第三章第三节 水资源2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计（人教版）

第三章第三节水资源2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计（人教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三章第三节水资源2023-2024学年八年级上册地理同步教学设计（人教版）课程基本信息1.课程名称：第三章第三节水资源

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升地理空间思维，培养学生对水资源分布、利用和保护的空间认知能力。

2.增强学生的环境意识，引导学生认识到水资源的有限性和重要性，培养节约用水和保护水资源的责任感。

3.培养学生的综合思维，通过分析水资源问题，提高学生解决实际问题的能力。

4.培养学生的合作学习意识，通过小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：水资源分布规律。通过地图分析，使学生掌握世界和我国水资源的分布特点，理解地理环境对水资源分布的影响。

-重点二：水资源利用与保护。引导学生了解我国水资源利用的现状，探讨水资源保护的重要性，以及如何合理利用和保护水资源。

2.教学难点

-难点一：水资源分布的不均衡性。帮助学生理解水资源分布的不均衡性，通过实例分析，如南水北调工程，让学生认识到解决水资源分布不均的措施。

-难点二：水资源保护的方法。引导学生思考如何从个人和社会层面出发，采取有效措施保护水资源，如节约用水、防止水污染等。

-难点三：水资源利用的可持续发展。引导学生理解水资源利用的可持续发展理念，结合实例，如跨流域调水，探讨水资源利用的长期策略。教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级上册地理教材。

2.辅助材料：准备世界水资源分布图、中国水资源分布图、水资源利用与保护的图片、相关视频资料。

3.实验器材：准备用于展示水资源分布特点的模型或地图。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保教室环境适合学生进行互动学习和实验操作。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示我国水资源的图片和视频，引导学生关注水资源的重要性。

-提问：同学们，你们知道我们身边有哪些水资源？它们有什么作用？

-引导学生思考：水资源为什么这么重要？我们应该如何保护水资源？

2.新课讲授（15分钟）

-教学内容一：水资源分布规律

-展示世界水资源分布图和中国水资源分布图，分析水资源的空间分布特点。

-举例说明地理环境对水资源分布的影响，如气候、地形、地貌等。

-提问：同学们，为什么世界和我国的水资源分布不均衡？

-引导学生思考并总结水资源分布不均衡的原因。

-教学内容二：水资源利用与保护

-讲解我国水资源利用的现状，如农业灌溉、工业用水、生活用水等。

-强调水资源保护的重要性，介绍水资源保护的措施，如节约用水、防治水污染等。

-提问：我们应该如何从个人和社会层面出发，保护水资源？

-引导学生思考并总结保护水资源的具体方法。

-教学内容三：水资源利用的可持续发展

-讲解水资源利用的可持续发展理念，如跨流域调水、节水型社会建设等。

-分析跨流域调水的实例，如南水北调工程，探讨水资源利用的长期策略。

-提问：同学们，水资源利用的可持续发展有哪些具体措施？

-引导学生思考并总结水资源利用的可持续发展措施。

3.实践活动（10分钟）

-活动一：水资源调查

-分组让学生调查学校附近的水资源状况，包括河流、湖泊、地下水等。

-回校后，各小组展示调查结果，并进行讨论。

-提问：同学们，你们调查到的水资源有哪些特点？如何保护这些水资源？

-活动二：水资源保护创意设计

-让学生发挥想象力，设计一种水资源保护装置或宣传标语。

-各小组展示创意作品，进行互评。

-提问：同学们，你们的创意作品有什么独特之处？如何让更多的人了解水资源保护？

-活动三：水资源知识竞赛

-组织学生进行水资源知识竞赛，包括选择题、判断题和问答题。

-通过竞赛形式，巩固学生对水资源知识的掌握。

4.学生小组讨论（15分钟）

-讨论一：水资源分布不均衡的原因

-举例：气候、地形、地貌等地理环境因素。

-回答：如干旱、洪涝等自然灾害，以及水资源开发不合理等因素。

-讨论二：水资源保护的方法

-举例：节约用水、防治水污染、合理开发水资源等。

-回答：如家庭用水节水、工业废水处理、水资源循环利用等。

-讨论三：水资源利用的可持续发展措施

-举例：跨流域调水、节水型社会建设、水资源法律法规等。

-回答：如南水北调工程、建立节水型社会、完善水资源法律法规等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调水资源的重要性、分布规律、利用与保护、可持续发展等方面。

-提问：同学们，通过本节课的学习，你们对水资源有什么新的认识？

-引导学生总结水资源保护的重要性，并提出自己的保护措施。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动10分钟，学生小组讨论15分钟，总结回顾5分钟，总计45分钟。教学资源拓展1.拓展资源

-水资源分布图集：收集世界和我国不同地区的水资源分布图，包括河流、湖泊、地下水等，以便学生更直观地了解水资源的空间分布。

-水资源保护案例库：收集国内外水资源保护的成功案例，如节水型社区、水资源循环利用项目等，为学生提供实际操作的参考。

-水资源法律法规汇编：整理我国水资源相关的法律法规，如《中华人民共和国水法》、《中华人民共和国水污染防治法》等，帮助学生了解水资源保护的法律法规体系。

-水资源科普读物：推荐适合中学生阅读的水资源科普书籍，如《水的故事》、《水资源的秘密》等，拓宽学生的知识面。

2.拓展建议

-鼓励学生参与水资源保护的实践活动，如参加学校组织的节水活动、社区环保活动等。

-建议学生关注水资源保护的新闻动态，了解国内外水资源保护的最新进展。

-引导学生利用网络资源，如图书馆、在线数据库等，查找更多关于水资源保护的相关资料。

-组织学生进行水资源保护主题的辩论赛或演讲比赛，提高学生的表达能力和思辨能力。

-建议学生结合所学知识，设计水资源保护宣传海报或微电影，通过艺术形式传播水资源保护的理念。

-鼓励学生参与水资源保护的志愿者服务，如水质监测、节水宣传等，将所学知识应用于实际生活中。

-建议学生撰写水资源保护的小论文或研究报告，深入探讨水资源保护的重要性和实施策略。

-组织学生参观水处理厂、污水处理站等，了解水资源处理和保护的流程。

-建议学生与水资源保护的专家进行交流，了解水资源保护的前沿技术和政策动态。

-鼓励学生参与水资源保护的科技创新活动，如设计节水装置、开发水资源保护软件等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问积极性以及与同学的互动情况，评估学生对课堂内容的兴趣和参与程度。

-学生注意力集中度：通过学生的眼神交流、笔记记录和课堂练习的正确率，判断学生是否能够集中注意力听讲。

-学生提问与回答：记录学生提出的问题质量和回答问题的准确性，评估学生对知识的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作精神：评估学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够积极分享观点、尊重他人意见等。

-讨论内容深度：通过小组展示的内容，评估学生对水资源分布、利用和保护等知识的理解深度。

-创新性思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或解决方案，评估学生的创新思维能力。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，评估学生对水资源分布规律、水资源利用与保护等知识的掌握程度。

-应用能力：测试中包含一些应用题，评估学生将理论知识应用于实际问题的能力。

-学习态度：通过测试的完成情况，了解学生对学习的认真程度和对待知识的尊重态度。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，包括课堂表现、小组讨论中的贡献等。

-互评：组织学生之间进行互评，通过同学间的反馈，促进学生之间的相互学习和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师对学生的课堂表现给予具体评价，如“在课堂讨论中，你提出了很有价值的观点，值得表扬。”

-针对小组讨论成果：教师对小组讨论的成果进行评价，如“你们的小组在水资源保护方案上很有创意，希望你们能够继续深入探讨。”

-针对随堂测试：教师对学生的测试成绩进行评价，如“你的测试成绩很好，但在水资源保护措施的选择上，你可以考虑更多实际操作的可行性。”

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自评和互评，指出其中的优点和需要改进的地方，如“你的自评很客观，但互评时可以更加具体。”

-针对学习态度：教师对学生的学习态度给予肯定，如“你对水资源保护的热情值得赞赏，希望你能继续保持这种积极的学习态度。”

-教师反馈：教师根据学生的学习情况和教学目标，提供个性化的学习建议，如“在接下来的学习中，你可以尝试从不同的角度分析水资源问题，提高你的综合分析能力。”板书设计①水资源分布规律

-地理环境对水资源分布的影响

-世界水资源分布特点

-我国水资源分布特点

-水资源分布不均衡的原因

②水资源利用与保护

-水资源利用现状

-水资源保护的重要性

-水资源保护措施

-节约用水的方法

③水资源利用的可持续发展

-可持续发展理念

-跨流域调水

-节水型社会建设

-水资源法律法规反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入实际案例：在讲解水资源分布规律时，结合我国南水北调工程等实际案例，让学生更直观地理解水资源调配的重要性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，增强课堂的生动性和趣味性，提高学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中较为被动，缺乏主动参与讨论的积极性。

2.教学方法单一：主要依赖讲授法，未能充分运用小组讨论、角色扮演等多种教学方法，导致学生参与度不高。

3.评价方式单一：主要依靠随堂测试来评价学生的学习效果，缺乏对学生平时学习态度和合作精神的评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更具互动性的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的学习兴趣。

2.丰富教学方法：结合教学内容，尝试运用多种教学方法，如案例教学、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

3.完善评价方式：建立多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，还要关注他们的学习态度、合作精神等非智力因素，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：关注学生的学习需求，及时了解他们在学习过程中遇到的问题，给予针对性的指导和帮助。

5.拓展教学资源：积极收集和利用与水资源相关的课外资源，如网络资源、实地考察等，丰富教学内容，提高教学效果。

6.注重教学反思：在每节课结束后，及时总结教学过程中的优点和不足，不断调整和改进教学方法，提高教学水平。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《水资源的危机与挑战》

这篇阅读材料探讨了全球水资源面临的危机，包括水资源短缺、水污染等问题，以及各国采取的应对措施。

-视频资源：《我国水资源现状及保护措施》

这段视频展示了我国水资源的现状，包括水资源的分布、利用和保护情况，以及政府和社会各界为保护水资源所采取的措施。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《水资源的危机与挑战》，思考水资源危机对人类社会的影响，以及我们作为个体能做些什么来减少这种影响。

-观看《我国水资源现状及保护措施》视频，了解我国在水资源保护方面的具体做法，如南水北调工程、节水型社会建设等。

-学生可以撰写一篇短文，分享自己对水资源保护的看法，以及他们打算如何在自己的生活中实践节水措施。

-鼓励学生参与社区或家庭的水资源调查