不能失信公开课教学设计1.会认"耀、庆"等5个生字，能正确书写"盒、颜"等12个字。2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。3.能联系生活实际，理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"等重点句子的含义。4.感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使学生在思想上受到熏陶和感染，在行动上懂得从小养成诚实守信的好习惯。二、教学重难点1.教学重点引导学生抓住关键语句，理解课文内容。感悟宋庆龄诚实守信的可贵品质。2.教学难点理解"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信"这句话的含义，并体会其中所蕴含的思想感情。三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法四、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.播放一段关于诚实守信的动画小视频，视频结束后提问：同学们，刚刚我们看的动画片里讲了一件什么事呀？从这个故事中，你明白了什么道理呢？2.请几位同学分享自己的看法，教师对学生的回答进行简要总结，引出本节课的主题--诚实守信，并板书课题：8我不能失信。（二）初读课文，整体感知（10分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.检查生字词的学习情况。出示生字卡片，指名认读：耀、庆、盼、叠、歉。运用多种方式理解生字词的意思。"耀"：可以结合生活中"耀眼"的场景，让学生说一说什么时候会觉得很耀眼，从而理解"耀"有光芒闪耀的意思。"庆"：联系生活中的节日庆典，如国庆，让学生明白"庆"就是庆祝、庆贺的意思。"盼"：引导学生回忆盼望某件事情时的心情，体会"盼"是期待、希望的意思。"叠"：通过做动作，比如把书本一本本叠起来，帮助学生理解"叠"是一层加上一层，重复堆积的意思。"歉"：结合生活中做错事道歉的情境，理解"歉"表示觉得对不住别人，道歉的意思。进行生字的书写指导。重点指导"叠"字，提醒学生注意笔画顺序，上面是三个"又"字，不要写错。"歉"字的左边是"忄"，右边笔画较多，要写得紧凑一些。示范书写，学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。3.默读课文，思考：课文讲了一件什么事？4.指名回答，教师引导学生概括主要内容：课文讲述了宋庆龄小时候为了遵守教小珍叠花篮的约定，放弃了去伯伯家看鸽子的机会，独自在家等候小珍，表现了她诚实守信的品质。（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第13自然段。指名朗读，思考：宋庆龄为什么这么想去伯伯家？学生回答后，出示句子"伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！"引导学生通过朗读体会宋庆龄对鸽子的喜爱之情。教师提问：从哪些词语可以看出宋庆龄很想去伯伯家？（特别、一直、早就）指导学生有感情地朗读这三个自然段，读出宋庆龄的期待和兴奋。2.学习第410自然段。自由朗读，思考：当父亲邀请宋庆龄去伯伯家时，她是怎么回答的？她为什么没有去？学生交流回答后，出示句子"不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！"引导学生通过两个"不行"和感叹号，体会宋庆龄拒绝时的坚决态度。分角色朗读父亲和宋庆龄的对话，读出不同的语气。父亲的话读出温和、商量的语气，宋庆龄的话读出坚定、认真的语气。提问：宋庆龄一个人在家等小珍，心情是怎样的？从哪里可以看出来？学生找出相关句子"一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。"引导学生理解这句话的含义。先让学生说说自己对这句话的初步理解，然后教师引导深入探讨。提问："没劲"说明了什么？（宋庆龄一个人在家很孤单、无聊）"不后悔"又体现了什么？（宋庆龄坚守了自己的承诺，虽然放弃了看鸽子的机会，但她觉得自己的做法是正确的，内心很坦然）组织学生小组讨论：在生活中，你有没有遇到过类似的情况？你是怎么做的？小组代表发言后，教师总结：诚实守信是一种美德，我们要向宋庆龄学习，无论在什么情况下，都要坚守自己的承诺。指导朗读这部分内容，读出宋庆龄内心的复杂情感，先读出孤单，再读出坚定。3.学习第11自然段。齐读，思考：这一段在文中起什么作用？学生回答后，教师总结：这一段总结全文，强调了宋庆龄诚实守信的品质让人敬佩。（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）1.回顾课文内容，总结宋庆龄的人物形象：宋庆龄是一个诚实守信的好孩子，她为了遵守和小珍的约定，放弃了自己想去看鸽子的机会，这种品质值得我们每个人学习。2.引导学生联系生活实际，谈谈自己在生活中是如何做到诚实守信的，或者打算怎样做一个诚实守信的人。3.布置课后作业：把这个故事讲给家人听，并和他们交流自己的感受。收集有关诚实守信的名言警句，制作成一张手抄报。（五）板书设计8我不能失信宋庆龄想去伯伯家看鸽子遵守约定诚实守信在家等小珍五、教学反思通过这堂公开课的教学，学生们对诚实守信的品质有了更深刻的认识。在教学过程中，多种教学方法的运用激发了学生的学习兴趣，如动画导入吸引了学生的注意力，