Unit 6 How do you feel Part B Read and write（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册主备人备课成员教材分析Unit6HowdoyoufeelPartBReadandwrite（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

本节课为英语阅读与写作课，以学生为中心，通过阅读和写作活动，引导学生了解不同情绪的表达方式，提高学生的英语阅读理解和写作能力。教学内容与学生实际生活紧密相关，旨在培养学生的实际运用英语的能力。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级学生在学习本课时，已经具备了一定的英语词汇量和语法基础，能够进行简单的日常对话和写作。他们已经接触过一些基本的情感表达词汇，如happy,sad,angry等，并了解这些情感在不同情境下的使用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习有较高的兴趣，尤其对与自身生活经验相关的主题。他们的英语听说读写能力在逐渐提高，但写作能力相对较弱，尤其是在表达复杂情感和进行连贯写作方面。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解方面可能遇到的问题包括词汇量不足、理解长句和复杂结构的能力有限。在写作方面，他们可能难以组织语言、表达清晰，以及缺乏情感表达的深度和多样性。此外，由于年龄特点，部分学生可能对情感表达这一主题感到敏感，需要教师给予适当的引导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解情感表达的基本结构和常用词汇，引导学生理解情感表达的多样性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的情感表达，提高实际运用能力。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和音频，丰富教学内容，增强学生的感官体验。

4.通过小组合作和写作练习，培养学生的协作能力和写作技巧。教学过程Step1:导入（5分钟）

-作为老师，我首先以一个简单的英语歌曲《HowAreYou?》作为热身活动，让学生在轻松愉快的氛围中复习情感表达的基本词汇。

-接着，我会引导学生思考：在日常交流中，我们如何表达自己的情绪？为什么要表达情绪？

Step2:预习新课（10分钟）

-学生阅读课文PartBReadandwrite，找出课文中描述不同情绪的例子，并标注出来。

-学生用英语概括每段的主题，为接下来的讨论做准备。

Step3:课堂讨论（15分钟）

-我会提问：“同学们，课文中都描述了哪些情绪？你们认为这些情绪在什么情况下会表现出来？”

-学生分组讨论，并派代表分享讨论结果。

-我会针对学生的回答进行点评，强调情感表达的重要性。

Step4:角色扮演（15分钟）

-我会让学生分组，每组选择一个情感表达场景进行角色扮演。

-例如，一组扮演生日派对，另一组扮演学校考试。

-学生需要用英语表达自己的情绪，并尝试运用课文中学到的词汇和句型。

Step5:课文精读（20分钟）

-我会引导学生精读课文，重点关注情感表达的方式和句型。

-例如，我会在黑板上列出几种情感表达的句型，如：“Ifeel+形容词”和“Iam+形容词”。

-学生跟读并尝试用这些句型造句。

Step6:写作练习（20分钟）

-我会给学生分发写作任务，要求他们写一篇短文，描述自己在某个特定时刻的情感体验。

-学生需要运用学到的词汇和句型，以及之前在角色扮演中积累的经验。

-我会巡视课堂，给予学生必要的指导和帮助。

Step7:学生展示（10分钟）

-学生展示自己的写作成果，其他学生和老师给予评价和反馈。

-我会强调写作中的优点和需要改进的地方。

Step8:总结与作业（5分钟）

-我会总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

-布置作业：学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭生活的短文，描述家庭成员在不同情境下的情感表达。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过多种教学活动和互动，取得了以下显著的学习效果：

1.情感词汇和句型掌握：

学生通过阅读课文、角色扮演和写作练习，成功掌握了描述不同情绪的词汇和句型，如happy,sad,angry,excited,worried等，以及相应的表达方式，如“Ifeelhappy”和“Iamexcited”。

2.阅读理解能力提升：

学生在精读课文和参与讨论的过程中，提高了对复杂句子和段落的理解能力。他们能够从课文中提取关键信息，理解作者的情感表达意图。

3.写作能力增强：

通过写作练习，学生不仅能够运用所学的词汇和句型，还能够组织语言，表达自己的情感体验。他们的写作结构更加清晰，表达更加连贯。

4.情感表达能力提高：

学生通过角色扮演和写作，学会了如何在不同的情境下恰当地表达自己的情感。他们能够更自信地用英语描述自己的感受，与他人进行有效的沟通。

5.合作学习意识加强：

在小组活动和角色扮演中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

6.课堂参与度提升：

学生在课堂上的参与度显著提高。他们积极回答问题，主动参与讨论，并在写作练习中展现出较高的热情。

7.自主学习能力培养：

通过本节课的学习，学生学会了如何自主学习。他们能够独立查找资料，理解课文内容，并在课后进行复习和巩固。

8.跨文化交际意识增强：

学生通过学习不同文化背景下情感表达的方式，增强了跨文化交际的意识。他们认识到不同文化在情感表达上的差异，并学会了如何在不同的文化环境中进行有效的沟通。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：我在本节课中尝试将情感教育融入英语教学中，通过角色扮演和写作练习，让学生在语言学习的同时，关注和表达自己的情感，这是一个很有价值的尝试。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如视频、图片和音频，来丰富教学内容，这不仅能提高学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和记忆知识点。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现部分学生参与度较高，而有些学生则较为沉默。这可能是因为他们的自信心不足或对英语表达的不熟练。

2.写作指导不够细致：在写作练习中，我发现学生虽然能够运用所学词汇，但在组织语言和结构上仍有困难。这可能是因为我在写作指导上的细节处理不够到位。

3.评价方式单一：我主要依赖学生的课堂表现和写作练习来评价他们的学习成果，这种评价方式可能不够全面，需要更多的多元化评价手段。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏化学习等，以激发学生的学习兴趣和参与热情。

2.加强写作指导：我会针对学生在写作中遇到的具体问题，提供更加细致的指导。例如，我可以提供写作模板，帮助学生组织思路，或者进行一对一的写作辅导。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作、写作练习、口语表达等，以确保评价的公正性和全面性。

4.定期反馈与调整：我会定期收集学生的反馈，并根据学生的实际学习情况调整教学策略，以确保教学内容的实用性和针对性。板书设计①情感表达词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-surprised

-happy

-sad

-angry

-excited

-worried

-surprised

②情感表达句型

-Ifeel+形容词

-Iam+形容词

-Iwas+形容词

-Howdoyoufeel?

-What'swrongwithyou?

-Ifeel+形容词because...

③情感表达场景

-Birthdayparty

-Schoolexam

-Familygathering

-Sportscompetition

-Lostandfound

-Gettingagift

-Losingapet

④情感表达例句

-IfeelhappybecauseIwonthecompetition.

-Shewassadbecauseshelostherpet.

-Iamworriedaboutmymathtesttomorrow.

-Howdoyoufeeltoday?

-What'swrongwithyou,Tom?Youlooksad.

-IfeelexcitedbecauseI'mgoingtothebeachthissummer.课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问与反馈

在课堂教学中，我经常通过提问来检查学生对知识的掌握情况。例如，在讲解情感表达时，我会问：“同学们，你们能告诉我什么是‘happy’吗？”通过学生的回答，我可以判断他们对词汇的掌握程度。此外，我会给予每个学生回答问题的机会，无论答案是否正确，都要给予积极的反馈，鼓励他们勇于表达。

2.观察与记录

在课堂活动中，我会密切观察学生的参与程度、互动情况以及表情变化。例如，在角色扮演环节，我会注意学生是否能够流利地使用情感表达词汇，是否能够准确表达自己的情感。这些观察记录可以帮助我了解学生的实际表现，为后续的教学提供依据。

3.小组合作评价

为了培养学生的合作能力，我鼓励学生进行小组合作。在小组活动中，我会评价每个学生的贡献程度，包括他们是否积极参与、是否能够倾听他人意见、是否能够有效沟通等。这种评价方式不仅能够促进学生之间的交流，还能够提高他们的团队协作能力。

4.口语测试

5.写作评价

在写作环节，我会对学生的作文进行详细的批改。评价标准包括语法正确性、词汇运用、句子结构、内容完整性和情感表达是否恰当。我会给予每个学生个性化的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们继续努力。

6.课堂表现评价

学生的课堂表现也是评价的重要方面。我会根据学生的出勤情况、参与度、纪律性等方面进行评价。这种评价有助于学生形成良好的学习习惯，同时也为教师提供了了解学生个性特点的途径。

7.及时反馈

在课堂评价过程中，我会及时将评价结果反馈给学生。对于表现好的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不足的学生，我会提出具体改进意见，并帮助他们找到学习上的问题所在。课后作业课后作业旨在巩固学生对本节课所学知识的理解和应用，以下是一些与课文知识点相关的作业题目及答案：

1.完成句子：

-Ifeel____________because____________.

-She____________whenshe____________.

答案：

-IfeelhappybecauseIwonthecompetition.

-Shewassadwhenshelostherpet.

2.写一段话：

描述一个你感到快乐的时刻，并使用至少三个情感表达词汇。

答案：

Lastweekend,Iwenttotheamusementparkwithmyfamily.Wehadsomuchfunontherollercoaster.Ifeltexcited,happy,andthrilled.Thedaywasfilledwithlaughterandjoy.

3.改写句子：

-Thecatissleepingonthemat.

-Heislookingatthebook.

答案：

-Thecatfeelssleepybecauseitislyingonthemat.

-Heisfeelingcuriousashereadsthebook.

4.选择正确的情感表达词汇填空：

-WhenIsawmyfriend