22《我们奇妙的世界》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

22《我们奇妙的世界》（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课《我们奇妙的世界》旨在引导学生感受自然之美，激发学生对生活的热爱和对科学的兴趣。通过观察、想象和表达，培养学生的观察能力和表达能力，提高学生的语文素养。核心素养目标培养学生对自然界的观察力和想象力，提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力。通过学习课文，使学生学会运用多种感官感知世界，发展学生的文学素养和人文情怀，增强学生的社会责任感和环境意识。学情分析三年级学生正处于好奇心旺盛、想象力丰富的阶段，他们对自然界的奥秘充满好奇，对探索未知充满热情。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的观察力和表达能力尚需培养。在知识层面，学生对自然界的初步认识有限，对课文中的科学现象和自然规律的理解可能存在困难。在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其是在描述观察到的自然现象时，往往缺乏条理性和生动性。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和环保意识需要进一步培养。此外，部分学生的课堂参与度不高，可能影响学习效果。因此，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和表达能力，同时营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度。教学方法与手段1.讲授法：结合图片、视频等多媒体资源，生动讲解自然界的奥秘，帮助学生建立初步的科学认知。

2.讨论法：组织学生分组讨论课文中的科学现象，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

3.实验法：通过简单的实验操作，让学生亲身体验科学原理，加深对课文内容的理解。

2.教学手段：

1.利用多媒体展示自然风光和动植物图片，增强学生的视觉感受。

2.制作教学课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，提高教学效果。

3.鼓励学生使用互联网资源，进行拓展学习，拓宽知识面。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然世界的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢观察大自然吗？你们见过哪些有趣的自然现象？”

展示一些关于自然界的图片或视频片段，如日出日落、动物迁徙、植物生长等，让学生初步感受自然界的魅力或特点。

简短介绍自然世界的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然世界基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然世界的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然世界的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然世界的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然世界案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然世界案例进行分析，如气候变化、生物多样性保护等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然世界的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然世界的知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然世界相关的主题进行深入讨论，如“如何保护环境”、“可持续发展的生活方式”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然世界的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然世界的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然世界的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然世界在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然世界的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然世界的短文或报告，内容可以包括对课堂案例的思考、个人观察到的自然现象等，以巩固学习效果。

注意：以上教学过程设计为示例，具体内容可根据实际情况进行调整。学生学习效果1.知识层面：

-学生能够识别和描述自然界中的多种现象，如天气变化、植物生长、动物行为等。

-学生对自然世界的组成元素和基本原理有了初步的了解，如生态系统、生物多样性、自然循环等。

-学生能够运用所学知识解释一些简单的自然现象，如植物的光合作用、动物的迁徙等。

2.能力层面：

-观察能力：学生在观察自然现象时更加细致，能够从不同角度和层面进行观察和记录。

-思维能力：学生通过分析案例，提高了逻辑思维和批判性思维能力，能够从多角度思考问题。

-表达能力：学生在小组讨论和课堂展示中，能够清晰地表达自己的观点，语言表达更加流畅。

-解决问题的能力：学生学会了运用所学知识解决实际问题，如提出环保建议、设计简单的生态保护方案等。

3.素质层面：

-环保意识：学生意识到保护自然环境的重要性，能够自觉参与到环保活动中。

-合作意识：学生在小组活动中学会了与他人合作，共同完成任务。

-探究精神：学生对自然世界充满好奇，乐于探索未知，勇于提出问题并寻找答案。

-社会责任感：学生认识到自己是社会的一员，有责任保护环境，关爱自然。

4.实践应用：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如节约用水、减少垃圾产生等。

-学生在家庭、学校和社会中能够积极传播环保理念，影响身边的人。

-学生能够通过实际行动，参与到自然保护活动中，如植树造林、清理垃圾等。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-自然界的组成元素：大气、水、土壤、生物等。

-生态系统：生物与环境的相互作用，包括食物链、食物网等。

-自然循环：水循环、碳循环、氮循环等。

②关键词：

-生态系统

-生物多样性

-自然循环

-食物链

-食物网

③重点句子：

-“大自然是一部永远读不完的书。”

-“每一种生物都是大自然的孩子，我们都要爱护它们。”

-“水循环是地球上最重要的自然循环之一。”

-“碳循环对地球的气候有着重要的影响。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《自然界的奇迹》一书，介绍地球上的自然奇观和生物多样性。

-视频资源：纪录片《地球脉动》片段，展示地球不同生态系统的独特景观和生物行为。

-网络资源：科普网站上的自然知识专栏，提供关于生态系统、生物多样性和自然循环的详细解释。

2.拓展要求：

-阅读材料：

-学生可以选择阅读《自然界的奇迹》一书，了解地球上的自然奇观，如极地风光、珊瑚礁生态系统、热带雨林等。

-鼓励学生记录下书中提到的自然现象和生物种类，以及它们在生态系统中的作用。

-观看视频资源：

-学生可以观看《地球脉动》中的相关片段，观察不同生物的生存环境和行为习惯。

-视频观看后，引导学生讨论视频中展示的自然现象对人类的意义，以及如何保护这些生态系统。

-网络资源：

-教师可以推荐学生访问科普网站，如国家地理网站、世界自然基金会网站等，了解最新的自然保护动态和科学研究。

-学生可以在线解答有关自然知识的疑问，如生态系统如何维持平衡、生物多样性如何受到威胁等。

3.拓展活动：

-学生可以制作一份关于他们最喜欢的自然景观或生物的报告，包括图片、文字描述和自己的观察心得。

-组织一次班级自然观察活