Unit 6 Rain or shine Section A 2a-2e 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit6RainorshineSectionA2a-2e教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit6RainorshineSectionA2a-2e教学设计

2.教学年级和班级：七年级（下）

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的语言能力，通过听说练习，提高学生运用英语进行日常交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习关于天气的表达方式，让学生了解和尊重不同文化背景下的语言习惯。

3.提升学生的思维品质，通过分析文本和角色扮演，锻炼学生的逻辑思维和创造性思维。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习任务，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级下册之前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的词汇、语法知识和简单的日常交流能力。他们对英语字母、音标有一定的了解，能够进行简单的听说读写活动。然而，对于本单元的主题——天气及其相关表达，学生可能已经接触过一些基础词汇，但对于更复杂的天气描述和日常用语的应用还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习能力上表现出较强的求知欲和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和使用复杂天气表达时可能会遇到困难，特别是在将抽象的天气概念与具体的英语表达相结合时。此外，对于一些学生来说，发音和语调的掌握可能是一个挑战。部分学生可能因为缺乏足够的语言实践机会，而在实际运用中感到不自信。因此，教学设计需要考虑如何通过多样化的教学活动和实践机会来帮助学生克服这些困难。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台

-信息化资源：英语听力材料、在线词典、天气相关图片和视频

-教学手段：实物教具（如雨伞、太阳帽）、卡片、角色扮演道具

-互动工具：小组讨论表格、课堂活动记录表教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢什么样的天气？为什么？”

展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受各种天气的魅力或特点。

简短介绍天气的基本概念和与人类生活的关系，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解天气的定义，包括其主要组成元素或结构，如气温、湿度、风力等。

详细介绍天气的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件（洪水、干旱、台风等）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识来预测和应对天气变化。

小组讨论：让学生分组讨论如何通过天气预报来保护自己和他人的安全，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何应对气候变化”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。

布置课后作业：让学生观察并记录一周内的天气变化，分析天气对日常生活的影响，并撰写一份观察报告。

教学过程设计详细如下：

1.导入新课（5分钟）

-开场提问：“你们知道什么是天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示图片或视频片段，如晴天、雨天、雪天等。

-简短介绍天气的基本概念和与人类生活的密切关系。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

-讲解天气的定义，包括气温、湿度、风力等基本要素。

-使用图表和示意图，如温度计、湿度计、风速计等，帮助学生理解天气的组成部分。

-通过实例，如季节变化对天气的影响，讲解天气的实际应用。

3.天气案例分析（20分钟）

-选择极端天气事件案例，如洪水、干旱、台风等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义。

-引导学生思考如何通过天气预报来预测和应对天气变化。

4.学生小组讨论（10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个与天气相关的主题进行讨论。

-小组内讨论现状、挑战和解决方案。

-每组选出代表准备展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-各组代表依次上台展示讨论成果。

-学生和教师提问和点评。

-教师总结各组的亮点和不足。

6.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容。

-强调天气的重要性和意义。

-布置课后作业，让学生观察并记录一周内的天气变化。知识点梳理1.天气的基本概念

-天气是指短时间内大气层中的具体状态，如晴、雨、雪等。

-天气现象包括云、风、雨、雪、雾等。

2.天气要素

-温度：表示大气中热量的分布情况，常用摄氏度（℃）表示。

-湿度：表示大气中水汽的含量，常用相对湿度表示。

-风力：表示风的强度，常用风速等级表示。

3.天气预报

-天气预报是根据气象观测资料和预测模型对天气变化的预测。

-天气预报包括短期预报、中期预报和长期预报。

4.天气符号和图表

-天气符号：用于表示不同天气现象的图形符号。

-天气图表：如天气图、卫星云图等，用于展示天气状况的空间分布。

5.天气对人类生活的影响

-天气对农业生产、交通运输、城市生活等方面有重要影响。

-了解天气对人类生活的影响，有助于提高应对自然灾害的能力。

6.天气变化的原因

-地球自转和公转导致太阳辐射不均匀，引起气温变化。

-大气环流、地形等因素影响天气的形成和变化。

7.天气观测与预报技术

-地面气象观测：通过气象站进行气温、湿度、气压等气象要素的观测。

-高空气象观测：通过气象气球、气象雷达等手段进行高空气象要素的观测。

-卫星气象观测：通过气象卫星获取全球范围内的气象信息。

8.天气灾害预防与应对

-了解常见天气灾害，如台风、洪水、干旱、沙尘暴等。

-掌握应对天气灾害的基本方法，如防灾减灾、紧急疏散等。

9.天气与气候变化

-了解气候变化的原因，如温室效应、人类活动等。

-掌握气候变化对地球环境的影响，如海平面上升、生物多样性减少等。

10.国际气象组织与合作

-了解世界气象组织（WMO）等国际气象组织的作用。

-了解国际气象合作的意义和成果。课堂1.课堂评价

-提问与回答：通过在课堂上提出问题，观察学生对天气相关词汇和表达的理解程度，以及他们能否将新学知识应用于实际情境中。通过学生的回答，可以评估他们的语言能力和知识掌握情况。

-观察学生参与度：注意学生在课堂活动中的参与情况，包括他们是否积极举手回答问题、是否能够跟上课堂节奏、是否能够与其他学生有效互动。

-小组讨论评价：在小组讨论环节，观察学生之间的交流质量和合作能力，评估他们是否能够正确运用英语表达自己的观点，并倾听他人的意见。

-角色扮演评估：通过学生参与角色扮演的表演，评估他们的口语表达能力、对情境的适应能力和对文化背景的理解程度。

2.课堂测试

-词汇测试：在课程结束时，进行简单的词汇测试，以检查学生对新词汇的记忆和理解程度。

-语法测试：通过完成句子填空、改错等练习，评估学生对天气相关句型的掌握情况。

-短文阅读理解：提供一篇关于天气的短文，让学生回答相关问题，以评估他们的阅读理解能力。

3.作业评价

-课后练习：要求学生完成相关的课后练习，包括天气相关的话题作文、日记或调查报告。

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，关注他们的语法错误、词汇使用和内容表达。

-反馈与鼓励：在批改作业后，给予学生具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，并鼓励他们在未来的学习中继续努力。

4.成绩记录与反馈

-定期记录学生的课堂表现和作业成绩，确保评价的客观性和连续性。

-通过家长会或学生个人会议，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.评价工具

-课堂表现记录表：用于记录学生在课堂上的参与度和表现。

-作业反馈表：用于记录学生的作业完成情况和反馈信息。

-成绩追踪表：用于记录学生的成绩进步和需要改进的地方。

6.评价的持续性与发展

-课堂评价不是一次性的活动，而是一个持续的过程，需要教师不断观察和评估学生的学习情况。

-根据学生的反馈和学习进展，适时调整教学策略和评价方法，以促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：

题目：根据所学课文内容，完成句子。

例句：Itoftenrainsinthesummerinourcity.

解答：在夏天的我们城市，经常会下雨。

句型分析：本题为填空题，考查学生根据上下文语境，运用所学知识进行句子填充的能力。

2.例题二：

题目：用正确的天气词填空。

例句：TodayisSaturday.Theweatheris______.

解答：TodayisSaturday.Theweatherissunny.

句型分析：本题为词汇应用题，考查学生能否根据语境选择合适的词汇完成句子。

3.例题三：

题目：选择正确的天气描述。

例句：1.Itis______inspring.(A.hotB.coolC.warm)

2.Itoften______inautumn.(A.rainsB.snowsC.rainsheavily)

解答：1.A

2.A

句型分析：本题为选择题，考查学生对天气相关词汇的辨析能力和对天气现象的理解。

4.例题四：

题目：根据所给图片，选择合适的天气表达。

图片描述：一张显示阳光明媚的图片。

解答：Thesunisshining.

句型分析：本题为图片与文字匹配题，考查学生能否将图片内容与所学英语表达对应起来。

5.例题五：

题目：完成对话。

A:What'stheweatherliketoday?

B:______

解答：It'ssunnyandwarm.

句型分析：本题为对话填充题，考查学生能否根据上下文语境，运用所学知识完成对话。教学反思与总结哎呀，这节课上完了，感觉既有收获也有不足。咱们来聊聊这节课吧。

首先，我觉得在导入环节做得还不错。我通过提问和展示图片的方式，让学生们对天气这个话题产生了兴趣。我看到他们眼睛里闪烁着好奇的光芒，这让我感到挺满意的。不过，我觉得可以再增加一些互动环节，比如让他们分享自己最喜欢的天气，这样能更好地调动他们的积极性。

然后，在讲解天气基础知识的时候，我尽量用简单易懂的语言，配合图表和实例，帮助他们理解。我发现学生们对于天气符号的识别掌握得不错，但是对一些天气现象的成因还是有点模糊。可能需要我在之后的课程中加强这方面的讲解。

在案例分析环节，我选择了几个典型的天气事件，让学生们分组讨论。我看到他们讨论得挺热烈的，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生对于讨论不太感兴趣，可能是因为他们对这些天气现象不太熟悉。所以，我打算在下次课之前，给他们一些预习资料，让他们提前了解一下这些案例。

至于小组讨论，我觉得效果还不错。学生们在小组内互相交流，共同解决问题，这不仅能提高他们的合作能力，还能加深他们对知识的理解。不过，我也发现有些小组在讨论过程中，个别学生不太发言，可能是因为他们不太自信。我会在下次课之前，提醒他们要积极参与讨论。

在课堂展示环节，我看到学生们表现得都很棒，他们能够清晰地表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但是，也有个别学生的表达不够流畅，这可能是因为他们在准备过程中不够充分。我会在课后提醒他们，下次展示时要更加自信。

最后，小结和作业布置环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了天气的重要性。我布置了观察天气变化的作业，希望他们能通过实际观察，加深对天气的理解。

嗯，这节课就到这里吧。希望我的反思和总结能对大家有所启发。咱们一起加油，为了我们的学生，为了我们的教学！板书设计①天气基本概念

-天气：短时间内大气层中的具体状态

-天气现象：云、风、雨、雪、雾等

②天气要素

-温度：