小学学校晨检制度

小学学校晨检制度一、总则1.目的为加强学校传染病防控工作，做到传染病早发现、早报告、早隔离、早治疗，有效防止传染病的传播和蔓延，保障师生身体健康，特制定本晨检制度。2.适用范围本制度适用于本校全体师生。3.职责分工校医（保健教师）负责每日晨检工作的组织与实施。对晨检中发现的异常情况进行详细询问、登记，并及时报告学校主管领导。指导班级教师正确开展晨检工作，对相关人员进行培训。班级教师协助校医（保健教师）做好班级晨检工作，认真检查本班学生的健康状况。对晨检中发现的疑似患病学生进行初步观察，并及时通知校医（保健教师）进一步检查。做好本班晨检记录，配合学校做好患病学生的隔离、追踪等工作。

二、晨检时间与地点1.晨检时间每天上午学生到校后，正式上课前进行晨检。2.晨检地点各班级教室门口。

三、晨检内容与方法1.一般情况检查观察学生精神状态询问学生是否感觉精神萎靡、乏力、嗜睡等。若学生表现出无精打采、注意力不集中、与往日精神状态明显不同，需进一步询问和检查。检查学生面色观察学生面色是否红润，有无苍白、潮红、发黄等异常色泽。面色苍白可能提示贫血等疾病，面色潮红可能与发热等有关，面色发黄可能有肝脏疾病等潜在问题。查看学生眼神注意学生眼神是否明亮、有神，有无眼神呆滞、红肿等情况。眼神异常可能与睡眠不足、眼部疾病或其他全身性疾病有关。2.体温检测使用体温计测量采用水银体温计或电子体温计对学生进行体温测量。测量前确保体温计度数甩至35℃以下（水银体温计），将体温计头部放在学生腋下夹紧，测量时间一般为510分钟（水银体温计），电子体温计按说明书操作。异常体温处理若体温≥37.3℃，视为体温异常。对于体温异常的学生，需使用不同体温计再次测量核实，如仍异常，应及时通知校医（保健教师）进一步检查，询问学生有无发热、咳嗽、咽痛、流涕等伴随症状。3.身体状况询问询问是否有不适症状询问学生是否有发热、咳嗽、咳痰、流涕、鼻塞、咽痛、头痛、腹痛、腹泻、呕吐、皮疹、乏力等不适症状。对于有症状的学生，要详细询问症状出现的时间、部位、程度、变化等情况。近期接触史询问了解学生近期是否接触过传染病患者，包括家庭成员、同学、邻居等。若有接触，需进一步了解接触时间、接触方式、接触后的健康状况等。

四、晨检记录1.记录要求记录内容详细准确班级教师要认真填写晨检记录，记录内容包括学生姓名、性别、班级、晨检时间、精神状态、面色、体温、有无不适症状及症状表现、近期接触史等信息。对于体温异常或有不适症状的学生，要详细记录症状的具体情况，如发热的体温数值、咳嗽的频率及性质（干咳、有痰等）、腹痛的部位等。记录及时规范晨检记录应在每天晨检结束后及时填写，不得漏记、补记或错记。记录要字迹工整、清晰，使用统一的表格或记录本。2.记录表格示例

|学生姓名|性别|班级|晨检时间|精神状态|面色|体温|有无不适症状及症状表现|近期接触史||||||||||||张三|男|一（1）班|XX年XX月XX日XX:XX|良好|红润|36.5℃|无|无||李四|女|二（2）班|XX年XX月XX日XX:XX|萎靡|苍白|37.8℃|发热、头痛，自述昨晚开始不舒服|父亲近日患感冒|

3.记录保存晨检记录由班级教师负责保存，保存期限为一个学期。学期结束后，整理装订成册，交学校档案室存档。

五、晨检结果处理1.正常情况处理对于晨检无异常的学生，可正常进入教室上课，开展日常学习活动。2.疑似患病情况处理初步观察与隔离若班级教师晨检发现学生有疑似患病症状，如发热、咳嗽、皮疹等，应立即将其带至教室相对独立的观察区域进行初步观察，避免与其他学生接触。观察期间，密切关注学生症状变化，如症状加重或出现新的症状，及时通知校医（保健教师）。校医检查校医（保健教师）接到班级教师通知后，应尽快前往班级对疑似患病学生进行进一步检查。通过详细询问病史、体格检查等，初步判断病情，并根据情况决定是否需要送医院进一步诊治。通知家长一旦发现疑似患病学生，校医（保健教师）应及时通知家长，告知学生的症状及学校初步处理情况，建议家长带学生到正规医院就诊，并将医院诊断结果及时反馈给学校。隔离与追踪对于确诊为传染病的学生，按照传染病防控相关规定进行隔离治疗，班级教师要做好该学生病情追踪工作，了解其治疗进展和康复情况。同时，对该学生所在班级及可能接触到的其他班级学生密切观察，如有异常及时采取相应措施。3.特殊情况处理突发紧急病情若晨检中发现学生突发紧急病情，如严重呼吸困难、抽搐、昏迷等，班级教师应立即呼叫校医（保健教师）和学校应急救援小组，同时拨打120急救电话，并采取必要的现场急救措施，如心肺复苏、保持呼吸道通畅等。群体性异常情况当晨检中发现多个班级学生出现相似症状或异常情况时，校医（保健教师）应立即报告学校主管领导，学校启动应急预案，组织相关人员进行调查、处理，同时向上级教育主管部门和卫生防疫部门报告。

六、培训与宣传1.培训校医（保健教师）培训定期参加卫生防疫部门组织的传染病防控知识培训，不断更新专业知识和技能，提高晨检工作水平。学校内部组织校医（保健教师）进行晨检制度及相关业务培训，包括晨检方法、常见传染病症状识别、疫情报告流程等内容，确保其准确掌握晨检工作要求和操作规范。班级教师培训每学期开学初，由校医（保健教师）对班级教师进行晨检工作培训，使其熟悉晨检内容、方法和记录要求。针对新入职教师，及时进行专项培训，确保其能正确开展晨检工作。培训可采用集中讲解、现场演示、实际操作练习等方式，提高培训效果。2.宣传学生宣传通过学校健康教育课、主题班会、校园广播、宣传栏等多种形式，向学生宣传传染病防控知识，包括晨检的重要性、常见传染病的预防方法等，提高学生自我保健意识和能力。教育学生养成良好的个人卫生习惯，如勤洗手、勤通风、咳嗽或打喷嚏时用纸巾或肘部遮掩口鼻等，鼓励学生积极配合晨检工作。家长宣传利用家长会、家长学校、致家长一封信等方式，向家长宣传学校晨检制度及传染病防控知识，告知家长在学生健康管理中的责任和义务。提醒家长关注学生身体健康状况，如有异常及时送医治疗，并向学校报告。同时，要求家长配合学校做好学生在家的健康监测工作。

七、监督与考核1.监督检查学校定期检查学校主管领导定期对晨检工作进行检查，查看晨检记录是否完整、准确，班级教师是否按要求开展晨检工作，对发现的问题及时督促整改。检查内容包括晨检时间执行情况、晨检内容落实情况、异常情况处理流程等方面。卫生防疫部门监督积极配合卫生防疫部门对学校晨检工作的监督检查，对提出的意见和建议认真落实，不断完善晨检制度和工作措施。2.考核评价建立考核机制学校将晨检工作纳入班级教师工作考核内容，制定具体的考核标准，对晨检工作认真负责、成绩突出的班级教师给予表彰和奖励。考核标准主要包括晨检记录质量、异常情况报告及时性与准确性、患病学生追