识字3《小青蛙》（教学设计） 一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）

识字3《小青蛙》（教学设计）一年级语文下册同步高效课堂系列（统编版.2024）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以《小青蛙》为载体，通过识字、朗读、理解课文内容等环节，引导学生认识生字、学会组词、积累词汇，培养学生的阅读兴趣和语文素养。同时，结合一年级学生的认知特点，注重趣味性和实践性，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文。二、核心素养目标培养学生对汉字的辨识能力和对语言文字的敏感性，提高学生的阅读理解力和语言表达能力。通过学习《小青蛙》，激发学生对自然界的兴趣，增强环保意识，培养学生的审美情趣和团队合作精神。三、学情分析一年级的学生正处于识字学习的初期阶段，他们对汉字的认识还处于感性阶段，对汉字的形状、结构以及音、形、义的关系理解有限。学生的知识储备相对较少，但好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学手段吸引他们的注意力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，需要教师引导和培养。

行为习惯方面，一年级学生可能存在以下特点：注意力不集中，容易分心；写字姿势不规范，容易疲劳；对阅读和写作的兴趣尚未形成，需要教师激发。这些特点对课程学习产生以下影响：

1.在识字教学过程中，教师需注重培养学生的学习兴趣，通过游戏、故事等形式，让学生在愉快的氛围中学习汉字。

2.在阅读理解方面，教师应引导学生逐步提高阅读速度和理解能力，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。

3.在写作训练中，教师需关注学生的写字姿势，培养良好的书写习惯，同时通过范文引导，提高学生的写作兴趣和表达能力。

4.在课堂互动中，教师应鼓励学生积极参与，培养他们的合作意识和团队精神，为未来的学习打下良好基础。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《小青蛙》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、动画视频，以及生字卡片。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：设置阅读角，布置青蛙主题背景，营造学习氛围。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于青蛙的动画片或视频，引导学生观察青蛙的特点和生活习性，提问：“你们喜欢青蛙吗？为什么？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的生字，提问：“还记得我们上节课学习了哪些生字？它们都长什么样子？”

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

a.出示《小青蛙》课文，引导学生观察课文结构，提问：“这篇课文讲了一个什么故事？”

b.逐句讲解课文内容，强调生字词的读音、结构和意思，如“小青蛙”、“荷叶”、“捉害虫”等。

c.结合图片或动画，帮助学生理解课文中的场景和动作，如“小青蛙跳到荷叶上”、“捉害虫”等。

2.举例说明：

a.以“小青蛙”为例，引导学生学会用“小+动物”的形式造句，如“小鸟”、“小狗”等。

b.通过实际例子，让学生理解“荷叶”和“捉害虫”的意义，如“荷叶上的露珠”、“捉住害虫保护庄稼”等。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个与课文相关的场景进行角色扮演，如“小青蛙捉害虫”。

b.小组汇报：每组派代表向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并提出改进意见。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.学生跟随教师朗读课文，注意生字词的读音和节奏。

b.学生独立完成课后练习题，如填空、选择、改写句子等。

2.教师指导：

a.教师巡视课堂，关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

b.针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生克服困难。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课学习的主要内容，引导学生总结生字词、课文内容等。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高语文素养。

五、课后作业

1.学生课后朗读《小青蛙》课文，注意生字词的读音和节奏。

2.家长监督学生完成课后练习题，检查学生的学习效果。

六、板书设计

1.课题：《小青蛙》

2.生字词：小青蛙、荷叶、捉害虫、保护

3.课文内容：小青蛙跳到荷叶上，捉害虫保护庄稼。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.青蛙的生态知识：介绍青蛙的种类、生活习性、繁殖方式等，帮助学生了解青蛙在生态系统中的作用。

2.农业保护知识：探讨青蛙如何帮助农业生产，讲解生物防治的重要性，以及如何保护有益昆虫。

3.语文拓展阅读：《青蛙日记》或《青蛙王国历险记》，通过故事形式让学生在阅读中学习青蛙的相关知识。

二、拓展建议

1.青蛙生态探索：组织学生参观当地的池塘或湿地，观察青蛙的生活环境，记录观察到的现象。

2.生物防治活动：在家长的协助下，学生可以尝试进行简单的生物防治活动，如制作害虫诱捕器。

3.故事创作：鼓励学生以青蛙为主角，创作自己的故事，提高他们的想象力和表达能力。

4.家庭作业：让学生回家后，与家长一起收集有关青蛙的图片、视频或书籍，进行家庭分享。

5.主题绘画：学生可以尝试绘制青蛙或青蛙生活环境的图画，发挥他们的艺术创造力。

6.环保宣传：学生可以制作环保宣传海报，倡导保护青蛙和生态平衡的重要性。

7.诗词鉴赏：选取与青蛙相关的古诗词，让学生朗读并赏析，感受诗词的美和青蛙的形象。

8.生态游戏：设计或参与生态相关的游戏，如“植物大战害虫”，增强学生对生态保护的理解。

9.科普讲座：邀请生物学家或环保专家为学生举办讲座，让学生直接了解青蛙生态保护的重要性。

10.角色扮演：让学生扮演青蛙、荷叶、农民等角色，进行情景模拟，加深对课文内容的理解。七、板书设计①本文重点知识点：

-青蛙的生活习性

-青蛙在生态系统中的作用

-生物防治的重要性

-环保意识与生态平衡

②重点词：

-青蛙、荷叶、捉害虫、保护、生态

③重点句：

-“小青蛙跳到荷叶上，捉害虫保护庄稼。”

-“青蛙是生态系统中重要的生物。”

-“我们要保护青蛙，保护生态环境。”八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调青蛙的生活习性、在生态系统中的作用以及保护青蛙的重要性。

2.鼓励学生分享他们在课堂上的收获，如对青蛙的认识、对生态保护的理解等。

3.提醒学生在日常生活中关注生态环境，从小事做起，保护有益生物。

当堂检测：

1.生字检测：

-学生独立朗读课文，教师随机抽取生字进行听写，检查学生对生字词的掌握情况。

-针对易错字，教师进行重点讲解和示范。

2.课文内容检测：

-提问：“小青蛙在荷叶上做了什么？”

-“为什么说青蛙是生态系统中重要的生物？”

-“我们应该如何保护青蛙和生态环境？”

3.朗读检测：

-学生分组朗读课文，教师观察学生的朗读表情、语调和节奏，评估学生的朗读能力。

-针对朗读中存在的问题，教师进行个别指导。

4.角色扮演检测：

-学生分组进行角色扮演，模拟课文中的场景，教师评估学生的表演能力和对课文内容的理解。

5.知识拓展检测：

-提问：“你们还知道哪些关于青蛙的知识？”

-“如何保护青蛙和生态环境？”

-“你们认为保护生态环境对我们有什么好处？”

检测结束后，教师对学生的表现进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。同时，鼓励学生在课后继续学习和探索青蛙及生态环境知识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解《小青蛙》这篇课文时，我尝试通过动画、图片等手段，将课文中的场景生动地呈现在学生面前，让学生仿佛置身于青蛙的世界，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对课文内容的理解。

2.引导学生参与：在课堂互动环节，我鼓励学生积极参与讨论和角色扮演，这样不仅锻炼了他们的口语表达能力，也培养了他们的团队协作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理上，我发现部分学生容易分心，这影响了课堂的整体效果。有时候，我在讲解生字词时，学生的注意力并不集中，这需要我在今后的教学中更加注重课堂纪律的维持。

2.教学方法单一：虽然我在课堂上尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲解为主，学生的参与度不够高，这可能导致他们对知识的吸收不够深入。

3.评价方式局限：在评价学生时，我主要依靠课堂表现和课后作业，缺乏对学生阅读理解能力和创造性思维的评估，这需要我在评价方式上做出改进。

反思改进措施（三）

1.加强课堂纪律：为了提高课堂纪律，我计划在每节课的开始就明确课堂规则，并设立奖励机制，鼓励学生积极参与课堂活动。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如小组合作、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的学习情况，我将引入阅读理解测试、创意写作等评价方式，以促进学生阅读理解能力和创造性思维的发展。

4.加强家校沟通：我会与家长保持密切沟通，共同关注学生的学习和生活，形成家校共育的良好氛围。

5.持续自我提升：我会不断学习新的教育理念和教学方法，提升自己的教育教学水平，以更好地服务于学生。课后拓展1.拓展内容：

a.阅读材料：《青蛙的成长日记》，这是一本关于青蛙成长过程的书，适合一年级学生阅读，可以帮助他们了解青蛙的生活习性。

b.视频资源：《青蛙的奇妙世界》，这是一部介绍青蛙生活习性和生态保护的科普视频，适合家长与学生一起观看。

2.拓展要求：

a.学生阅读《青蛙的成长日记》，可以和家长一起讨论书中的内容，如青蛙的食物、生活环境、繁殖方式等。

b.观看《青蛙的奇妙世界》后，学生可以尝试记录下自己在视频中学到的知识，或者画一幅关于青蛙的图画。

c.鼓励学生将所学知识分享给家人和朋友，如讲述青蛙的故事，或者分享自己在学习过程中的趣事。

d.教师可以组织一次小型