21 古诗词三首长相思教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版

21古诗词三首长相思教学设计-2024-2025学年五年级上册语文统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《长相思》是统编版五年级上册语文课本中一首脍炙人口的古诗词，通过描绘征夫离愁别绪，展现古人对战争的反思。本课教学设计紧扣教材，引导学生品味诗词之美，培养爱国主义情怀。教学过程注重启发学生思维，提升文学鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对古诗词的审美情趣。

2.培养学生的文化自信，引导学生感受中华优秀传统文化的魅力。

3.培养学生的家国情怀，让学生理解战争的残酷与和平的可贵。

4.增强学生的语言表达能力，通过朗读、背诵等方式提升语言运用能力。学情分析五年级学生正处于小学阶段的中高年级，他们的语文学习已经有了初步的基础，对文学作品有一定的理解和感受能力。然而，由于年龄和经验的限制，他们在以下方面存在一定的特点和挑战：

1.知识基础：学生已具备一定的汉字识读能力，对诗词的格式和韵律有一定了解，但词汇量和背景知识相对有限，对古诗词的理解可能存在难度。

2.能力水平：学生的阅读理解能力正在逐步提升，能够通过关键词句来把握诗歌大意。然而，深入分析诗词内涵、体会诗人情感的能力还有待提高。

3.素质发展：学生的情感体验和表达能力正在形成，但受限于生活经验，对诗词中所蕴含的情感和哲理的理解可能不够深入。

4.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、阅读速度较慢等问题，影响了学习效果。

5.学习兴趣：学生对古诗词的兴趣参差不齐，部分学生对古诗词的学习可能缺乏主动性，需要教师激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《长相思》的文本资料，包括原诗、注释和课后练习。

2.辅助材料：准备与《长相思》相关的历史背景资料、诗人简介、战争场景图片等，以丰富学生对诗歌内容的理解。

3.教学工具：使用多媒体设备展示相关视频，如与诗歌内容相关的影视片段或纪录片。

4.教室布置：营造安静、舒适的阅读环境，设置分组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《长相思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有听说过古代的诗词？它们有什么特别的地方？”

展示一些关于古代诗词的图片或视频片段，让学生初步感受诗词的魅力或特点。

简短介绍《长相思》的基本信息，包括作者纳兰性德及其背景，为接下来的学习打下基础。

二、古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和韵律。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其历史渊源、特点以及与近体诗的区别。

详细介绍古诗词的组成部分，如平仄、对仗、押韵等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、《长相思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《长相思》的特性和重要性。

过程：

分析《长相思》的创作背景，介绍纳兰性德的生平和创作风格。

详细解读《长相思》中的意象、情感和艺术手法。

引导学生思考《长相思》在古诗词中的地位和价值，以及它对后世的影响。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《长相思》相关的主题进行深入讨论，如“离愁别绪在古诗词中的表现”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《长相思》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《长相思》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《长相思》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《长相思》在古诗词中的地位和价值，鼓励学生进一步探索和应用古诗词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《长相思》的短文或报告，以巩固学习效果。

七、拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对古诗词的兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与《长相思》相关的其他古诗词作品，引导学生自主阅读和欣赏。

鼓励学生在课后收集关于纳兰性德或古诗词的资料，进行自主学习。

八、课后反思（教师填写）

目标：教师对教学过程进行反思，总结经验教训。

过程：

教师回顾教学过程中的亮点和不足，分析原因，并提出改进措施。

教师思考如何更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-《纳兰性德全集》：介绍纳兰性德的生平、诗词作品及文学成就，为学生提供更深入的了解。

-《中国古代诗词选》：收录了众多古代诗词精品，可以让学生在课后进行更广泛的阅读。

-《中国古典文学史》：了解古代诗词的发展历程，以及各个时期的重要诗人和作品。

-《离骚》：屈原的代表作，探讨古代诗词中表达爱国情怀的典型作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《纳兰性德全集》中的其他诗词，了解纳兰性德的创作风格和情感表达。

-引导学生阅读《中国古代诗词选》中的相关作品，比较不同诗人的风格和主题。

-组织学生观看与纳兰性德生平或诗词相关的纪录片，增强学生的视觉体验。

-通过网络平台，如图书馆或电子书资源，让学生获取《中国古典文学史》等书籍。

-举办古诗词朗诵比赛或创作活动，让学生在实践中感受古诗词的魅力。

-鼓励学生撰写读后感或心得体会，分享对古诗词的理解和感悟。

-结合《离骚》等作品，引导学生思考古诗词中的爱国情怀和民族精神。

-组织学生参观历史博物馆或诗词文化展览，亲身体验古诗词的历史背景和文化内涵。

-设计一些与古诗词相关的趣味活动，如诗词接龙、诗词填空等，提高学生的学习兴趣。

-鼓励学生利用互联网资源，如诗词APP、在线诗词库等，进行自主学习和探索。

-安排课外阅读时间，让学生在课后自主阅读《长相思》及相关作品，深化对古诗词的理解。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法。在《长相思》这节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，课堂氛围的营造方面，我发现有些学生对于古诗词的学习兴趣不高，这可能是因为他们对古诗词的历史背景和文化内涵了解不够。因此，我计划在未来的教学中，通过引入更多与古诗词相关的历史故事和文化知识，来激发学生的兴趣，让他们更好地理解古诗词的内涵。

其次，教学方法的运用上，我发现有些学生对于古诗词的韵律和节奏把握不够准确。为了提高学生的这一能力，我打算在课堂上增加一些朗读和背诵的环节，让学生在实践中感受古诗词的韵律美。

再次，学生的参与度方面，我发现部分学生在讨论环节表现不够积极。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在合作中学习，提高他们的参与热情。

此外，对于课堂展示环节，我发现有些学生的表达能力不够流畅。为了提高学生的表达能力，我计划在课前为学生提供一些展示技巧的培训，如如何清晰表达观点、如何自信地面对观众等。

在教学评价方面，我发现传统的考试方式可能无法全面评估学生的学习成果。因此，我计划在未来的教学中，采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组合作成果等，以更全面地了解学生的学习情况。

最后，对于教材内容的处理，我发现有些学生对于《长相思》中的某些诗句理解存在困难。为了帮助学生更好地理解这些诗句，我计划在未来的教学中，更加注重对诗句的解读和讲解，通过举例说明、对比分析等方法，帮助学生深入理解诗句的含义。板书设计①

-古诗词基础概念

-诗、词、赋的区别