2024-2025学年高中英语 Unit 3 Travel journal Section Ⅴ Guided Writing（教师用书）教学实录 新人教版必修1

2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录新人教版必修1科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中英语Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）教学实录新人教版必修1教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以新人教版必修1Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting（教师用书）为教材，主要讲解如何撰写旅行日记，包括日记的结构、语言表达和写作技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与上一单元所学内容紧密相连，学生在上一单元已经学习了旅行相关的词汇和句型，本节课将在此基础上引导学生运用所学知识，进行实际写作练习。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过旅行日记的写作，学生将提升语言表达能力，增强对英语文化的理解和欣赏，锻炼逻辑思维和批判性思维，同时提高自主学习能力和合作学习能力。学情分析针对本节课的教学内容，对学生的学情分析如下：

1.学生层次：本节课面向高中一年级的学生，这一阶段的学生刚刚开始接触英语写作，对写作技巧和方法的认识有限，但具备一定的英语基础，能够理解和运用基本的语法和词汇。

2.知识方面：学生在之前的英语学习中已经学习了旅行相关的词汇和句型，对旅行话题有一定的了解，但可能在实际运用中缺乏连贯性和逻辑性。

3.能力方面：学生在英语写作能力上存在差异，部分学生能够完成基本的句子写作，但缺乏对文章结构的把握和段落之间的衔接。此外，学生的英语思维能力和表达能力也有待提高。

4.素质方面：学生在课堂参与度、自主学习能力和团队合作方面表现不一。部分学生可能因为缺乏自信而较少主动参与课堂讨论，而有的学生则表现出较强的自主学习意愿和团队合作精神。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯良好，能够遵守课堂纪律，但部分学生在写作过程中可能存在抄袭现象，需要教师加以引导和纠正。

6.对课程学习的影响：学生的知识层次、能力水平和素质状况对课程学习有着直接的影响。教师需要根据学生的实际情况，合理调整教学策略，确保教学内容的适宜性和有效性，同时培养学生的英语核心素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，即新人教版必修1Unit3TraveljournalSectionⅤGuidedWriting。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如旅行照片、旅行日志示例等，以丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

3.教学工具：准备写作模板、语法检查工具等，帮助学生更好地完成写作任务。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，方便学生进行合作写作和讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旅行日记的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢旅行吗？有没有记录过自己的旅行经历？”

展示一些关于旅行的图片或视频片段，让学生初步感受旅行的魅力或特点。

简短介绍旅行日记的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.旅行日记基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旅行日记的基本概念、组成部分和写作技巧。

过程：

讲解旅行日记的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍旅行日记的组成部分，如开头、正文和结尾，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅行日记案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旅行日记的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旅行日记案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解旅行日记的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对旅行体验的记录和分享的价值，以及如何通过旅行日记提升个人表达能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旅行主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的旅行日记写作要点，如时间、地点、人物、事件等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旅行日记的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旅行主题的选择、日记内容的记录和写作技巧的应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旅行日记的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旅行日记的定义、组成部分、写作技巧和案例分析。

强调旅行日记在记录个人经历、提升写作能力以及分享旅行体验中的价值。

布置课后作业：让学生根据本节课所学，撰写一篇关于个人旅行经历的日记，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际，提高英语写作能力。

过程：

提供一些旅行日记的写作提示和资源，如旅行日志模板、旅行图片等。

鼓励学生在课后继续记录旅行日记，并分享给同学或家人，以提升写作兴趣和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.写作能力的提升：通过本节课的学习，学生能够掌握旅行日记的基本结构和写作技巧，能够独立撰写结构完整、内容丰富的旅行日记。他们在写作过程中学会了如何运用适当的词汇和句型，以及如何进行段落之间的逻辑衔接。

2.语言运用能力的增强：学生在课堂上通过讨论和写作实践，对旅行相关的词汇和句型有了更深入的理解和运用。他们能够更加熟练地使用这些词汇和句型来描述旅行经历，表达个人感受。

3.文化意识的培养：通过分析旅行日记案例，学生了解了不同文化背景下的旅行体验和表达方式。这有助于他们拓宽视野，增强对多元文化的理解和尊重。

4.思维品质的锻炼：在小组讨论和课堂展示环节，学生需要思考如何将个人经历与旅行日记写作相结合，如何提出创新性的想法。这些活动有助于培养学生的批判性思维和创造性思维。

5.合作能力的提高：小组讨论和课堂展示环节要求学生进行合作，共同完成任务。在这个过程中，学生学会了如何倾听他人的意见，如何与他人沟通，如何协调分工，从而提高了他们的合作能力。

6.自主学习能力的发展：课后作业要求学生独立完成旅行日记的撰写，这有助于他们培养自主学习的能力。学生在完成作业的过程中，需要查阅资料、整理思路，从而提高自我管理能力和解决问题的能力。

7.旅行体验的记录与分享：通过本节课的学习，学生能够将个人的旅行经历以日记的形式记录下来，这不仅是对个人经历的保存，也是与他人分享旅行体验的一种方式。

8.英语学习兴趣的激发：通过本节课的学习，学生对英语写作产生了浓厚的兴趣，尤其是对旅行日记这种形式。这种兴趣将促使他们在日常生活中更加积极地学习英语，提高英语综合运用能力。教学反思哎呀，这节课上完之后，我真是有点五味杂陈啊。咱们来聊聊这节课吧，我觉得有几个地方做得还不错，但也有地方可以改进。

首先啊，我觉得导入环节挺成功的。我一开始就提了那个问题：“你们喜欢旅行吗？”孩子们一下子就活跃起来了，七嘴八舌地说个不停。然后我展示了一些旅行照片和视频，他们的眼睛都亮了，明显对旅行日记这个话题产生了兴趣。不过，我发现有几个平时不太爱说话的孩子，这回也积极参与讨论了，这让我挺高兴的。

然后，在基础知识讲解的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和示意图，让学生们能够直观地理解旅行日记的结构和写作要点。我觉得这部分还不错，学生们看起来都能跟得上，点头表示明白了。

案例分析的时候，我选了一些不同风格的旅行日记，希望孩子们能从中看到不同的旅行体验和表达方式。不过，我注意到有几个小组讨论的时候，他们的观点都比较相似，可能是因为我提供的案例比较集中。我想，下次可以多准备一些不同类型的案例，或者让学生自己提供，这样可能会更有启发。

课堂展示和点评环节，孩子们表现得都很自信，我觉得这是他们在这节课上最大的收获。他们不仅学会了如何表达自己的观点，还能倾听别人的意见。不过，点评的时候，我发现有的孩子对同学的回答不太能给出具体的评价，可能是因为他们自己也不太确定标准。所以我打算在下节课之前，先给他们一些点评的指导，比如可以从内容、结构、语言等方面来评价。

最后，小结和布置作业的时候，我强调了旅行日记的重要性，也鼓励他们多记录自己的旅行经历。我希望通过这节课，他们能真的开始写旅行日记，不仅仅是为了完成作业。板书设计①本文重点知识点：

-旅行日记的定义

-旅行日记的结构：开头、正文、结尾

-旅行日记的写作技巧：描述、感受、评价

②关键词：

-Traveljournal

-Introduction

-Body

-Conclusion

-Describe

-Expressfeelings

-Evaluate

③重点句子：

-"Atraveljournalisapersonalrecordofone'stravelexperiences."

-"Theintroductionshouldprovidebackgroundinformationaboutthetrip."

-"Thebodyshouldincl