2023三年级语文上册 第六单元 17 古诗三首 配套教学实录 新人教版

2023三年级语文上册第六单元17古诗三首配套教学实录新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023三年级语文上册第六单元17古诗三首配套教学实录新人教版

1.《登鹳雀楼》

2.《望庐山瀑布》

3.《早发白帝城》核心素养目标培养学生对中国古典诗歌的欣赏能力和理解力，提高语言文字运用能力，增强文化自信。通过学习《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，引导学生感受古诗的语言美、意境美，提升审美情趣，同时激发对祖国山河的热爱之情。重点难点及解决办法重点：

1.理解和背诵三首古诗。

2.感受古诗中的意象和情感。

难点：

1.古诗中意象的解读和情感的表达。

2.古诗语言节奏的把握。

解决办法：

1.通过朗读、品析、对比等方法，帮助学生理解和背诵古诗。

2.结合生活经验和图片、视频等多媒体资源，引导学生体会古诗中的意象和情感。

3.通过小组讨论和角色扮演，让学生在互动中感受古诗语言的节奏和韵律，提高对古诗的理解和欣赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解古诗的背景知识，帮助学生建立对古诗的整体理解。

2.讨论法：组织学生就古诗中的意象和情感进行讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景教学法：通过角色扮演、绘画等方式，让学生身临其境地感受古诗的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古诗的图片、作者生平、背景故事等，增强视觉效果。

2.朗读指导：通过音频或视频播放古诗朗读，指导学生正确发音和把握节奏。

3.互动软件：运用教学软件进行游戏化学习，如古诗接龙、填空等，提高学生参与度。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述古代诗人李白、杜甫等人的有趣故事，激发学生对古诗的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的古诗，如《静夜思》、《春晓》等，唤醒学生对古诗知识的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.介绍《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》的作者和创作背景。

b.分析三首古诗的意象、情感和语言特点。

-举例说明：

a.以《登鹳雀楼》为例，讲解古诗中的意象如何描绘景物，如何表达情感。

b.以《望庐山瀑布》为例，讲解如何通过夸张的手法表现自然景观的壮美。

c.以《早发白帝城》为例，讲解古诗中的叙事手法和情感变化。

-互动探究：

a.将学生分成小组，讨论三首古诗中的意象、情感和语言特点。

b.每组选取一首古诗，进行角色扮演，展示古诗中的画面和情感。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生根据所学内容，创作一首描绘自然景物的古诗。

b.学生之间互相评价，分享自己的作品，提高学生的创作能力和审美能力。

-教师指导：

a.对学生的创作进行点评，指出优点和不足。

b.针对学生的不足，给予个别指导，帮助他们提高创作水平。

4.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调三首古诗的意象、情感和语言特点。

-引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

5.课后作业（约10分钟）

-让学生回家后，阅读更多关于古诗的书籍，积累古诗知识。

-鼓励学生创作自己的古诗，并在下节课与同学们分享。

6.教学反思（约5分钟）

-教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。教学资源拓展1.拓展资源：

-古诗文化：介绍中国古代诗歌的发展历程，包括先秦诗歌、汉乐府、唐诗、宋词、元曲等，以及各个时期的代表诗人。

-名家解读：搜集不同学者对《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》、《早发白帝城》的解读文章，帮助学生从不同角度理解古诗。

-诗词鉴赏：提供一些经典的诗词鉴赏案例，如《诗经》中的《关雎》、《离骚》等，让学生了解诗词鉴赏的基本方法。

-诗歌背景：收集与三首古诗相关的历史背景资料，如唐朝的地理环境、文化氛围等，帮助学生更好地理解古诗的内涵。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词选集，让学生在阅读中感受古诗的魅力。

-视频观看：推荐一些与古诗相关的纪录片、动画短片，如《中国诗词大会》、《诗韵中国》等，通过视觉和听觉的冲击，加深对古诗的理解。

-诗词创作：鼓励学生尝试创作自己的古诗，可以是模仿已有的诗风，也可以是结合自己的生活体验和情感表达。

-诗词接龙：组织诗词接龙活动，让学生在游戏中学习古诗，提高语言运用能力。

-诗词朗诵：开展诗词朗诵比赛，让学生在朗诵中感受古诗的节奏和韵律，提升语言表达能力。

-诗词主题班会：以“古诗中的自然之美”为主题，举办班会活动，让学生分享自己喜欢的古诗，并探讨其中的自然意象。

-诗词知识竞赛：设计一些关于古诗的知识竞赛题目，让学生在竞赛中检验自己的学习成果，激发学习兴趣。

-诗词手抄报：让学生制作以古诗为主题的的手抄报，通过绘画、文字等形式，展示对古诗的理解和喜爱。典型例题讲解例题1：

《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”一句，诗人通过哪些意象表达了壮阔的景象？

答案：诗人通过“白日”、“山”、“黄河”、“海”等意象，描绘了夕阳西下、黄河奔腾入海的壮阔景象，表现了诗人胸怀壮志、眼界开阔的情感。

例题2：

在《望庐山瀑布》中，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”一句，诗人运用了什么修辞手法？

答案：诗人运用了夸张的修辞手法，将瀑布的高度夸大到“三千尺”，形象地描绘了庐山瀑布的壮观，同时用“疑是银河落九天”比喻瀑布的气势，增强了诗句的感染力。

例题3：

《早发白帝城》中，“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”一句，诗人表达了怎样的情感？

答案：诗人通过“猿声啼不住”和“轻舟已过万重山”表达了在旅途中的孤独感，以及对自然山水的热爱和敬畏之情。

例题4：

在《登鹳雀楼》中，诗人是如何通过描绘景物来表达自己的情感？

答案：诗人通过描绘“白日依山尽，黄河入海流”的壮阔景象，表达了自己胸怀壮志、志向远大的情感。

例题5：

在《望庐山瀑布》中，诗人如何运用对比手法来表现瀑布的雄伟？

答案：诗人通过将“飞流直下三千尺”与“疑是银河落九天”进行对比，突出了瀑布的高度和气势，使读者对瀑布的壮观有更直观的感受。

补充说明：

-例题1中，重点在于引导学生识别并分析古诗中的意象，理解诗人通过这些意象传达的情感。

-例题2中，重点在于让学生识别并理解夸张这一修辞手法在古诗中的应用。

-例题3中，重点在于理解诗人通过景物描写来表达情感的方法。

-例题4中，重点在于分析诗人如何通过景物来表达自己的志向和情感。

-例题5中，重点在于让学生学习如何运用对比手法来增强诗句的表现力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了三首古诗《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》和《早发白帝城》，了解了这些古诗的作者和背景。

2.通过对古诗的朗读和分析，我们感受到了诗人对自然景物的描绘和情感的表达。

3.我们学习了如何通过意象来理解古诗的意境，以及如何运用修辞手法来增强诗句的表现力。

4.古诗中的景物描写往往与诗人的情感紧密相连，我们要学会从景物中体会诗人的情感。

当堂检测：

1.请背诵《登鹳雀楼》全诗，并简要解释诗句中的意象。

2.解释《望庐山瀑布》中“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗的意思，并说明诗人运用了什么修辞手法。

3.分析《早发白帝城》中“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这句诗，描述诗人在旅途中的感受。

4.创作一首描绘自然景物的古诗，要求使用至少一个你在本节课中学到的意象或修辞手法。

5.小组讨论：比较三首古诗在表达情感和描绘景物方面的异同。

检测目的：

-检查学生对本节课所学内容的掌握程度。

-鼓励学生在课堂上积极思考，加深对古诗的理解。

-通过创作活动，提高学生的语言表达能力和创造性思维。

检测方式：

-朗读背诵检查：学生当堂背诵古诗，教师巡视检查。

-口头回答检查：学生根据问题进行口头回答，教师进行点评。

-小组讨论：学生在小组内进行讨论，最后由小组代表进行总结发言。

-创作活动：学生课后完成古诗创作，下次课进行展示和评价。

检测反馈：

-教师对学生的背诵和回答进行即时反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-对于创作活动，教师将在下次课上进行评价，并提供针对性的指导和建议。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解古诗时，我尝试通过多媒体展示相关的图片、视频，让学生身临其境地感受古诗的意境，这样的教学方式受到了学生的欢迎。

2.引导学生参与：在课堂讨论环节，我鼓励学生发表自己的见解，让学生在交流中学习，这有助于提高他们的思辨能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古诗的背景知识了解不足：有些学生对古诗的作者、时代背景等了解不够，这影响了他们对古诗的理解。

2.课堂互动不够深入：虽然我在课堂上鼓励学生参与，但部分学生的参与度仍然不高，课堂讨论的深度和广度有待提高。

3.评价方式单一：目前主要依靠学生的背诵和回答来评价他们的学习成果，缺乏多样化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.补充背景知识：在今后的教学中，我将提前为学生提供古诗的背景资料，如作者简介、时代背景等，帮助学生更好地理解古诗