2024年七年级语文上册 第七单元 技艺超群 第32课《明湖居听书》教学实录2 沪教版五四制

2024年七年级语文上册第七单元技艺超群第32课《明湖居听书》教学实录2沪教版五四制主备人备课成员设计意图本课教学旨在引导学生通过阅读《明湖居听书》，领略传统技艺的魅力，激发学生对民族文化的热爱，培养学生对经典文学作品的理解和鉴赏能力。通过分析文本，使学生掌握记叙文写作技巧，提高学生的写作水平。同时，培养学生关注社会、热爱生活的情感态度。核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升文化自信。

2.增强学生对文学作品的鉴赏能力，提高审美情趣。

3.培养学生通过阅读感知语言文字的魅力，提高语言运用能力。

4.培养学生合作学习、探究学习的能力，提高自主学习意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经具备了一定的阅读基础，对记叙文有初步的认识。他们可能接触过一些简单的民间故事、寓言故事等，对文学作品有基本的兴趣。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生普遍对新鲜事物充满好奇，对传统文化和民间艺术有较高的兴趣。他们在语文学习上表现出较强的求知欲，但阅读理解和分析能力尚在发展阶段。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《明湖居听书》时，可能会遇到对地方方言和特定文化背景的不理解，影响对文本的深入理解。此外，学生在分析人物形象、情节结构等方面也可能存在困难。教师需引导学生克服这些障碍，通过合作学习和教师引导，帮助学生提高阅读理解能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、音响设备

-课程平台：学校网络教学平台

-信息化资源：地方戏曲视频、相关文化背景资料、课文朗读音频

-教学手段：板书、实物教具（如传统戏曲面具）、小组讨论、角色扮演教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要学习的是《明湖居听书》这篇课文。在上课之前，请大家先思考一个问题：什么是技艺超群？在你们的印象中，有哪些技艺超群的人物呢？（学生自由发言）

二、初读课文，整体感知

（教师）：请大家翻开课本，自由朗读《明湖居听书》，注意边读边思考以下几个问题：1.课文主要讲述了什么故事？2.故事中的人物有哪些？3.作者在文中表达了怎样的情感？

（学生初读课文，思考问题）

（教师）：请大家分享一下你们刚才的阅读体会。（学生发言）

三、精读课文，深入探究

1.人物分析

（教师）：课文中的主人公是谁？他有哪些特点？请结合具体事例进行分析。（学生分组讨论，教师巡视指导）

（学生分组讨论，教师总结）

（教师）：通过大家的分析，我们可以看出主人公技艺高超，技艺超群。这种技艺不仅仅体现在他的表演上，更体现在他对生活的热爱和对艺术的追求上。

2.情感体验

（教师）：在阅读课文的过程中，你们有哪些情感体验？请结合具体语句来说明。（学生发言）

（教师）：通过大家的分享，我们可以感受到作者对主人公技艺的赞叹，对民间艺术的热爱，以及对美好生活的向往。

3.写作手法

（教师）：课文在写作手法上有哪些特点？请举例说明。（学生发言）

（教师）：课文运用了大量的比喻、排比等修辞手法，使文章语言生动形象，富有感染力。同时，作者还运用了细节描写，使人物形象更加丰满。

四、拓展延伸

1.民间艺术

（教师）：课文讲述了主人公的技艺，那么在我国的民间艺术中，还有哪些技艺超群的人物呢？请大家课后搜集相关资料，下节课与大家分享。（学生课后搜集资料）

2.课堂小结

（教师）：今天我们学习了《明湖居听书》，了解了主人公技艺超群的故事，感受到了民间艺术的魅力。希望同学们在今后的学习生活中，也能像主人公一样，追求卓越，热爱生活。

五、课堂小结

（教师）：同学们，今天我们学习了《明湖居听书》，了解了主人公技艺超群的故事，感受到了民间艺术的魅力。希望同学们在今后的学习生活中，也能像主人公一样，追求卓越，热爱生活。课后，请大家结合所学，写一篇关于民间艺术的作文。

六、布置作业

1.搜集有关民间艺术的资料，了解我国其他技艺超群的人物。

2.结合所学，写一篇关于民间艺术的作文。

七、课堂总结

（教师）：同学们，今天我们学习了《明湖居听书》，了解了主人公技艺超群的故事，感受到了民间艺术的魅力。希望同学们在今后的学习生活中，也能像主人公一样，追求卓越，热爱生活。下课！学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

学生通过精读《明湖居听书》这篇课文，对记叙文的阅读理解能力得到了显著提升。他们能够准确把握文章的主题，分析人物形象，理解情节发展，并对作者的情感态度有了深刻的体会。

2.文化素养增强：

通过学习这篇课文，学生对我国传统文化和民间艺术有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。他们对地方方言、戏曲文化等有了更直观的认识，提升了文化素养。

3.语言表达能力提高：

学生在课堂上积极参与讨论，分享自己的阅读体会，锻炼了口头表达能力。在写作练习中，他们能够运用课文中学习到的修辞手法和写作技巧，提高自己的写作水平。

4.思维分析能力加强：

通过对主人公技艺超群的探讨，学生学会了从多角度分析问题，提高了自己的思维分析能力。他们能够结合具体事例，对人物形象、情节结构等进行深入分析。

5.合作学习能力提升：

在小组讨论和合作学习的过程中，学生学会了倾听他人的观点，尊重他人，共同解决问题。他们通过合作完成作业，提高了团队协作能力和解决问题的能力。

6.情感态度与价值观培养：

通过学习这篇课文，学生感受到了主人公对艺术的热爱和追求，以及作者对美好生活的向往。这有助于培养学生积极向上的人生态度和价值观。

7.情感共鸣与审美能力提高：

学生在阅读课文的过程中，与主人公产生了情感共鸣，对民间艺术的美有了更深刻的理解。这有助于提高学生的审美能力，培养对美好事物的敏感度。

8.自主学习能力增强：

在学习过程中，学生学会了自主学习，能够独立完成阅读任务，查找相关资料，进行拓展学习。这种自主学习能力对他们今后的学习和发展具有重要意义。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解《明湖居听书》时，我们可以尝试将课堂变成一个模拟的听书现场，让学生身临其境地感受传统艺术的魅力。通过角色扮演，让学生模仿书场中的听众，体验听书的氛围，这样的教学方式既能提高学生的参与度，又能加深他们对课文内容的理解。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、音频等，展示地方戏曲的表演片段，让学生直观地感受戏曲的魅力。同时，通过多媒体展示与课文相关的历史背景和文化知识，拓宽学生的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对课文内容不感兴趣或者不熟悉。这可能会影响课堂气氛和教学效果。

2.教学深度不够：在分析课文时，可能过于注重对文本的解读，而忽视了学生对课文情感体验的培养。学生可能对主人公的技艺有了一定的了解，但对作者的情感态度和作品的艺术价值理解不够深入。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏对学生个性化学习成果的多元评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，可以设计一些互动环节，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极表达自己的观点。同时，可以通过课前预习、课后作业等方式，让学生在课前对课文内容有初步的了解和兴趣。

2.深化教学深度：在教学中，不仅要关注文本的解读，还要引导学生深入思考作者的情感态度和作品的艺术价值。可以通过提问、引导讨论等方式，引导学生对课文进行更深入的思考。

3.多元化评价方式：除了传统的评价方式，可以引入学生自评、互评、过程性评价等，关注学生的学习过程和个性化成果。同时，可以鼓励学生通过展示、创作等方式，展示自己的学习成果，提高他们的自信心和成就感。典型例题讲解1.例题一：请根据《明湖居听书》的内容，概括主人公的主要技艺特点。

答案：主人公的主要技艺特点是演唱技艺高超，声音优美，情感丰富，能够通过演唱传达人物内心的喜怒哀乐。

2.例题二：分析课文中的比喻手法，并说明其作用。

答案：课文运用了比喻手法来形象地描绘主人公的演唱技艺。例如，“他的声音如泉水般清脆，如山涧的鸟鸣般悠扬”，这样的比喻使读者能够更加直观地感受到主人公演唱的美妙。

3.例题三：请找出文中对主人公情感态度的描写，并分析其表达效果。

答案：文中对主人公情感态度的描写主要集中在“他唱得如痴如醉，听者如痴如醉”的句子中。这种描写方式通过对比，突出了主人公演唱的感染力，使读者能够感受到作者对主人公技艺的赞叹之情。

4.例题四：结合课文内容，谈谈你对“技艺超群”这一概念的理解。

答案：在《明湖居听书》中，“技艺超群”指的是主人公在演唱技艺上的卓越表现。这不仅仅体现在他高超的演唱技巧上，更体现在他对艺术的热爱和对生活的感悟上。技艺超群是对一个人在某一领域达到的高度认可。

5.例题五：请简述课文中的故事情节，并分析其结构特点。

答案：课文讲述了一个书场中，一位老者讲述《三国演义》的故事，引起听众的极大兴趣，其中穿插了主人公演唱的片段。故事情节简洁明了，结构上以叙述为主，穿插演唱，形成了动静结合的效果，使整个故事生动有趣。

补充说明：

-例题一至四的解答过程中，应注重引导学生从文本中提取信息，培养他们的阅读理解和分析能力。

-例题五的解答，旨在让学生理解记叙文的结构特点，学会分析故事情节的发展脉络。

-在讲解这些例题时，教师可以结合课文内容，引导学生进行讨论，激发他们的思维活力，同时巩固他们对课文的理解。板书设计①本文重点知识点：

-主人公的技艺特点

-比喻手法的运用

-人物情感态度

-民间艺术的价值

②关键词：

-艺术魅力

-演唱技巧

-情感表达

-文化传承

③重点句：

-“他的声音如泉水般清脆，如山涧的鸟鸣般悠扬。”

-“他唱得如痴如醉，听者如痴如醉。”

-“技艺超群，不仅在于技艺本身，更在于对生活的热爱和对艺术的追求。”作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括对课文内容的理解和分析，以及对相关文学常识的掌握。

2.撰写一篇短文，以“技艺超群”为主题，结合《明湖居听书》中的主人公，谈谈你对“技艺超群”的理解，以及你在生活中遇到的技艺超群的人物或事例。

3.收集有关民间艺术的资料，如戏曲、曲艺等，整理成一份小报，下节课与同学们分享。

4.观看一部地方戏曲或曲艺表演，记录下表演者的技艺特点，并写下观后感。

作业反馈：

1.及时批改作业，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于课后练习题，重点关注学生对课文内容的理解是否准确，对文学常识的掌握是否牢固。

3.对于撰写短文，评估学生的主题理解、观点表达和论述逻辑，同时注意学生的语言表