2023一年级数学上册 五 20以内的进位加法 1 9加几教学实录 西师大版

2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几教学实录西师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课以“2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几”为主题，旨在通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和掌握进位加法的基本概念和计算方法。通过结合课本内容，设计贴近学生生活实际的教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度，培养学生的数学思维和解决问题的能力。二、核心素养目标培养学生对数学知识的探索精神和应用意识，通过解决“9加几”的实际问题，提升学生的逻辑思维和计算能力。同时，强调合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通技巧，使学生在实践中感受数学与生活的联系，增强数学学习的乐趣和自信心。三、学情分析一年级学生在数学学习上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。本节课的“9加几”属于20以内进位加法，是学生在掌握10以内加法后的进一步提升。学生层次方面，部分学生能够熟练进行10以内加法，但面对进位加法可能存在困惑；部分学生则对加法概念理解尚浅，需要更多引导。知识能力上，学生需要通过实际操作和游戏活动来建立进位加法的直观印象，逐步提高计算速度和准确性。素质方面，学生需培养良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、主动交流。行为习惯上，一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师在教学中注重趣味性和互动性，以吸引学生注意力，提高学习效果。总体而言，学生在学习“9加几”时，需要在教师引导下，通过实践操作和游戏活动，逐步克服困难，提升数学思维能力。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：西师大版一年级数学课程资源库

-信息化资源：进位加法教学课件、动画演示视频

-教学手段：实物教具（如计数器、积木）、图片卡片、加法游戏卡片五、教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过展示生活中常见的加法情境，如“小明有9个苹果，妈妈又给了他几个，一共有多少个苹果？”引发学生思考，引导学生回顾10以内加法，自然过渡到本节课的主题“9加几”。用时约5分钟。

2.新课讲授

（1）直观演示

教师利用电子白板展示“9个苹果”的图片，然后逐个添加“1个、2个、3个”苹果，引导学生观察加法过程中的变化，并总结出9加几的计算方法。

（2）动手操作

教师发放计数器、积木等教具，让学生进行实际操作，体验9加几的加法过程，并尝试独立完成计算。

（3）游戏互动

教师组织“加法接力”游戏，学生分成小组，轮流进行9加几的计算，提高学生参与度和学习兴趣。

用时约10分钟。

3.实践活动

（1）实物操作

教师提供图片卡片，如“9个苹果、2个橘子”，让学生将卡片上的物品进行组合，体验进位加法。

（2）计算练习

教师出示一系列9加几的题目，如“9+1=？”，“9+2=？”，让学生独立计算，并及时给予反馈。

（3）应用拓展

教师引导学生将所学知识应用于实际生活，如“家里有9本书，又买了2本，一共有多少本书？”等。

用时约10分钟。

4.学生小组讨论

（1）加法规律

学生讨论在9加几的加法过程中，如何找到加数和和的关系，举例回答：“我发现当9加1时，和是10，当9加2时，和是11，好像和总是比9大1。”

（2）进位方法

学生讨论在加法过程中如何进行进位，举例回答：“当9加到9时，和是18，这时候我们需要把9变成10，再在十位上加上1。”

（3）解决问题

学生讨论如何运用所学知识解决实际问题，举例回答：“我家里有9个气球，妈妈又买了3个，一共有多少个气球？”

用时约10分钟。

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调9加几的计算方法和进位加法的概念。同时，教师结合实际生活，引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题。举例回答：“今天我们学习了9加几，那么在日常生活中，我们可以用这个知识来解决很多问题，比如数数、购物等。”

用时约5分钟。

本节课重点在于让学生掌握9加几的加法计算方法和进位加法的概念，难点在于让学生理解进位加法的计算过程。通过以上教学流程，学生能够在实践中逐步掌握加法计算技巧，提升数学思维能力。教学总用时约30分钟。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）故事阅读：《小熊学算术》

（2）数学绘本：《数字的故事》

绘本以生动的插图和简单的故事，向学生介绍数字的起源和发展，以及加法在日常生活中的应用。

（3）数学游戏：《数字捉迷藏》

这款游戏旨在锻炼学生的观察力和记忆力，同时让学生在游戏中巩固加法知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）家庭作业：布置一些与20以内进位加法相关的题目，让学生在家长的指导下完成，巩固所学知识。

（2）实践活动：鼓励学生在生活中寻找加法的例子，如购物、烹饪等，记录下来并与同学分享。

（3）探究任务：引导学生思考如何用不同的方法解决加法问题，如使用手指、计数器等，培养学生的创新思维。

知识点拓展：

（1）10以内加法与20以内进位加法的联系与区别

（2）加法在生活中的应用实例

（3）进位加法中的计算技巧和方法

（4）加法与其他数学运算的关系七、板书设计①本文重点知识点：

-进位加法

-9加几

-十位、个位

-和

-进位

②重点词句：

①“进位”是指个位上的数相加满十时，向前一位进一。

②“和”是指两个数相加的结果。

③“个位满十，十位进一”。

③计算步骤：

-先看个位

-个位相加，满十向十位进一

-十位相加，加上进的数

-得出结果八、教学反思今天上了“2023一年级数学上册五20以内的进位加法19加几”这一节课，我觉得整体效果还是不错的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。我尽量通过生活中的实例和游戏来吸引学生的注意力，比如用“小熊买糖果”的故事来引入“9加几”的概念。学生们在听故事的时候都很投入，这让我感到很欣慰。但是，我也注意到有些学生对于故事中的数学元素反应并不热烈，这可能是因为他们的注意力更容易被故事情节本身吸引，而不是数学知识。因此，我需要在今后的教学中更加巧妙地结合故事和数学，让数学知识更加自然地融入到故事中。

其次，我在新课讲授环节，通过实物操作和电子白板演示，帮助学生理解进位加法的概念。我发现，孩子们对于通过实际操作来学习新知识的方式接受得非常好。他们在操作过程中能够更直观地看到数字的变化，这对于理解进位加法的原理非常有帮助。但是，我也发现有些学生对于进位的理解还不够清晰，他们在操作时有时会忽略个位满十时的进位步骤。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地强调进位的重要性，并通过更多的练习来巩固这一知识点。

在实践活动环节，我设计了“加法接力”游戏，目的是让学生在轻松愉快的氛围中练习加法。游戏进行得很顺利，学生们都很积极地参与。然而，我也注意到在游戏中，部分学生因为急于求成而出现计算错误。这说明我在教学过程中需要更加注重培养学生的细心和耐心，同时也要教会他们如何检查自己的计算结果。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“加法规律是什么？”“如何进行进位？”“生活中的加法应用有哪些？”等。学生们在讨论中能够积极回答，这让我感到很满意。但是，我也发现有些学生在讨论中显得有些拘谨，不太敢发言。这可能是因为他们对自己的答案没有足够的信心。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己的想法，同时也要给予他们更多的肯定和鼓励。

总的来说，这节课让我对一年级学生的数学教学有了更深的认识。我意识到，在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。同时，我也需要不断提升自己的教学技巧，让数学课堂更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地帮助学生掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“9加几”的进位加法。通过实际操作和游戏，我们知道了当个位相加满十时，需要向前一位进一。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容：

1.进位加法的基本概念：个位满十，十位进一。

2.计算步骤：先看个位，个位相加满十向十位进一，十位相加加上进的数。

3.生活中的加法应用：比如购物、烹饪等。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我将进行以下检测：

1.计算练习

请计算以下题目，并在纸上写出你的答案：

-9+3=

-8+4=

-7+5=

-6+6=

2.应用题

请根据以下情景完成加法计算：

情景一：小明有9个气球，又买了2个，一共有多少个气球？

情景二：小红有