8 磁铁的磁极 教学设计-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版

8磁铁的磁极教学设计-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版主备人备课成员教材分析《8磁铁的磁极》教学设计-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版，本章节主要围绕磁铁的基本性质展开，包括磁铁的磁极、磁极间的相互作用以及磁铁的应用。教材内容贴近学生生活，有助于激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和动手操作能力。核心素养目标1.培养学生观察和发现磁铁磁极特性的能力。

2.增强学生运用磁铁解决实际问题的意识。

3.培养学生动手操作、实验探究的实践能力。

4.提升学生科学思维，激发对科学现象的好奇心和探究欲。教学难点与重点1.教学重点

-确定磁铁的磁极：通过实验让学生观察磁铁的两端吸引和排斥物体的不同，引导学生识别磁铁的N极和S极。

-磁极间的相互作用：理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律，并能通过实验验证这一现象。

-磁铁的应用：识别磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等，让学生理解磁铁磁极的实用性。

2.教学难点

-磁极不可见的特性：磁铁的磁极是看不见的，学生难以直观理解磁极的存在，需要通过模拟实验或模型来帮助学生理解。

-磁极间的相互作用规律：学生可能难以理解磁极间的排斥和吸引是如何产生的，需要通过多次实验和讨论来加深理解。

-磁铁应用的多样性：学生可能会对磁铁应用的广泛性感到困惑，需要通过举例和讨论来展示磁铁在不同领域的应用。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：人教鄂教版一年级下册科学教材。

2.辅助材料：准备磁铁、铁钉、指南针等实物图片，以及磁铁相互作用的动画视频。

3.实验器材：确保每位学生分组使用磁铁、细线、铁屑等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全有序进行。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对磁铁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有见过磁铁？你们知道磁铁有什么特别的吗？”

展示一些生活中常见的磁铁制品，如冰箱贴、磁带等，让学生初步感受磁铁的魅力或特点。

简短介绍磁铁的基本概念和重要性，如磁铁的磁极、磁力等，为接下来的学习打下基础。

2.磁铁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解磁铁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解磁铁的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍磁铁的磁极，使用磁铁和铁屑的实验来展示磁极的存在。

3.磁铁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解磁铁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的磁铁应用案例，如磁悬浮列车、电磁起重机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解磁铁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现代科技和工业的影响，以及磁铁如何帮助我们解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与磁铁相关的主题进行深入讨论，如“磁铁在生活中的应用”或“磁铁的未来发展”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对磁铁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调磁铁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括磁铁的基本概念、磁极、磁铁的应用等。

强调磁铁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用磁铁。

布置课后作业：让学生设计一个小实验，验证磁铁的磁极吸引或排斥现象，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握程度

学生通过本节课的学习，能够准确描述磁铁的基本概念，如磁铁、磁极、磁力等。他们能够识别磁铁的两端磁极，并理解磁极间相互吸引和排斥的规律。

2.实验操作能力

学生在实验过程中，能够熟练使用磁铁、铁屑等实验器材，通过观察和操作，验证磁铁的磁极特性和磁铁间的相互作用。

3.观察能力

学生通过观察磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等，提高了对周围环境中的科学现象的观察能力。

4.思维能力

学生在分析磁铁案例时，能够运用逻辑思维，思考磁铁如何在不同领域发挥作用，以及磁铁的潜在应用前景。

5.合作与交流能力

在小组讨论中，学生能够积极与他人合作，共同探讨磁铁的应用和未来发展方向，提高了团队协作和交流能力。

6.解决问题的能力

学生通过设计小实验，验证磁铁的磁极吸引或排斥现象，培养了动手操作和解决问题的能力。

7.科学的探究精神

学生在实验和讨论过程中，表现出对科学现象的好奇心和探究欲，能够提出问题、设计实验、分析结果，培养了科学的探究精神。

8.创新意识

学生在讨论磁铁的未来发展时，能够提出一些创新性的想法和建议，如设计新型磁铁制品或探索磁铁在新能源领域的应用。

9.应用知识解决实际问题的能力

学生能够将所学的磁铁知识应用于实际生活中，例如利用磁铁的吸附特性来固定小物品，或者设计简单的磁铁玩具。

10.持续学习的动力

学生在学习磁铁的过程中，对科学产生了浓厚的兴趣，这种兴趣将成为他们持续学习科学知识的动力。板书设计①磁铁的基本概念

-磁铁

-磁极

-磁力

②磁铁的磁极

-N极（北极）

-S极（南极）

-磁极间的相互作用：同名磁极相斥，异名磁极相吸

③磁铁的应用

-指南针

-电磁起重机

-磁悬浮列车

-磁性玩具

④实验操作要点

-磁铁的磁极识别

-磁铁间的相互作用实验

-磁铁吸附力实验

⑤小组讨论主题

-磁铁在生活中的应用

-磁铁的未来发展

-创新性磁铁制品设计课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调磁铁的基本概念、磁极特性和磁铁的应用。

2.总结磁铁的N极和S极，以及磁极间相互吸引和排斥的规律。

3.强调磁铁在生活中的广泛应用，如指南针、电磁起重机等。

4.提醒学生磁铁在科技发展中的重要作用，激发学生对科学技术的兴趣。

当堂检测：

1.简答题：

-什么是磁铁？磁铁有什么特点？

-磁铁的两端分别是什么极？同名磁极和异名磁极之间会发生什么现象？

2.实验题：

-请设计一个简单的实验，验证磁铁的磁极吸引或排斥现象。

-描述磁铁在生活中的一个应用实例，并解释其工作原理。

3.应用题：

-假设你想设计一个利用磁铁吸附力的物品，请描述你的设计思路和可能的应用场景。

检测目的：

1.检测学生对本节课知识点的掌握程度。

2.培养学生的实验设计能力和应用知识解决问题的能力。

3.鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实践能力。

课后作业：

1.撰写一篇关于磁铁的短文，包括磁铁的基本概念、磁极特性和磁铁的应用。

2.收集生活中磁铁应用的实例，并分析其工作原理。教学反思与改进教学反思：

今天上了关于磁铁的课，我觉得有几个地方值得我反思。

首先，我发现学生在理解磁铁的磁极时有些困难。虽然我通过实验和图片展示了磁极的存在，但有些学生还是觉得抽象。我觉得可能是因为磁铁的磁极是看不见的，对于一年级的学生来说，直接理解这个概念确实有难度。

其次，我在讲解磁铁的应用时，发现有些学生对于磁悬浮列车等高级应用的理解不够深入。这可能是因为这些应用离学生的生活比较远，他们缺乏直观的感受。

再者，实验环节中，我发现学生操作不够规范，有些学生在实验过程中出现了一些意外情况，比如磁铁掉落或者铁屑散落。这说明我在实验前的指导可能不够详细，或者在实验过程中没有及时发现并纠正学生的错误操作。

改进措施：

针对以上问题，我计划在未来的教学中实施以下改进措施。

对于磁铁磁极的理解，我打算在下次课之前，让学生先通过观察生活中的磁性物品来初步感知磁极的存在。比如，让他们找一找家里有磁性的物品，并尝试用磁铁去吸引它们，这样可以帮助他们建立直观的印象。

在讲解磁铁的应用时，我会尝试结合更多的实例，尤其是那些与学生生活更贴近的应用，比如磁铁在冰箱贴、磁悬浮玩具中的