2024年中班教案：买菜

2024年中班教案：买菜

中班教案：买菜1

教材分析：

《买菜》这首歌曲歌词虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。如

萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规

定的节奏来唱却存在困难.于是我把这些菜名根据节奏分别画出如萝卜就画两个并列的萝卜，

西红柿就画3个并列的西红柿，这种图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单驾驭，不

易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚地分解了节奏，

活动目标：

1、幼J序唱歌曲《买菜》。

2、培育幼儿的留意力、创建力和合作实力。

3、让幼J府开心的音乐声中体验到唱歌的欢乐。

活动打算：

1、教学挂图、图片若干（与歌词内容相匹配）

2、幼儿操作的卡片若干张，每人一支水彩笔。

3、音乐磁带、录音机，

活动过程：

1、老师与幼儿听音乐律动，带领幼儿来到课前打算好的菜场场景内。

只见活动室里布置成农贸市场，里面有蔬菜类、水果类、水产类、肉类、家禽类等，各种菜

都分类放好，给孩子们一种身临其境的感觉。

教学反思：本环节是让幼儿理解歌曲内容做铺垫的，幼儿通过开心的参观活动，让幼儿更简

单理解歌曲内容。

2、学习歌曲《买菜》，

老师说到："我是谁呀)妈妈今日带你们去个好地方，你们想不想去?”孩子们一下子乐开了，

他们有的跟在妈妈的后面，有的的拉着小伙伴的手，更有的.孩子跑过来高兴奋兴地拉着妈妈的

手一起去买菜。

教学反思：

老师利用幼儿宠爱的角色嬉戏，通过扮演妈妈的形象，激发幼儿参加活动的情趣,引发他们

的生活体验。

幼儿参观过菜场以后都抢着回答看到的瓜果蔬菜：有的说："我看到了花菜、萝卜、青菜、

鱼、鸡、还有虾"；有的说："看到了茄子、西红柿、辣椒、青菜和带鱼"；有的说："看到了

草莓、香蕉、包菜、鸡蛋。"……

师：那你们想不想知道妈妈在菜场里买了什么？

(1)完整观赏歌曲，

(2)通过律动学唱歌曲，

(3)两人一组角色表演学唱歌曲。

中班教案：买菜2

活动目标：

1、运用统计、口算等方法大胆尝试买菜，提高幼儿生活中购物的阅历。

2、知道做事要节约时间,并节约用钱.

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。

5、提高幼儿思维的‘灵敏性。

活动打算：

1、情境创设：蔬菜超市

2、幼儿前次设计的蔬菜拼盆，选购单，彩色水笔，人手10元假币和一只篮子。

3、录音：歌曲“买菜"

活动过程：

1、启发引导：

出示幼儿设计的蔬菜拼盆

做蔬菜拼盆先要有什么？介绍自己设计的蔬菜拼盆须要买些什么菜。（引导发觉：和同伴有

一样的菜，在做蔬菜拼盆后买一根黄瓜或一个辣椒也做不完，奢侈了。）想什么方法解决这个问

题？

2、合作买菜

小组合作，制作蔬菜选购单，协商安排任务。

尝试买菜：每人10元钱，要求自己计算价钱，付钱在菜旁，取回找的钱。

每人带好一只篮子，唱着“买菜"歌，开心地去买菜。

相互检杳。

3、阅历沟通：

你们刚才是怎样商议买菜的？个别小组介绍。

合作买菜和自己一个人买菜比，哪个好?有什么好处？

提升阅历.

活动反思：

通过同伴间的相互介绍"要买哪些菜"，孩子们总结出须要合作买菜。因此，每个孩子都情

愿找挚友合作买菜，基本上组成了3-4人小组。他们会商议制订出"蔬菜选购单"，统计方

法运用匕徽正确，也能安排好买菜任务。多数小组的合作状况较好。如：周xx小组制订的“蔬

菜选购单”比较清晰，在安排任务时想到依据自己的实力确定任务的难易：申XX小挚友计算

实力较强，就买两样菜，其他小挚友则买一样菜。在买菜时，他们计算也较正确，沟通也很大方。

但也有个别幼儿，由于计算实力较弱，买菜时不能正确地付钱、找钱，同组幼儿也没有一起检查

出来。所以，沟通时，出现错误，我们还要一起帮他们订正错误，时间耽搁较长。在总结时，我

也谈到：以后合作时，要相互帮助、相互检查。看来，同伴间的合作实力还需加强培育。

中班教案：买菜3

设计意图

幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和须要，让每

个幼儿都得到美的熏陶和培育"。因此，在歌颂教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核

心，从不同的角度促进幼儿情感、看法、实力、学问、技能等方面的发展。从孩子的生活实际动

身，我设计了这一个中班歌颂活动《买菜》。联系幼儿的生活情节，帮助孩子整合已有的买菜这

个既熟识又生疏的生活阅历，拓展幼儿的思维。

活动目标

1、情愿学唱新歌曲，体验与同伴合作进行嬉戏的乐趣。

2、能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词。

3、能用看图的方法理解、记忆歌词。

重点难点

活动重点：能用自然的、音量适中的声音演唱，尝试按歌曲节奏说唱歌词.

活动难点：记住歌词封按依次说唱歌词。

活动打算

1、物质打算：一辆推车和蔬菜的图片（萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆等蔬菜

卡片），两个小篮子和两个头巾。

2、阅历打算：了解相识过各种蔬菜。

活动过程

一、起先部分

1、老师扮演卖菜人，激发幼儿活动爱好。

师叫卖："卖菜咯！卖菜咯！”一边推着小推车进入活动室。

师：”请小挚友们猜猜，我卖的是哪些菜？那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢？"

2、老师按依次出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。

幼儿回答后，老师一出示蔬菜图片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么？是什么样的？幼

儿回答后，老师帮幼儿把前面的4种蔬菜答案归纳成歌词说出来，

(鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀)然后把4张大的图片按

依次贴在推车的前排给幼儿观看，然后再依次边说边出示萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小

豌豆6张小图片贴上。

二、基本部分

(-)玩嬉戏，学习歌曲中的说唱部分

1、通过买卖嬉戏，幼儿初步感受歌曲的说唱部分。

(1)老师边推车边唱歌卖菜给幼儿，在一遍一遍的“卖菜”情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌

曲，熟识歌词。

师唱："鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯叫呀，鱼儿蹦蹦跳呀，萝卜、黄瓜、西红

柿，蚕豆、毛豆、小豌豆。谁想买我的菜？"

(2)幼儿回答后把相应的图片拿下来给他，唱一次是卖两到三张图片，然后老师接着唱卖

嬉戏，直到蔬菜图片全部卖完为止。

2、通过进货嬉戏，幼Jlz再次巩固说唱歌词。

(1)把歌词图片依次重新排列，老师边唱边请幼儿上来送图片，根据依次其的。师："我

的蔬菜卖完了，请孩不门帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜图片的依次排

好。

(2)检查图片的依次,进一步巩固歌词的依次。

师："孩子们，刚才的送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。”

请幼儿跟随老师边唱边检查幼儿排列的'依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后

贴上小货架。

3、通过角色嬉戏，幼1导唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图第一次练习唱歌。

师："你们想来做售货员卖菜吗？那要学会唱卖菜的歌。"幼看图片跟着老师演唱一遍。

(2)依据要求幼儿其次次练习唱歌。

师："我们小售货员，要唱的怎么样就可以让别人听清你卖的是什么蔬菜了？"(慢一点,

用好听的声音，要把卖得菜唱清晰)

老师点出幼儿唱的不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲

1、学唱歌曲的第一句和其次句。

师先说："今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜"，然后唱一遍，"你们想跟我们

一起去吗？"请幼儿一起跟唱一遍.

(请一个幼儿扎上头巾做奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前)

2、请两个孩子做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在幼儿说唱的时候，老师按

节奏在推车前把蔬菜的图片买掉几张放在篮子里。

3、学唱最终一句。

师："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下，哎呀呀，哎呀呀，装也装不下黑！"

然后唱一遍，幼儿一起唱一遍。

（三）通过反复嬉戏，帮助幼儿巩固歌曲嬉戏：买菜

请幼儿来把篮子里买的蔬菜送回货架，然后重新请4名幼儿分两组做“我和奶奶"买菜，

其他孩子做卖菜员一起演唱，唱到说唱蔬菜的部分时，买菜的幼儿按节奏拿下几张蔬菜图片，歌

曲演唱完了，然后其次组的买菜组合再接着嬉戏，两组结束后请幼儿送货，重新请人嬉戏接着起

先，玩2—3遍。

三、结束部分

1、老师总结，介绍歌曲名称《买菜》

师：我们今日玩的这个好玩的嬉戏就是一首歌，名字就叫《买菜》。

2、随音乐完整歌颂一遍，自然结束。四、活动延长

1、歌词接龙嬉戏

2、尝试改编不同蔬菜歌词

3、表演区歌曲表演

活动总结

歌颂教学是幼儿园音乐教化中的重要组成部分，是向幼儿进行音乐教化的重要手段。幼儿园

歌颂活动应当是一项轻松、开心的活动。以往在教学中，有的老师将歌颂教学的目的与动身点放

在教会幼儿唱若干首歌曲，制订安排时常将学会肯定数量的歌曲作为教学的重点要求，因此教学

形式组织、教具的运用等都为幼儿娴熟驾驭歌曲服务。

还有的老师注意歌颂本身的音乐感与艺术熏陶，偏重于艺术体验、艺术观赏及艺术表现，将

许多教学精力花在提高幼儿的演唱技能上，反复训练幼儿的发音、发声，幼儿美丽悦耳的歌声成

为老师追求的唯一目标，却很少思索歌颂教学在促进幼儿素养提高上的功能与作用。当然歌颂教

学中艺术教化的成分、比重较大，然而假如树立正确的整体发展的教化观念，将培育一代新人作

为教化工作者奋斗的

目标，歌颂教学也能成为提高幼儿素养的良好途径。

中班教案：买菜4

设计思路：

因为我们正在进行蔬菜大联欢的音乐剧，在之前我们也有了过去菜场买菜的相关阅历，因为

孩子们画遮挡的物体画的比较少，因此我把这节课的难点放在了画遮挡的蔬菜。

活动目标：

1、尝试画出完整的及被遮住一半的蔬菜。

2、在说说，看看，画画中体验买菜的乐趣。

活动打算：

范画，记号笔，蜡笔，实物范例

活动预设过程：

一、提出问题，引起探讨

一小挚友们，平常你们会去菜场和妈妈一起买买菜吗？

一那买来的菜你们是用什么东西装的呢？

小结：现在呀，我们都提倡要环保，所以，去买菜最好用自己家里的环保袋或者是菜篮子。

二、视察菜篮子

一昨天呀老师也去买菜了，你们看看，我买了什么菜呀？

请幼儿细致视察，有的蔬菜能看到一半，还有一半被篮子遮住了，有的蔬菜被其他的蔬菜遮

住了。有的蔬菜叠在其他蔬菜上面，所以能看到整的。

三、师生共同示范

—倪老师把昨天买菜的菜篮子给画了下面，看看这些蔬菜该怎么画呢?

老师出示范画，并示范一，两种蔬菜。

请个别幼儿上来示范并请下面的幼儿指出错误的地方。

四、幼儿尝试

一今日我们也来当一次小当家提着菜篮子去买菜吧。

幼儿自由操作，老师来回走动给与指导。

老师可帮助实力较弱的.幼儿画出比较难的被遮住的蔬菜轮廓。

提示幼儿把菜篮子画的大些，并留意蔬菜的比例。

五、作品沟通

一今日呀，我们小挚友可棒了，做了一次小当家去菜场买了好多的菜呢，谁想来介绍一下自

己买的菜呢？幼儿沟通作品，老师可把作品布置在班级中。

优点：

1、出示的实物蔬菜能较好的引起幼儿的爰好。

2、老师的范画能让幼儿对于遮挡的物体的关系更加了解。

3、师生共同的示范能比较好的让其他的幼儿发觉错误并且刚好订正。

4、买菜的情境创设能让幼儿在画的时候有个角色意识。

缺点：

1、幼儿示范时可请多位幼儿上来示范，这样不同的幼儿所出现的问题都能解决.

2、在幼儿作画时可放买菜的音乐，更加有情境性。

3、幼儿之间的互动较少。

中班教案：买菜5

活动目标:

1.在嬉戏情境中理解歌词内容，学唱歌曲《买菜》。

2.感受歌曲的韵律和节奏，并借助实物仿编歌词。

3.体验与同伴合作仿编、演唱歌曲的欢乐。

活动打算：

物质打算：场景布置菜市场两只柜子，操作板一张，歌曲内容贴纸若干，歌曲的改编图谱4

张。

阅历打算：对蔬菜、水果有了肯定的相识，初步能够描述蔬菜与水果的特征。

活动过程：

一、嬉戏《买菜》，初识歌谱

1.联系幼儿阅历，谈话导入

"小挚友，你们家里港买菜啊？"

"今儿啊，有一位奶奶要我们小挚友一起去买菜，你们情愿吗？"

"哎呀，奶奶给了我一张菜谱，你们可要听好了：‘鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯

咯叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀。（老师有节奏地说出菜名。।

2.学说菜谱，加深印象

"奶奶叫我们买些什么菜呀？你们听清晰了吗？我是怎么说的呀？"（请幼儿回忆，加深对

唱曲内容的印象。）

"记住了没有，我们一起来说一说."（练习说"鸡蛋圆滚滚呀、青菜绿油油呀、母鸡咯咯

叫呀、鱼儿蹦蹦跳呀"）

"哎呀，下面还有菜呢,细致听！"

"萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆！还要买一大堆的蔬菜哦，你听到了哪些？"

总结："菜谱出来，我们连起来说一说。"

"要买的菜可真多，你们可要记牢了，我们现在就去买吧！"

"今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜，菜市场到了，抓紧去选吧。"

二、自主买菜，调动爱好

"买好了吗？抓紧坐下来休息一下吧。"

"我看看，奶奶的菜有没有买全呀。"

"今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。”

"鸡蛋圆滚滚呀！谁买到鸡蛋？"

"青菜绿油油呀！青菜在哪里？"

“母鸡咯咯叫呀！买了母鸡吗？"

"鱼儿蹦蹦跳呀！鱼儿呢？"

"萝卜黄瓜西红柿！在哪呢？你们一起说一说。"

"蚕豆毛豆小豌豆！买了吗？你们也一起说一说。"

"谟，我来看看菜谱对不对，哎哟，这里放错了，应当是萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆。”

"这么多菜""哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。""怎么样了，我们一起唱一唱「

（该环节让幼儿自主买菜，对唱谱中的内容有进一步直观的感知。一核对，既让幼儿熟识

菜谱的依次，学说菜谱中的."圆滚滚"、"绿油油"、"珞咯叫"、"蹦蹦跳"，又让幼儿感

受音乐的节奏感。）

三、学唱歌曲，练唱提高

1.比照图谱，完整观赏

"其实啊，这个菜谱就是一首好听的歌，听！”

老师指图标生动地唱一。（第1遍唱）

2.逐层递进，提高要求

（1）"小挚友，这么多的菜，我们一起唱着歌陪奶见去买吧。"（第2遍唱）

（引导幼儿加上动作‘提起篮子”，老师示范，幼儿模范动作。）

（2）"奶奶说，你们声音不够整齐，她还没听清呢，我们再来一起吧。"（第3遍唱）

（引导幼在做动作的同时，留意唱的整齐、洪亮。）

（3）"菜场里的菜可真多啊，奶奶还想逛一次呢。"（第4遍唱）

（带领幼在场地上逛“菜场，幼儿自表演、发挥。）

四、依据实物，仿编歌曲

1.老师示范创编。

师："奶奶每天吃一样的菜多没意思，要换一换呢，瞧，这里还有其他的菜，你给奶奶换个

什么呢？"12

中班教案：买菜6

一、活动目标

1.幼儿能够唱准歌词与曲调，初步表现歌曲的说唱风格。

2.幼儿能用看图与嬉戏的方法，理解、记忆歌词。

3.幼儿情愿主动主动参与，并能够体验并追求唱出美妙声音的欢乐。

二、活动打算

物质打算：一辆小推车和蔬菜的图片，空白纸，笔，两个小篮子和两条头巾。

阅历打算：幼儿了解相识过各种蔬菜、去过菜市场.

三、活动重难点中间部分的说唱

四、活动过程

（-）通过嬉戏，学习歌曲中说唱部分

1."卖菜啦!卖菜啦!"老师边叫卖边推着小推车进入活动室「请小挚友们猜一猜，我卖的是什

么蔬菜?”

2.老师出示蔬菜图片，幼儿初步熟识说唱部分的歌词。

(1)师："小挚友们猜出了这么多，那你们看看我究竟卖什么蔬菜呢?"老师一出示蔬菜图

片，请幼儿说一说图片上的蔬菜是什么，什么样子的。

(2)幼儿回答后，老棉助幼儿将答案归纳成歌词"青菜绿油油，白菜大又好，豆芽黄澄澄，

芹菜水灵灵■，并把图片按依次贴在小推车的前排给幼儿观看。再依次边说边出示萝卜、黄瓜、

西红柿、土豆、毛豆、小豌豆图片，并按依次贴在小推车的前排。

3.通过买卖嬉戏，幼1际步感受歌曲的说唱部分。

老师边推车边唱歌边"卖菜”给幼儿，在一遍遍的情境嬉戏中让幼儿反复倾听歌曲，熟识歌词。

师唱：•青菜绿油油呀，白菜大又好呀，豆芽黄澄澄呀，芹菜水灵灵呀，萝卜、黄瓜、西红

柿、土豆、毛豆、小豌豆。."谁想买我的菜?你要买什么菜?”幼儿回答后老师即把相应的蔬菜图

片拿给幼儿，然后接着唱卖嬉戏，直到蔬菜全部卖完为止。

4.通过进货嬉戏，幼次巩固说唱歌词。

Q)给歌词图片重新排列依次。

师："我的蔬菜卖完了，请孩子们帮我来进货，请你们在送货的时候按我歌里的要求把蔬菜

图片的依次排好。

老师边唱边请幼儿上来送图片，并按依次排好。

(2)检查图片的依次，进一步巩固歌词的依次.

师："孩子们，刚才送货员送的依次对不对呢，我们来检查一下。.请幼儿跟随老师边唱边检

查图片排列的依次是不是跟歌里唱的一样，不对的就重新排列后贴上小货架。

5.通过角色嬉戏，幼1序唱歌曲的说唱部分。

(1)幼儿看图，第一次学唱。

师："你们想做售货员卖菜吗，那先要学会唱卖菜的歌。"幼儿看图片跟着老师演唱一遍。

(2)依据要求，幼JIM次次学唱。

师："我们小售货员，要怎样唱才能让别人听清晰你卖的是什么蔬菜呢?要慢一点，声音洪亮

点，要把卖的菜唱清晰。"幼艮据要求跟随老师演唱一遍。

(3)老师点出幼儿唱得不太好的地方，再次练习演唱。

(二)加入歌曲的首尾部分，完整演唱歌曲

L学唱歌曲的第一句。

师唱：”今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜。"然后请幼儿一起跟唱一遍.

请一幼儿扎上头巾当奶奶，提着一个小篮子，跟老师一边唱歌一边走到小推车面前。

2.请两个幼儿做售货员，大家一起帮他们唱卖菜的说唱部分，在大家说唱的时候，老师按节

奏把相应的.蔬菜图片从小推车里拿到篮子里。

3.学唱最终一句。

师唱："买了这么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!,然后

请幼儿一起唱一遍。

(三)通过反复嬉戏。帮助幼儿巩固歌曲五、活动拓展与延长“进货”嬉戏，创编歌词。

师："货架上的蔬菜都卖了许多了，我们再去进点新的蔬菜吧，你们想卖什么新蔬菜呢?”清

幼儿说出想卖的新蔬菜，进行歌词创编。老师即兴画出新蔬菜的图片，补充进货架里。

附歌词：

今日的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜,鸡蛋圆滚滚呀，青菜绿油油呀，母鸡咯咯叫

呀，鱼儿水中游呀，萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆，哎呀呀哎呀呀装呀装不下。

活动反思：

《买菜》这首歌曲是二期课改教材上的一个素材，是比较经典朴实的，我选择了这个歌曲，

是结合我班幼儿的实际状况，同时我认为活动的开展不在于名称的新颖，更不在于材料的花哨，

而在于活动能真正引发幼儿参加的爱好，在于能真正符合幼儿的须要，在于能引发幼儿的操作、

探究和体验，在于能与幼儿已有的阅历建立肯定的联系。

活动的起先部分，我帮助幼儿回忆自己买菜的经验用XXXXXXX节奏介绍自己喜爱的蔬菜，

将蔬菜的特点介绍清晰。通过简洁地节奏练习为活动的创编环节作简洁的铺垫。在复习歌曲的过

程中，我通过形象的图片，简洁的动作让幼儿很快再次熟识了歌词内容，主动地参加到复习歌曲

的过程中。在创编环节中，我给幼儿布置了既简洁又略带困难的任务，简洁的是让每位幼儿将自

己画出一种自己想买的菜填充到歌词中，困难的是让幼儿依据节奏设计相应的歌词，这给孩子们

供应了一个自我呈现的空间，虽有难度，但不少幼儿还能依据节奏、图片编出相应的歌词，唱着

自己编出的新歌，孩子们的自信念更强了，演唱的欲望也更高了。同时，对于幼儿创编出来的新

歌词,我也让大家一起重点学唱这几句,然后再将歌曲完整地唱出来，信任这样效果会更加好。

中班教案：买菜7

活动目标：

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、让幼学会歌曲并能体会歌曲中的'欢乐。

活动打算：

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、你们去过菜场吗?去干什么?（买菜）你最喜爱吃什么菜?有一孩子今日要去买菜，你们听!

2、完整观赏歌曲。

二、学习有节奏地朗诵歌词。

1、学念第一段:

XXX|XX|XXXX|X—|XX|

今天的天气真呀真正好我和

XX|XXXX|X|

奶奶去呀去买菜

（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

2、学念其次段：

XXXX|XX|XXXX|XX|

鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

XXXX|XX|XXXX|XX|

母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

XXXX|XXX|XXXX|XXX|

萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

3、学念第三段：

XXX|XXX|XXXX|X—I

哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

XXOI

哈哈

三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

四、清学得好的幼儿到前面表演。

中班教案：买菜8

教学目标：

1、在买菜的情景中学习3个数字编4道题，理解算式题的意义。

2、大胆与同伴共享对蔬菜的相识，能够独立完成自己的'任务。

教学打算：（认知打箕）有逛菜场的生活阅历，驾驭7以内数的加减法及8的组成

（材料打算）练习纸、水彩笔、水果篮和蔬菜贴绒若干、题卡

重点：理解算式题中三个数字的意义

难点：依据图意，独立编题教学过程：

一、好吃的蔬菜

•你知道吃什么蔬菜吗7是吃什么部位吗？

・小结：不同的蔬菜吃不同的部位，根、茎、叶、果实、种子都可以食用。

二、买菜（解决重点）

・第一次买菜，重点提问

1、篮子里有几种蔬菜？

2、一共有多少？

3、你可以用什么方法来算？

•探讨：算式中的三个数代表什么意思

・小结：编两道加法题时，加号两边的数字进行交换，答案不变。

・其次次买菜，重点提问

1、知道篮子里蔬菜的总数后怎么编题？

2、减法题中的三个数字是什么意思？

3、两道减法题有什么关系？

・小结：编两道减法题时，总数写好以后，等号两边的数字互换。

三、自选买菜（解决炬点）

•出示空篮子，请你自己来选菜编题

・重点提问：

1、要想好选几种菜，每种菜买几个（棵）

2、个别幼儿尝试编题列式子

・幼儿完成操作材料

中班教案：买菜9

目标

1、借助图谱理解买菜的歌词，能唱出歌曲欢快的心情。

2、能依据固定句式，在图谱和老师的提示下推出相应的歌词。

3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

4、能大胆表现歌曲买菜的内容、情感。

教学重点、难点

重点：通过各种方式引导幼儿记忆歌词。

难点：幼儿能驾驭歌曲中没有伴奏的地方。

活动打算

L依据歌词画的图谱一张

2、节奏卡

工菜市场图片一张

4、音乐《买菜》

活动过程

一、律动《去买菜》

幼儿以自己喜爰的方式去菜市场。（音乐：买菜）

师：今日我们玩个办家家的嬉戏，现在我们就去买菜好吗？

1、发声练习（这是什么菜）

卖菜的"阿姨"说：你们相识这些菜吗？

1234|5—|55|55|5432|1—|

师：这是什么菜幼：黄瓜黄瓜这是黄瓜

2、嬉戏（买菜）

买菜"阿姨"说我这的菜又多又好请你们用好听的声音告知其他人好吗?（出示节奏卡）

幼儿用接诵的方式说出菜名。

二、歌颂《买菜》

（1）出示图三

巩固幼儿驾驭好歌曲中没有伴奏的地方。

（2）老师示范唱歌曲《买菜》

示范唱第一次提问：歌曲中还买了哪些菜？

示范唱其次次（幼儿带着问题听：买的菜的依次）L1示图二

示范唱第三次（幼儿带着问题听：这些菜是什么样子的？）引导幼儿推出相应的歌词。

示范唱第四次（幼儿带着问题听：才买多了会出现什么事？）o出示图四

幼儿小声的‘和老师跟唱（是谁买了这么多的菜？）。出示图一

三、幼儿学唱歌曲《买菜》

幼儿跟着琴声一起唱。

老师遮挡一种菜，幼儿学唱。

幼儿遮挡2-3种菜，幼儿回忆唱。

完全遮挡，幼儿记忆唱。

四、唱《买菜》离开活动室，结束活动。

现在我的肚子都饿了，我们把今日买的菜带回去做成美味的菜让大家都来品尝，好吗？

教学反思

1、此次活动来源于幼儿的生活，有肯定的生活阅历，幼儿对此次活动匕匕较感爱好，在活动

结束时大多数幼儿能进行哼唱。

2、在整个活动过程中老师没有教幼儿念一句歌词，教唱一次歌曲，而是通过嬉戏、图片帮

助幼儿理解、记忆歌词，教学形式新奇。

3、幼儿对歌曲中的说白的驾驭不太好。

4、假如再上一次的话，我会带幼儿去真正的菜市场，引导幼儿相识更多的蔬菜，视察买菜

人的表情、动作、语言等，丰富幼儿的生活阅历，拓展幼儿的思维。

中班教案：买菜10

活动目标

1、理解歌词内容，初步感受和奶奶一起买菜时的欢乐心情

2、在演唱歌曲中，体捡与同伴合作记忆歌词的欢乐。

3、乐意帮助同伴，体捡相互帮助所带来的愉悦之情。

重点难点

重点：学习用看图谱的方法记忆歌词以及轮唱歌曲，艺术地表现自己的生活体验。

难点：用欢快的心情来表现歌曲，旋律重复地部分能分声部连贯地演唱.

活动打算

1、《买菜》课件

2、《买菜》音乐

3、萝卜、黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆、老见奶头饰

活动过程

(一)练声

(1)练声歌曲《我爱我的小动物》师：今日来了许多的小动物，我们一起来看看都有谁呢？

请小挚友轻轻走到老师这里来。

(二)导入活动

(1)出示课件老奶奶图片引出活动主题《买菜》师：小挚友们平常你们家都是谁去买菜呢？

(爷爷奶奶爸爸妈妈)今日有一位老奶奶家也来了很多的客人，要买好多菜，她想请小挚友帮助

她去买菜，她把她想买的菜藏在了一首好听的歌曲里面，小挚友小耳朵细致听，小眼睛细致看,

看一看老奶奶须要买哪些菜，一会举小手告知老师听。

(2)播放《买菜》的音乐，幼儿倾听。

师：好听的歌曲听完了，老奶奶须要买哪些菜呢？幼：说出鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿、萝卜、

黄瓜、西红柿、蚕豆、毛豆、小豌豆。

(3)完整说出鸡蛋圆滚滚、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿蹦蹦跳。

(三)学习说唱的方式

(1)师：我们的菜单都列出来了,我们一起用好听的词语来说一说老奶奶要买的菜(复述

买菜部分的歌词)，我们要帮老奶奶买这么多菜，老师有个特殊好的方法记得又快又准，那就是

用说唱的方法，等一会儿老师说唱一遍，小挚友细致听一听第一段是说的还是其次段是说的还是

唱的，哪一段速度快，哪一段速度慢.

(2)老师清唱一遍

幼儿回答

播放第一段唱的音乐、播放其次段说的音乐。

(3)出示图谱进行嬉戏

师：你看一看这里用了几个萝卜？（两个）跟老师做个嬉戏，两个萝卜拍手两下，几个黄瓜？

（两个）也拍手两下，几个西红柿？（三个）拍手三下。唯们连起来就是我们的节奏，蚕豆毛豆

小豌豆和前面的是一样的吗？几个蚕豆（两个），几个毛豆（两个），几个小豌豆（三个），咱

们拍出来行吗？那我们把老奶奶要买的菜连起来一边拍手一边有节奏的念出来吧/]'挚友把你的

小手拿出来，好起先。

下面我们就用说唱的方式一起帮老奶奶记住这些菜名吧。

（完整学念歌词）

今日我们帮老奶奶买这么多菜，你们快乐吗？（快乐）那今日的天气怎么样呀？很好（有大

大的太阳），今日天气真好我和奶奶去买菜怎么唱呀？我们一起来跟着音乐唱一唱。

（4）出示菜篮帮老奶奶买菜

师：你们都记住了吗？刃峨们现在起先帮老奶奶买菜了，先打算个菜篮，咱们先买什么？幼

儿说出所买的菜名并唱出来

（5）引出音乐后半段

师：哎呀呀哎呀呀，买了这么多，拿都拿不了了怎么唱出来呀？我们一起来听一听音乐是怎

么唱的，一起跟着音乐唱一唱。

播放音乐结束部分。

（6）老师弹琴幼儿跟唱边做动作

师我们帮老奶奶买了这么多菜都买对了吗？我们来检查一遍老师弹琴小挚友一起跟着唱，

听一听谁的声音好听。

现在老师和小挚友一起跟着音乐边唱边做动作。（播放音乐）

（四）嬉戏《买菜》

师：老师今日要和你们一起做个嬉戏，嬉戏的名字也叫《买菜》，老师给你们打算了很多蔬

菜，在你们的凳子后面，请小挚友拿起来，和小伙伴说一说你拿的是什么蔬菜，记住了把它挂在

颈项上。小挚友看老师变成了谁呀？（老奶奶）

?嬉戏规则：小挚友看这里有个大的菜篮，老师当老奶奶，小挚友当蔬菜宝宝，等一会儿我

们就要去买菜了。一会我们唱的.时候围着这个菜篮转，唱到哪个菜哪个菜就要跳进框里蹲着不

能动，最终唱到嘿咱们站起来,老奶奶说三二一，我们跳已来接着嬉戏。

播放音乐老师和幼儿边唱边嬉戏。

（五）结束活动

师：老奶奶家的客人都到齐了，我们一起去给老奶奶送菜吧（播放《买菜》音乐）活动总结

中班音乐活动《买菜》是一个歌颂活动，歌曲是二拍子的，欢愉快泼，中间有一段对白，为

了让幼在轻松愉悦的氛围下学唱，我用嬉戏的方式开展教学并制作了丰富的直观教具协助（课

件、头饰、胸卡），取得了很好的效果。

"买菜”是幼儿熟识的生活活动，因此通过谈话我很I顺当就引出了课题，念白部分的蔬菜名

匕瞰多,为了便利幼儿记忆，我用生动形象的多媒体课件协作演唱，唱到明聃蔬菜名称就^出相

应的蔬菜图片，直观的多媒体课件让幼儿很快就熟记了歌词。

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，用嬉戏的方式学习演唱也是孩子fl撮喜爱的，我设计了“买菜"

嬉戏，就地取材，地面用彩色绳子围了个菜篮，让小挚友们自己去胸牌扮演蔬菜宝宝，一边演唱

一边嬉戏唱到哪种蔬菜名称扮演明怀中蔬菜宝宝的幼儿就跳进"菜篮"嬉戏与歌曲结合紧密，

幼儿边玩边唱，自然而然就学会了《买菜》这首歌.

整个音乐活动在欢快的音乐声中结束，孩子们通过嬉戏的方式学习演唱歌曲，大胆变现，体

验了胜利的喜悦。

中班教案：买菜11

活动设计背景

平常幼儿喜爱仿照大人的一些生活动作，如"买菜”等，依据幼儿对买菜这个既生疏又熟识

的生活阅历，结合主题活动"逛菜市"，设计了中班《棘》的音乐活动。

活动目标

一、学会唱歌曲，体验乐曲的欢快心情。

二、依据歌曲，尝试简洁的创编歌词。

三、知道各种菜都有丰富的养分。

教学重点、难点

依据歌曲，尝试简洁的创编歌词

活动打算

一、课前和家人逛过菜市场，知道各种菜的名称。

二、音乐磁带。

三、电脑课件。

活动过程

一、谈一谈：我最喜爱吃的.菜。

1.老师：你最喜爱吃什么菜？在哪买的？是谁买的？

2.你字菜市场看到了什么菜？

3.老师小结，教化幼儿不挑食。

二、学唱歌曲《买菜》

1.介绍歌曲的名称《买菜》。

2.放音乐磁带《买菜》让幼儿观赏。

3才是问，帮助幼儿理解歌词内容。(要求幼儿用歌词回答问题)

(1)今日的天气怎么呀？我和谁去买菜呀？

(2)买了什么菜呀?

4利用电脑课件帮助幼儿理解歌词。

5丰富词汇：圆滚滚\绿油油

6.教幼儿有节奏的念歆词。

7.教幼儿唱歌曲。

(1)用整体法教唱。

(2)分句教唱，重点练习说白部分。

三、创编歌词

1.如：翔口爸爸去买菜。南瓜大又大等

2.让幼儿跟着音乐《买菜》的旋律进行改编歌词的演唱。

四、活动延长。

绘画活动:我喜爱吃的菜。

教学反思

本次活动，孩子主动参加活动，课堂气氛比较活跃。在帮助幼儿记忆理解时，利用电脑这个

生动的图像帮助幼儿很快就记住了歌词。并能大胆进行自编动作进行表演，体验了歌曲中欢快的

心情。在改编歌词时，幼儿也能进行简洁的改编歌词。但幼儿很少去菜市场，对菜市场的许多菜

并不是很熟识，假如先在课前开展“逛菜市”的嬉戏活动，教学效果会更好。

中班教案：买菜12

活动目标：

1、唱清歌词，唱准曲调，萌发对说唱歌曲的爱好。

2、了解说唱歌曲的特点，能用看图的方式理解学习记忆歌词。

3、体验买菜的欢乐兴奋的心情。

活动打算：

阅历打算：

提前了解各种蔬菜的名称。

材料打算：

图谱、蔬菜小图标、笑脸谱。

活动过程：

一、谈话导入，挖掘已有阅历

师：小挚友你们去过菜场吗？

和谁一起去的呀？

菜场里都有哪些菜？

小结：看来我们小挚友相识不少蔬菜，黄老师也去过菜场呢，也相识很多蔬菜宝宝，我们一

起来看看。

图片

二、视察图谱，提炼歌词

1、出示图谱请幼儿说出各种菜名，

师：你们相识它们吗?（举手的好习惯在哪里，你一下子就能说出好几个菜名，生活中留意视

察哦!你说的和别人不一样呢!是个爱动脑筋的孩子，真棒!）

2、期赏后提问：

师：看到这么多的菜，黄老师真兴奋!想用唱歌的方式来夸夸这些蔬菜宝宝，细致听我是怎

么夸它们的？

师：你们看，这是青菜，青菜怎么样?用一个好听的词，我们一起来学一学。；本文歌曲里是

怎么唱的?（哇，你小耳朵听的真细致呢）

青菜绿油油呀（老师说一遍，小挚友说一遍）

白菜大又好呀（做动作夸一夸）

豆芽黄橙橙呀（请小挚友来夸一夸）

还有谁呀?芹菜芹菜水灵灵呀（大家一起夸一夸）

小结：小挚友真厉害一下子就学会了，你能把它们连起来夸一夸吗?试一试！

三、说唱打节奏

师：我们刚才是用什么方式来夸蔬菜的？

幼：唱的

师：还有一些蔬菜宝宝,它们也想编到歌曲里，我们一起听一听我是用什么方式表演的？

幼：念出来的

师：它有个好听名字叫说唱。接下来我们也试着用说唱方式来表演好吗?说唱萝卜黄瓜西红

柿v炼姑豆小豌豆。

师：小挚友很快就记住了蔬菜的名字，那这段话怎么说才更好听？

幼：声音洪亮，说得清晰，有节奏。

师：对有节奏，节奏谱来帮助我们啦，一个笑脸就拍一次手，笑脸有大有小，两个小笑脸宝

宝挤在一张凳子上我们要拍的快一点，一个大笑脸宝宝就拍的慢一点。一起来试试!1）现在黄老

师来说，小挚友来帮我拍手打节奏，

2）小挚友想不想一边说唱一边拍手，试一试（个别表扬拍的整齐有节奏）

3）挑战要加大难度，我们速度要加快了，小挚友想不想挑战?（全体表扬）

4）我们把唱和说的部分连起来一起来表演一下好不好？

5）蔬菜宝宝很淘气，想和小挚友玩捉迷藏的嬉戏，小眼睛闭起来，1、2、3,谁不见了?你

们都发觉了吗?你们想把它请出来吗?蔬菜宝宝静静告知我：小挚友表演时声音洪亮、有节奏，它

就会出来啦。

四、观赏歌曲，多种方式学唱歌曲

1、示范演唱：

师：刚才我们已经把蔬菜宝宝请出来了，现在我要完整表演这首歌曲，名字叫《买菜》，小

耳朵细致听。

2、回忆歌词：

师：除了蔬菜，歌曲里还唱了什么?依据幼儿讲解并描述逐个出示小图片。

（唱的什么事情?和谁?天气怎么样?买了这么多菜，篮子都装满了，拿得了吗?）

3、学唱歌曲:

第一遍:你们想完整的'学唱吗?老师大声孩子们轻声演唱（个别不仅声音洪亮还笑眯眯的）

其次遍：买菜的时候心情怎么样?（兴奋，快乐，骄傲）所以你们在唱的时候要怎么唱?笑眯眯

（引导幼儿表现买菜的兴奋）。

第三遍：买了这么多菜，篮子装的满满的，拿也拿不了。给自己加加油那最终的"嗨"应当

怎么唱，干脆，有力的声音，刚才我发觉有小挚友还做了动作呢，幼儿示范两个，我们其他小挚

友也试一试做和别人不一样的动作，老师来帮你们拍个照!1、2、3嗨！

第四遍:小挚友唱的时候加上自己喜爰的动作。第五遍：小挚友，刚才老师唱到“萝卜黄瓜

西红柿"做了什么动作?（蹲下）那接下来我来请小挚友来当菜，我们唱到你的菜名时你就蹲下，

好吗？

小结：小挚友很棒，一下子就学会了《买菜》这首歌。这首歌好不好玩？

五、课外延长

师：其实在小舞台那边还有更多蔬菜宝宝也想和你们玩，下次小挚友嬉戏时，试着把它们编

进买菜这首歌里，唱一唱好吗?

活动反思:

买菜是幼儿日常生活中常常遇见的事，放学回家后大人去菜场买菜都会带着孩子，孩子们对

买菜这种活动已经耳闻目睹，耳熟能详了，平常在幼儿园的角色嬉戏中也会扮演成人进行买菜活

动。在这样一个大的前提下，让幼儿进行音乐活动，对幼儿来说是既熟识又生疏，孩子们可以在

熟识的背景下学习新的音乐技能，何乐而不为呢?选择的内容来既自于幼儿的现实生活，又为生

活所服务。活动起先，我以‘妈妈"带孩不门去■买菜”的形势导入，小挚友们的主动性一下就被激

发出来了。

《买菜》这首歌曲歌词内容虽然简洁，但是许多菜名连在一起说，幼儿简单混淆，不易驾驭。

如豌豆萝卜花菜、番茄玉米白菜，这些菜虽然是日常生活中常见的，但要每个幼儿清晰地按规定

的节奏来唱，却存在困难。于是我把这些菜名根据节奏分别画出，如萝卜就画两个并列的萝卜，

用图形详细形象地表达了歌曲的节奏，使幼儿简单驾驭，不易混淆。视觉的参加帮助了幼儿清楚

地分解了节奏,而且这张图谱又胜利地为创编歌词打下了基础。

为了培育幼儿的想像力和创建力，创设一种特别宽松、活泼的氛围，以民主的看法、商议的

口吻、轻松的语言，指导幼儿进行音乐活动，放手给幼儿一个充分自由发挥的空间，使幼儿的思

维始终处于一种主动的活跃的状态，这样既充分激发了幼儿主体意识，又使幼儿学得快乐、学得

主动。

中班教案：买菜13

活动目标：

1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

2、让幼J评会歌曲芥能体会歌曲中的欢乐。

活动打算：

1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等歌曲中有关的菜的卡片。2、音乐磁带。

活动过程：

一、观赏歌曲

1、你们去过菜场吗？去干什么？（买菜）你最喜爱吃什么菜？有一个孩子今日要去买菜,

你们听！

2、完整观赏歌曲。

二、学习有节奏地朗诵歌词。

1、学念第一段：

XXX|XX|XXXX|X—|XX|

今天的天气真呀真正好我和

XX|XXXX|X|

奶奶去呀去买菜

（边拍手边念，帮助幼儿把握节奏）

2、学念其次段：

XXXX|XX|XXXX|XX|

鸡蛋圆溜溜呀青菜绿油油呀

XXXX|XX|XXXX|XX|

母鸡咯咯叫呀鱼儿蹦蹦跳呀

XXXX|XXX|XXXX|XXX|

萝卜黄瓜西红柿蚕豆毛豆小豌豆

3、学念第三段：

XXX|XXX|XXXX|X—I

哎呀呀哎呀呀菜儿多又多

XXO|

哈哈

三、幼儿跟磁带有节奏的学唱歌曲。

四、请学得好的幼儿到前面表演。

内容：买菜（2）

活动目标：在多声部的.朗诵中学习声部的协作，初步感受声部之间的和声音。

活动打算：磁带

活动过程：

一、复习歌曲《买菜》

二、分声部朗诵。

1、第一段、第三段一起表演。

2、其次段分声部：第一声部念第一、第三句，其次声部念其次、四句。

3、菜场里或喧闹啦，大家都在热忱地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口

气介绍几种。

4、尝试两个声部轮番表演，要求一个声部表演完了，另一个声部立刻接上。

5、尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要留意使两个声部节奏

统一，否则声音就打架了。

6、引导幼儿边表演，边倾听声音的效果.

中班教案：买菜14

活动名称买菜（音乐）

活动状况记载

李桂芹：可以布置一个菜场，进行情境表演，激发幼儿的活动爰好，能够大胆的表述；

陈卫锋：图谱可以打算成可以替换的，这样对唱曲进行创编时，就可以更换图谱了；

吴丽娟：可以设计一个节奏谱，一句一行，让幼儿一看就知道音乐有几句。

王芳：课前让家长带领小挚友去菜场观看买菜；

李英：在导入部分可以做一些韵律，激发幼儿的爱好。

第（1）次探讨

第一稿

买菜（中班音乐）

一、活动目标：

1、通过嬉戏让幼儿感受菜场里有各种各样的菜。

2、尝试创编歌曲买菜，体验改编歌词的乐趣。

二、活动打算：菜场的布置

三、活动设计：