（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教学实录 新人教版

（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学实录新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：（2024年秋季版）黑龙江省七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第五课品出情感的韵味第1框我们的情感世界教学实录

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生正确认识和理解个人情感世界的能力，提高情感表达与沟通的技巧。引导学生学会欣赏和体验情感，发展积极的情感态度，增强自我认知和同理心，培养健康的心理素质和良好的社会适应能力。通过本节课的学习，使学生能够认识到情感对个人成长的重要性，学会在日常生活中积极调控情绪，以促进个人全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经初步了解了情感和情绪的基本概念，对喜怒哀乐等基本情感有一定的认识。然而，对于情感世界的复杂性、情感与行为的关系以及如何管理情感等方面，学生的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新知识充满好奇，对道德与法治课程有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过课堂讲解和小组讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图片和案例来理解抽象概念，而另一部分学生则更倾向于深入思考和书面表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“我们的情感世界”这一课时，学生可能难以理解抽象的情感概念，如“同理心”、“情绪的复杂性”等。此外，学生在面对个人情感时，可能存在表达困难，难以准确描述自己的情感体验。此外，由于年龄特点，部分学生可能对情感管理存在误区，认为情感是私人的，不应该与他人分享，这也可能成为他们学习过程中的障碍。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》下册教材，特别是第二单元相关章节。

2.辅助材料：准备与情感世界相关的图片、情感变化曲线图表以及情感管理方法的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排舒适的学习环境，并在黑板上绘制情感体验的流程图。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和情感管理视频，要求学生了解情感的基本类型和影响。

设计预习问题：围绕“情感对生活的影响”设计问题，如“情感如何影响我们的决策？”、“情感表达的重要性是什么？”

监控预习进度：通过班级微信群监控学生的预习情况，确保学生提前接触情感管理的基本概念。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解情感的基本类型和情感管理的重要性。

思考预习问题：学生思考并记录自己对情感管理问题的看法。

提交预习成果：学生提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和监控。

作用与目的：

学生通过预习对情感管理有初步认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以情感管理案例引入，如“情绪失控导致的工作失误”，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解情感的类型、情感管理的方法和技巧。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情感管理经验。

解答疑问：针对学生提出的问题，如“如何处理负面情绪？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考情感管理的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享情感管理经验。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解情感管理的基本理论。

活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习情感管理。

合作学习法：培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

作用与目的：

学生通过课堂学习，深入理解情感管理的理论和实践方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置情感日记，要求学生记录一周内的情感变化。

提供拓展资源：推荐情感管理相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改情感日记，给予学生个性化反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成情感日记，反思自己的情感管理。

拓展学习：利用推荐资源，进行情感管理的深入研究。

反思总结：总结情感管理学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过完成情感日记，培养学生的自我反思能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升情感管理能力。

作用与目的：

学生通过课后作业和拓展学习，巩固课堂所学，提升情感管理能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动的参与，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生能够准确描述情感的基本类型，如快乐、悲伤、愤怒、恐惧等，并理解这些情感对个人行为和决策的影响。

学生掌握了情感管理的几种方法，包括情绪调节、认知重构、积极心理暗示等，能够将这些方法应用于实际生活中。

学生了解了情感表达的重要性，认识到在人际交往中，恰当的情感表达有助于建立良好的人际关系。

2.技能提升方面

学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了沟通能力和团队合作意识。

通过角色扮演活动，学生能够更好地理解不同情感在特定情境下的表现，提高了情感识别和同理心。

学生在完成情感日记的过程中，学会了自我反思，提升了自我认知和情绪管理能力。

3.思维发展方面

学生通过分析情感管理案例，培养了批判性思维能力，能够从不同角度审视情感管理问题。

学生在讨论中，学会了从他人视角出发，考虑问题，提升了换位思考的能力。

学生在反思总结中，形成了自己的情感管理观念，提高了独立思考能力。

4.情感态度价值观方面

学生认识到情感管理对个人成长的重要性，形成了积极的情感态度，愿意主动学习情感管理方法。

学生在课堂活动中，体验到了情感表达的乐趣，增强了自信心和自我价值感。

学生在帮助他人解决情感问题时，学会了关爱他人，提升了社会责任感。

5.实践应用方面

学生能够将所学情感管理方法应用于日常生活中，如遇到负面情绪时，能够及时调整心态，保持积极情绪。

学生在家庭和学校中，学会了与家人、同学和谐相处，减少了冲突，促进了人际关系的和谐。

学生在遇到困难时，能够保持乐观心态，勇敢面对挑战，提高了心理承受能力。反思改进措施反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情感体验式教学：在课堂上，我尝试引入情感体验环节，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，亲身体验不同情感，从而更深刻地理解情感对生活的影响。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，将抽象的情感概念具体化，帮助学生更好地理解和记忆。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对情感管理不够重视，或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现讲授法仍然占据了较大比重，学生可能因此感到枯燥。

3.评价方式单一：主要依靠学生的情感日记和课堂表现进行评价，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习效果。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设置更多互动环节，如情感管理游戏、情感故事分享等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：在保持讲授法的基础上，我将尝试引入更多生动有趣的教学方法，如案例分析、小组辩论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我计划采用多种评价方式，包括课堂表现、情感日记、小组合作成果等，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。此外，我还将考虑引入情感管理测试，以客观评估学生的情感管理能力。

4.加强情感管理实践：鼓励学生在日常生活中实践情感管理方法，如定期进行情感反思、参加情感管理相关的社团活动等，以提升学生的情感管理能力。

5.关注学生个体差异：针对不同学生的学习风格和情感需求，我将设计个性化的教学方案，确保每位学生都能在课堂上得到关注和帮助。

6.加强与家长的沟通：定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的情感成长，形成家校共育的良好氛围。板书设计①情感世界的定义与重要性

-情感世界的定义

-情感世界对个人成长的重要性

②情感的基本类型

-快乐

-悲伤

-愤怒

-恐惧

-好奇

-嫉妒

-崇拜

③情感管理的方法

-情绪调节

-认知重构

-积极心理暗示

④情感表达的重要性

-情感表达对人际关系的积极作用

-情感表达对个人心理健康的影响

⑤情感管理的实践应用

-情感日记的记录与反思

-情感管理在日常生活中的应用

⑥情感管理的挑战与应对

-情感管理中的常见挑战

-应对情感管理挑战的策略课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《情感的力量》一书，由心理学家丹尼尔·戈尔曼所著，书中详细介绍了情感对个人生活的影响，以及如何通过情感管理提升生活质量。

-视频资源：观看TED演讲《情感智力：如何用情感赢得人心》，由心理学家苏珊·大卫讲述情感智力的重要性，以及如何培养和运用情感智力。

-在线课程：推荐学生参加“情感管理”在线课程，通过专业讲师的讲解，深入学习情感管理的理论和方法。

2.拓展要求：

-阅读材料：学生可以选择《情感的力量》中的章节，如“情感与决策”、“情感与人际关系”等，结合自身经历进行思考和讨论。

-观看视频：学生观看TED演讲后，可以撰写观后感，分享自己对情感智力的理解和