教师管理制度

教师管理制度一、总则1.目的为了加强教师队伍建设，提高教师素质，规范教师行为，保障教育教学质量，特制定本管理制度。2.适用范围本制度适用于学校全体教师。3.指导思想以党的教育方针为指导，遵循教育教学规律，坚持以人为本，全面推进素质教育，促进教师专业发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、教师职业道德规范1.爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2.爱岗敬业忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。3.关爱学生关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。4.教书育人遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。5.为人师表坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。6.终身学习崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

三、教师聘用与岗位管理1.教师聘用学校根据教育教学需要，按照国家有关规定，通过公开招聘、人才引进等方式，聘用具有相应教师资格和专业知识的教师。教师聘用应签订聘用合同，明确双方的权利和义务。聘用合同期限一般为[X]年，试用期为[X]个月。试用期内，学校对教师进行考核，考核合格的，予以正式聘用；考核不合格的，解除聘用合同。2.岗位设置学校根据教育教学工作需要，科学合理设置教师岗位，明确各岗位的职责、任职条件和聘任期限。教师岗位分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位。专业技术岗位分为高级、中级、初级岗位，其中高级岗位分为正高级和副高级，中级岗位分为中级八级、中级九级、中级十级，初级岗位分为初级十一级、初级十二级、初级十三级。3.岗位聘用学校按照教师岗位设置方案，根据教师的师德表现、业务能力、工作业绩等情况，进行岗位聘用。教师在聘用期间，享受相应的岗位待遇。岗位聘用实行竞聘上岗，择优聘用。教师应按照学校的要求，参加竞聘上岗，提供相关材料，接受学校的考核和评审。学校对聘用期满的教师进行考核，考核合格的，予以续聘；考核不合格的，不再续聘。

四、教师培训与发展1.培训计划学校根据教师队伍建设的需要，制定教师培训计划，明确培训目标、培训内容、培训方式和培训时间等。教师培训计划应包括新教师入职培训、骨干教师培训、学科带头人培训、班主任培训、信息技术培训等。2.培训实施学校按照教师培训计划，组织教师参加各类培训。培训方式包括校内培训、校外培训、网络培训、学术交流等。教师应积极参加学校组织的培训，按时完成培训任务，认真撰写培训总结和心得体会。学校为教师参加培训提供必要的支持和保障，包括培训经费、培训时间、培训场地等。3.教师发展学校鼓励教师开展教育教学研究和改革，提高教育教学质量。教师应积极参与课题研究、课程开发、教学方法创新等活动。学校为教师提供专业发展的平台，支持教师参加学术交流、进修学习、观摩教学等活动，拓宽教师的视野，提升教师的专业水平。学校建立教师发展档案，记录教师的培训经历、教学成果、科研项目等情况，为教师的专业发展提供依据。

五、教师教学常规管理1.备课教师应认真备课，深入研究教材、教法和学生，制定详细的教学计划和教案。教案应包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等内容。备课应做到"三备"，即备教材、备学生、备教法。教师应根据教学大纲和教材要求，结合学生的实际情况，选择合适的教学方法和教学手段，确保教学内容的科学性和系统性。教师应提前备课，一般应提前一周完成教案的编写。教案应字迹工整、内容详实，不得抄袭他人教案。2.上课教师应按时上课，不得迟到、早退、旷课。上课应使用普通话，语言表达清晰、准确、生动，教态自然、亲切、大方。教师应按照教案组织教学，教学过程应完整、流畅，教学环节应紧凑、合理。教师应注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。教师应关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和方法，确保教学效果。教师应认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况，对学生存在的问题进行个别辅导或集中讲解。3.作业批改教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理布置作业。作业应具有针对性、层次性和多样性，既要注重基础知识的巩固，又要注重能力的培养。教师应认真批改学生的作业，做到全批全改，及时反馈学生的学习情况。批改作业应使用规范的批改符号，评语应简洁明了、富有鼓励性。教师应督促学生认真订正作业中的错误，对学生的订正情况进行二次批改，确保学生掌握所学知识。4.辅导学生教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习情况和个性特点，对学生进行有针对性的辅导。辅导应包括学习方法指导、心理辅导、生活指导等方面。教师应定期组织课外辅导活动，为学生提供学习帮助和指导。课外辅导活动应注重培养学生的自主学习能力和创新精神，不得加重学生的课业负担。教师应与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长和发展。

六、教师考核与评价1.考核原则教师考核应坚持客观、公正、公平、公开的原则，全面、准确地评价教师的工作业绩和综合素质。教师考核应注重过程性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，自我评价、同行评价和学生评价相结合。2.考核内容教师考核内容包括师德表现、教育教学工作、教研科研工作、班级管理工作、社会服务工作等方面。师德表现考核主要考核教师遵守教师职业道德规范的情况，包括爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面。教育教学工作考核主要考核教师的教学计划、备课、上课、作业批改、辅导学生等方面的工作情况，以及教学效果、教学质量等方面的表现。教研科研工作考核主要考核教师的教育教学研究、课题研究、课程开发、教学方法创新等方面的工作情况，以及教研科研成果的发表、获奖等情况。班级管理工作考核主要考核教师的班级管理能力、班级建设情况、学生思想教育工作等方面的工作情况，以及班级秩序、学生纪律、学生成绩等方面的表现。社会服务工作考核主要考核教师参与社会公益活动、服务社区、服务家长等方面的工作情况，以及社会反响、家长满意度等方面的表现。3.考核方式教师考核分为平时考核、学期考核和年度考核。平时考核由教师所在部门负责组织实施，学期考核和年度考核由学校统一组织实施。平时考核主要通过检查教师的教学常规工作、听课、学生评教等方式进行，及时发现教师在教育教学工作中存在的问题，并提出改进意见。学期考核和年度考核主要通过教师自评、同行互评、学生评教、领导评价等方式进行，综合评价教师的工作业绩和综合素质。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。4.考核结果运用教师考核结果作为教师岗位聘用、职称晋升、评优评先、绩效工资发放等方面的重要依据。对考核优秀的教师，学校给予表彰和奖励，并在岗位聘用、职称晋升、评优评先等方面予以优先考虑。对考核不合格的教师，学校视情况进行诫勉谈话、岗位调整、待岗培训等处理。连续两年考核不合格的教师，学校予以解聘。

七、教师奖励与惩罚1.奖励学校设立教师奖励制度，对在教育教学工作中表现突出的教师给予表彰和奖励。教师奖励分为综合性奖励和单项奖励。综合性奖励包括优秀教师、优秀教育工作者、师德标兵等；单项奖励包括教学成果奖、科研成果奖、优秀班主任等。学校对获得奖励的教师，颁发荣誉证书，并给予一定的物质奖励。2.惩罚学校建立教师惩罚制度，对违反教师职业道德规范、教育教学工作纪律等行为的教师给予相应的惩罚。教师惩罚分为批评教育、警告、记过、降低岗位等级或撤职、开除等。对违反教师职业道德规范的行为，学校将视情节轻重，给予相应的纪律处分，并取消当年的评优评先资格。对因工作失误或失职给学校造成损失的教师，学校将责令其赔偿损失，并视情节轻重给予相应的纪律处分。

八、教师权益保障1.工资福利学校按照国家有关规定，保障教师的工资福利待遇，按时足额发放教师的工资、奖金、津贴、补贴等。学校为教师缴纳社会保险、住房公积金等，保障教师的合法权益。学校根据教师的工作业绩和贡献，发放绩效工资，激励教师积极工作。2.职业发展学校为教师提供良好的职业发展环境，支持教师参加培训、进修、学术交流等活动，提升教师的专业水平。学校建立教师专业技术职务晋升制度，按照国家有关规定，为符合条件的教师晋升专业技术职务提供机会。学校鼓励教师开展教育教学研究和改革，对取得优秀教育教学成果的教师给予表彰和奖励