一年级语文上册 第二单元 汉语拼音 1 ɑ o e教学实录 新人教版

一年级语文上册第二单元汉语拼音1ɑoe教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本课为一年级语文上册第二单元汉语拼音的第一课时，通过学习ɑ、o、e三个单韵母，让学生初步感知汉语拼音的发音规律，为后续学习打下基础。教学设计注重趣味性和实践性，引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习ɑ、o、e三个单韵母，提升学生的拼音感知力和语音表达能力。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作探究精神，激发学生对语文学习的兴趣，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生在入学前可能已经具备一定的语言基础，能够听懂普通话，并能进行简单的口语交流。然而，系统学习汉语拼音是他们接触到的第一个系统性的语言学习内容，因此他们对拼音的音素、声调等概念还未有深入了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习拼音这样的语言游戏尤其感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过听、说、读、写等多种感官参与学习。学习风格上，大部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过图片、动作等辅助教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对拼音的发音感到困难，尤其是对于声母、韵母的区分。此外，一年级学生的注意力集中时间有限，长时间集中精力学习拼音可能会感到疲劳。同时，学生可能对声调的掌握感到挑战，需要通过大量的练习来熟悉和掌握。教学方法与手段教学方法：

1.演示法：通过教师示范发音，让学生直观感受ɑ、o、e的发音特点。

2.游戏法：设计拼音接龙、找朋友等游戏，激发学生的学习兴趣。

3.练习法：通过反复练习，帮助学生熟练掌握ɑ、o、e的发音。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画展示拼音的形状和发音，增强直观性。

2.拼音卡片：制作ɑ、o、e的拼音卡片，让学生进行拼读练习。

3.语音软件：使用语音软件进行发音纠正，提高发音准确性。教学流程1.导入新课

详细内容：

（5分钟）

-教师通过歌曲《小星星》的旋律，引导学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

-展示拼音字母的图片，提问学生：“你们认识这些字母吗？它们有什么特别的地方？”

-引出今天的学习内容：“今天我们要学习ɑ、o、e这三个拼音字母，它们有什么样的声音呢？让我们一起来看看吧！”

2.新课讲授

详细内容：

（15分钟）

-第一条：讲解ɑ、o、e的发音，教师示范发音，学生跟读。

-第二条：展示ɑ、o、e的书写顺序和笔画，学生模仿书写。

-第三条：通过对比练习，让学生区分ɑ、o、e的发音，如ɑ与a的不同，o与u的不同。

3.实践活动

详细内容：

（15分钟）

-第一条：学生分组，每组选取一个字母，进行拼读练习，教师巡视指导。

-第二条：进行“拼音接力”游戏，每组轮流拼读一个句子，看哪组最快最准确。

-第三条：制作拼音卡片，让学生在卡片上写下ɑ、o、e，并在小组内互相展示和纠正。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（10分钟）

-第一方面：如何正确发音ɑ、o、e？

-学生举例：通过模仿老师的发音，注意口型和气流。

-第二方面：如何书写ɑ、o、e？

-学生举例：按照书写顺序，一笔一划地书写，注意笔画的起笔和收笔。

-第三方面：如何区分ɑ、o、e？

-学生举例：通过声调的不同，听清发音，多练习来熟悉。

5.总结回顾

内容：

（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学习的ɑ、o、e三个拼音字母。

-提问：“我们今天学习了哪些字母？它们分别怎么发音和书写？”

-鼓励学生说出自己对本节课的收获，如“我学会了ɑ、o、e的发音”、“我明白了书写顺序”等。

整个教学流程用时共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识传授，又强调实践练习和互动交流，以确保学生在轻松愉快的环境中掌握ɑ、o、e的发音和书写，为后续的汉语拼音学习打下坚实的基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-音频资源：收集ɑ、o、e的标准发音音频，让学生在课后进行跟读练习。

-图画资源：制作ɑ、o、e的趣味图画，帮助学生形象记忆这些拼音字母。

-故事资源：挑选与ɑ、o、e发音相关的儿童故事，让学生在听故事的同时学习拼音。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后，与家长一起用ɑ、o、e拼读简单的词语，如“苹果”、“鹅卵石”等。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校的小组中，扮演不同的角色，用ɑ、o、e进行对话练习。

-创作活动：让学生用ɑ、o、e创作简单的诗歌或短文，如《我有一只小羊羔》，以增强对拼音的应用能力。

-拼音卡片游戏：制作ɑ、o、e的拼音卡片，设计家庭拼音游戏，如“拼音连连看”或“拼音猜猜看”，提高学习的趣味性。

-拼音歌曲：推荐一些包含ɑ、o、e发音的儿歌，让学生在唱歌中学习拼音，如《小星星》、《小燕子》等。

-书籍推荐：向学生推荐一些拼音启蒙书籍，如《拼音乐园》、《拼音宝典》等，帮助学生巩固所学知识。

-拼音故事会：组织班级拼音故事会，让学生分享自己用ɑ、o、e创作的诗歌或短文，培养语言表达能力和创造力。板书设计①本文重点知识点：

-ɑ、o、e三个单韵母的发音

-ɑ、o、e的声调

-ɑ、o、e的书写顺序和笔画

②重点词：

-ɑ：啊、啊哈、啊呀

-o：哦、哦哦、哦呀

-e：鹅、鹅鹅、鹅卵石

③重点句：

-“ɑ”的发音像小猫叫。

-“o”的发音像小鸟叫。

-“e”的发音像小鹅叫。

④板书布局：

-顶部：课程名称《汉语拼音ɑoe》

-中部：ɑoe（大写字母）

-下方：发音示例（小写字母和声调）

-右侧：书写示范（ɑ、o、e的笔画顺序）

-左侧：发音提示（用图片或简单文字表示发音特点）课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课所学内容，教师引导学生总结ɑ、o、e三个单韵母的发音特点、声调和书写顺序。

2.强调ɑ、o、e在汉语拼音中的基础地位，以及它们在词语中的应用。

3.鼓励学生在课后继续练习，通过听、说、读、写等多种方式巩固所学知识。

当堂检测：

1.发音检测：

-教师播放ɑ、o、e的发音音频，学生跟读，教师检查发音是否准确。

-学生分组，每组轮流发音，其他组员纠正发音错误。

2.书写检测：

-教师展示ɑ、o、e的书写顺序和笔画，学生跟随教师书写，教师巡视指导。

-学生独立书写ɑ、o、e，教师检查书写是否规范。

3.应用检测：

-教师给出含有ɑ、o、e的词语，学生尝试拼读，如“妈妈”、“耳朵”、“小鹅”等。

-学生用ɑ、o、e创作简单的句子，如“妈妈笑了”、“小鹅游泳”等。

4.游戏检测：

-进行“拼音接龙”游戏，学生依次拼读含有ɑ、o、e的词语，看谁拼读最快最准确。

-开展“拼音找朋友”活动，学生根据拼音字母找到对应的词语，如找到“o”字母，说出“哦哦”、“小鹅”等词语。

5.互动检测：

-教师提问：“今天我们学习了哪些拼音字母？它们有什么特点？”

-学生回答，教师点评并总结。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：通过创设与拼音相关的有趣情境，如小动物对话、童话故事等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.多媒体辅助教学：运用多媒体课件，结合图片、动画和音频，使教学内容更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：在教学过程中，学生参与度不高，缺乏足够的动手实践机会，导致学习效果不理想。

2.教学评价单一：仅通过课堂提问和书写练习来评价学生的学习成果，未能全面考察学生的综合能力。

3.教学方法单一：主要采用讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动探索和思考的机会。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生实践环节：设计更多与拼音相关的实践活动，如制作拼音卡片、拼读故事等，让学生在实践中学习。

2.多样化教学评价：结合课堂表现、作业完