Unit4 Reading（1）教学设计 2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册

Unit4Reading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4Reading（1）教学设计2024-2025学年译林版（2024）七年级英语上册设计思路嗨，亲爱的同学们，今天我们来一起探索译林版七年级英语上册的“Unit4Reading（1）”这一章节。这节课，我们将通过一篇有趣的阅读材料，深入理解不同文化背景下的节日习俗。我会先带大家预览文本，激发你们的阅读兴趣，然后我们一起来讨论文本中的关键信息和细节。接下来，我会引导你们通过小组合作，探究文本中的文化差异，并用英语表达自己的见解。最后，我会设计一些互动游戏，让你们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语阅读的奇妙之旅吧！🌟📚💫核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养。通过阅读活动，提升学生的语言理解能力，增强文化意识，激发跨文化交流的意愿。学生将学会从不同角度分析文本，提高批判性思维和解决问题的能力。同时，通过小组合作和互动游戏，锻炼学生的合作沟通能力和团队协作精神，为未来的学习生活打下坚实的基础。学情分析在本节课的七年级英语学生中，我们面临以下学情：

首先，学生层次方面，七年级的学生刚刚步入初中阶段，他们的英语基础参差不齐。部分学生可能已经具备一定的英语阅读能力，而另一些学生则可能对英语阅读感到陌生和挑战。这种层次差异要求教师在教学过程中要注重分层教学，既要照顾到基础较好的学生，也要给予基础薄弱的学生足够的支持和帮助。

其次，知识方面，学生对英语词汇和语法的基础知识掌握程度不一。对于词汇，部分学生能够熟练运用，而有些学生则可能对某些词汇的用法和拼写感到困惑。在语法方面，学生对简单句型结构有一定了解，但对于复合句和复杂句型的掌握可能存在困难。

能力方面，学生的英语阅读理解能力有待提高。他们可能难以从文本中提取关键信息，理解作者的意图，以及分析文本中的文化背景。此外，学生的英语表达能力也需要加强，包括口语和书面表达。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待培养。部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为缺乏自信或者对英语学习的兴趣不足。

行为习惯方面，学生的课堂纪律普遍较好，但个别学生可能会在课堂上分心或者与同学交流过多，影响学习效果。教学方法与手段1.采用情景教学法，通过创设与文本内容相关的情境，如节日庆祝活动，帮助学生更好地理解文本中的文化背景，提高他们的参与度和兴趣。

2.实施合作学习法，组织学生进行小组讨论，让他们在交流中学习，培养团队合作能力和批判性思维。

3.运用任务型教学法，设计一系列与阅读文本相关的任务，如角色扮演、文本改写等，让学生在实践中运用语言。

教学手段：

1.利用多媒体展示节日图片和视频，直观展示文化差异，激发学生的视觉兴趣。

2.运用互动式教学软件，如在线阅读平台，提供互动练习和反馈，增强学生的互动体验。

3.结合纸质教材和电子资源，确保教学内容的丰富性和多样性，提高教学效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对节日习俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们最喜欢的节日是哪一个？为什么？”

展示一些关于不同节日的图片或视频片段，让学生初步感受节日的氛围和特点。

简短介绍节日习俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节日习俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节日习俗的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解节日习俗的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍节日习俗的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.节日习俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节日习俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的节日习俗案例进行分析，如中国的春节、西方的圣诞节。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解节日习俗的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用节日习俗的文化元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与节日习俗相关的主题进行深入讨论，如“节日习俗对文化交流的影响”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对节日习俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调节日习俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括节日习俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调节日习俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节日习俗的文化元素。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生选择一个自己感兴趣的节日习俗，进行深入研究，并撰写一篇简短的报告或日记，分享自己的发现和感受。

提醒学生注意作业的格式和内容要求，鼓励他们积极参与，期待下节课的分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

2.文化意识增强

学生对不同文化背景下的节日习俗有了更深入的了解，增强了他们的文化意识。他们能够认识到节日习俗不仅是个人或家庭的活动，更是民族文化的重要组成部分。通过学习，学生能够尊重和理解不同文化的节日习俗，促进跨文化交流和理解。

3.合作与交流能力提高

在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在交流中不断调整和完善自己的表达。这种合作与交流能力的提升，对于学生未来的学习和生活具有重要意义。

4.问题解决能力增强

5.自主学习能力培养

课后作业的布置，要求学生进行自主学习和研究。学生在完成作业的过程中，学会了如何查找资料、整理信息、撰写报告。这种自主学习能力的培养，有助于学生终身学习和发展。

6.情感态度与价值观的培养

本节课的学习，让学生在了解节日习俗的同时，也感受到了节日的欢乐和温馨。他们学会了珍惜亲情、友情，以及尊重和欣赏不同文化的价值。这种情感态度与价值观的培养，有助于学生形成积极向上的人生态度和价值观。

7.语言运用能力提升

在课堂展示和互动环节，学生有机会运用英语进行口语表达和交流。他们能够自信地用英语描述节日习俗，表达自己的观点和感受。这种语言运用能力的提升，有助于学生在实际生活中更好地运用英语进行沟通。典型例题讲解在“Unit4Reading（1）”这一章节中，我们学习了关于不同节日习俗的阅读材料。以下是一些针对该章节知识点的典型例题讲解，以及相应的补充和说明。

例题1：

文本中提到：“TheChineseNewYearisatimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.”请根据上下文，完成下列句子。

A.TheChineseNewYearisatimefor___________and___________.

B.DuringtheChineseNewYear,peopleusuallyeat___________.

答案：

A.familyreunions,traditionalfoods

B.traditionalfoods

补充说明：

这个例题考查学生对文本细节的理解能力。学生需要根据文本中的信息，填写正确的词汇，这里是“familyreunions”和“traditionalfoods”。

例题2：

阅读以下句子：“TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinautumn,whenthemoonisfullandround.”请解释以下短语的意思：“theMid-AutumnFestival”和“whenthemoonisfullandround.”

答案：

“TheMid-AutumnFestival”指的是中秋节，是中国传统的节日之一。

“Whenthemoonisfullandround”表示月亮圆满、满月的状态，通常出现在农历八月十五。

补充说明：

这个例题旨在帮助学生理解短语的意义，并能够将其应用到日常对话中。

例题3：

文本中提到：“OnThanksgivingDay,Americanstypicallygatherwithfamilyandfriendstoshareafeast.”请根据上下文，完成下列句子。

A.ThanksgivingDayisadayfor___________.

B.Onthisday,Americanshavea___________withfamilyandfriends.

答案：

A.gathering

B.feast

补充说明：

这个例题考察学生对文本中关键词汇的理解。学生需要根据上下文，选择正确的词汇来补全句子。

例题4：

阅读以下句子：“DuringtheChristmasseason,peopleexchangegiftsanddecoratetheirhomeswithlightsandtrees.”请解释以下短语的意思：“theChristmasseason”和“exchangegifts.”

答案：

“TheChristmasseason”指的是圣诞节期间，包括圣诞节前后的时间。

“Toexchangegifts”意味着交换礼物，是圣诞节期间的传统活动。

补充说明：

这个例题帮助学生理解短语在文本中的含义，并能够区分不同节日的特定活动。

例题5：

文本中提到：“HalloweeniscelebratedonOctober31st,andpeopledressupincostumesandgotrick-or-treating.”请根据上下文，完成下列句子。

A.Halloweeniscelebratedon___________.

B.OnHalloween,people___________.

答案：

A.October31st

B.dressupincostumesandgotrick-or-treating

补充说明：

这个例题旨在考查学生对文本中日期和活动的理解。学生需要根据文本信息，填写正确的日期和活动描述。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与到课堂讨论中。大部分学生能够准确理解并复述课文内容，表现出良好的语言理解能力。在展示环节，学生的表达流畅，能够用英语清晰地描述节日习俗的特点。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕主题展开深入讨论，提出有见地的观点。在展示成果时，学生们能够自信地表达自己的看法，并能够用英语进行有效的沟通。部分小组在讨论中展现了良好的团队合作精神，能够分工合作，共同完成任务。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对节日习俗的基本概念和组成部分掌握较好。在选择题和填空题中，大部分学生能够正确作答。但在阅读理解题中，部分学生对于细节把握不够准确，需要进一步提高阅读理解能力。

4.课后作业反馈：

课后作业的完成情况良好，学生们能够按照要求撰写关于节日习俗的短文或报告。作业内容丰富，学生们在报告中不仅描述了节日的庆祝活动，还结合了自己的观察和思考，展现了较高的自主学习能力。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在课堂讨论中表达不够自信，需要加强口语练习。对于小组讨论成果展示，教师鼓励学生们在今后的学习中继续发扬团队合作精神，提高沟通能力。在随堂测试中，教师提醒学生们加强阅读理解能力的训练，注意细节把握。对于课后作业，教师对学生的努力给予表扬，同时指出部分学生在报告中缺乏创新性，鼓励学生们在今后的学习中勇于尝试新的表达方式。板书设计①本文重点知识点：

-节日习俗的定义和重要性

-不同节日的庆祝活动和传统

-节日习俗与文化背景的关系

②关键词汇：

-Festival

-Tradition

-Celebration

-Culture

-Custom

-Familyreunion

-Feast

-Decorate

-Exchangegifts

③重点句子：

-“Festivalsareimportanttimesforfamiliestocometogetherandcelebrate.”

-“Differentcultureshavetheirownuniquetraditionsandcustoms.”

-“TheChineseNewYearisatimeforfamilyreunionsandtraditionalfoods.”

-“OnThanksgivingDay,Americanstypicallygatherwithfamilyandfriendstoshareafeast.”

-“TheMid-AutumnFestivaliscelebratedinautumn,whenthemoonisfullandround.”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

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