九年级英语下册 Unit 6 Entertainment and Friendship Topic 2 Who is your favorite character in literature Section A教学实录1 （新版）仁爱版

九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA教学实录1（新版）仁爱版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课为九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2WhoisyourfavoritecharacterinliteratureSectionA的教学实录。本设计以学生为中心，通过创设情境，引导学生运用所学知识进行听说读写活动，提高学生的英语综合运用能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的文学素养和跨文化交际能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过文学人物的讨论，学生能够提升语言表达能力，增强对文化差异的理解，培养批判性思维和创新能力，同时提高自主学习能力和合作学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经具备一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写技能。他们对文学作品有一定的了解，可能接触过一些简短的文学作品，对文学人物有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习充满兴趣，尤其是对文学类内容。他们的学习能力较强，能够适应不同类型的学习任务。学习风格方面，部分学生喜欢通过阅读来获取知识，而另一些学生则更倾向于通过讨论和表演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解复杂文学作品时可能会遇到困难，尤其是对文学人物性格的把握和作品背景的解读。此外，学生的词汇量和语法水平可能限制他们在写作和表达自己观点时的准确性。在合作学习时，学生的沟通技巧和团队合作能力也需要进一步提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级英语下册Unit6EntertainmentandFriendshipTopic2Whoisyourfavoritecharacterinliterature的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如著名文学人物的插图、文学作品片段的音频或视频。

3.教学工具：使用投影仪展示教学材料，并准备记号笔、白板或黑板用于板书。

4.教室布置：创建分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并准备白板或黑板以便于书写和展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文学人物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有喜欢的文学作品或文学人物？为什么？”

展示一些关于经典文学人物的图片或视频片段，让学生初步感受文学人物的魅力或特点。

简短介绍文学人物在文学作品中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文学人物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文学人物的基本概念、类型和创作特点。

过程：

讲解文学人物的定义，包括其主要类型如正面人物、反面人物、扁平人物等。

详细介绍不同类型文学人物的特点和作用，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文学人物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文学人物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文学人物案例进行分析，如莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧和朱丽叶。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文学人物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何从文学人物中汲取精神力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个自己喜欢的文学人物进行讨论。

小组内讨论该文学人物的性格特点、背景故事以及其在作品中的作用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文学人物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文学人物的特点、背景故事及个人评价。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文学人物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文学人物的基本概念、类型、案例分析等。

强调文学人物在文学作品中的价值和作用，鼓励学生进一步阅读文学作品，了解不同文学人物。

布置课后作业：让学生选择一个自己喜欢的文学人物，撰写一篇短文，分析其性格特点、背景故事及其对作品的影响。六、知识点梳理1.文学人物的基本概念

-文学人物是指在文学作品中塑造出来的有血有肉、有性格、有行为的人物形象。

-文学人物可以按照性格特征、社会地位、道德品质等进行分类。

2.文学人物的类型

-正面人物：具有积极品质、道德高尚的人物形象，通常代表正义、善良等价值观。

-反面人物：具有消极品质、道德败坏的人物形象，通常代表邪恶、虚伪等价值观。

-扁平人物：性格单一、形象鲜明，但缺乏深度和复杂性的人物形象。

3.文学人物的创作特点

-个性化：文学人物具有独特的个性特点，包括性格、情感、思想等方面。

-社会化：文学人物反映了作者对社会的观察和批判，具有一定的时代背景和社会意义。

-艺术化：文学人物的形象塑造符合艺术规律，具有一定的审美价值。

4.文学人物的作用

-推动情节发展：文学人物的行为和冲突是推动情节发展的关键因素。

-展现主题思想：通过文学人物的性格特点和命运，作者传达了一定的主题思想。

-丰富作品内涵：文学人物的存在使作品更加丰富多彩，具有较高的艺术价值。

5.文学人物的案例分析

-莎士比亚作品中的罗密欧与朱丽叶：展现爱情的力量，批判封建礼教的束缚。

-鲁迅作品中的阿Q：揭示旧社会下农民的悲惨命运，批判封建思想的毒害。

-《红楼梦》中的贾宝玉与林黛玉：表现封建社会的婚姻悲剧，揭示人性的弱点。

6.学生分析文学人物的方法

-把握人物性格特点：通过作品中的描述、对话、行为等，分析人物的性格特点。

-了解人物背景故事：了解人物的成长环境、社会地位、人际关系等，有助于全面理解人物形象。

-思考人物在作品中的作用：分析人物对情节发展、主题思想等方面的贡献。

7.文学人物与生活的联系

-文学人物可以启发我们对人性的思考，引导我们树立正确的人生观、价值观。

-通过分析文学人物，我们可以学习到一些做人的道理，提高自己的道德修养。

-文学人物的故事情节和人物形象可以激发我们的想象力和创造力，丰富我们的精神世界。

8.文学人物的阅读与鉴赏

-关注作品的时代背景：了解作品所处的时代背景，有助于理解人物形象和作品主题。

-分析人物的语言和行为：通过人物的语言和行为，可以更好地把握人物的性格特点和内心世界。

-感悟作品的艺术价值：欣赏作品的语言风格、人物塑造、情节安排等，提升自己的审美能力。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用更多互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：我计划在文学人物的教学中融入一些跨学科知识，比如历史背景、艺术鉴赏等，这样可以帮助学生从多个角度理解文学人物。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：虽然我尝试了多种教学方法，但发现部分学生在讨论和活动中参与度不高，这可能是因为他们对某些话题不感兴趣或缺乏自信。

2.教学内容深度不够：在讲解文学人物时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，这可能是因为我没有足够的时间或方法来深入挖掘。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前准备更多与学生兴趣相关的话题，并在课堂上鼓励学生提出问题，同时提供更多正面的反馈和鼓励，增强学生的自信心。

2.深化教学内容：我会尝试在讲解文学人物时，结合更多的实例和背景知识，以及利用多媒体资源，如视频、图片等，来帮助学生更好地理解。

3.丰富评价方式：为了全面评价学生的能力，我计划引入更多样化的评价方式，如课堂表现、小组合作、个人作品展示等，同时也会考虑学生的自我评价和同伴评价，以更全面地了解学生的学习情况。八、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中提到的经典文学作品片段，选择一个你喜欢的文学人物，撰写一篇短文，描述该人物的性格特点、背景故事以及在作品中的作用。要求字数不少于300字。

2.设计一个关于你喜欢的文学人物的角色扮演活动，包括角色分配、剧情设计、台词准备等，并在下节课与同学们分享你的设计。

3.搜集关于你所选文学人物的背景资料，制作一份小报，展示该人物的生活环境、时代背景和文学成就。

作业反馈：

1.对学生的短文作业，我会仔细阅读并批改，重点关注学生的写作技巧、语法错误和内容深度。对于写作技巧好的地方，我会给予积极的评价；对于错误，我会耐心地指出并解释正确用法；对于内容深度，我会鼓励学生进行更深入的思考和表达。

2.对于角色扮演活动的设计，我会评估学生的创意、角色分配的合理性以及剧情设计的完整性。我会提供具体的改进建议，如如何增强角色的互动性、如何丰富剧情细节等。

3.对于制作的小报，我会检查学生的资料搜集能力、设计排版和内容的丰富性。我会指出资料的真实性和准确性，同时也会评价学生的审美能力和创造力。板书设计①文学人物基本概念

-文学人物：在文学作品中塑造的人物形象

-分类：正面人物、反面人物、扁平人物

-特点：个性化、社会化、艺术化

②文学人物类型及特点

-正面人物：道德高尚、正义、善良

-反面人物：道德败坏、邪恶、虚伪

-扁平人物：性格单一、形象鲜明、缺乏深度

③文学人物案例分析

-人物选择：莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》中的罗密欧和朱丽叶

-分析：背景、性格、作用、对作品的影响

④学生分析文学人物方法

-性格特点

-背景、故事

-作用、意义

⑤文学人物与生活的联系

-人性思考

-做人道理

-想象力、创造力

⑥文学人物阅读与鉴赏

-时代背景

-语言、行为

-艺术价值课后作业1.阅读理解：

-阅读课文中的文学人物描述，回答以下问题：

-文中提到的文学人物有哪些特点？

-这些特点是如何在作品中展现的？

-这些人物对作品的主题有何影响？

2.角色分析：

-选择课文中一个文学人物，分析其性格特点，并解释这些特点是如何影响其行为的。

-举例说明这个人物在故事中的关键作用。

3.写作练习：

-假设你是课文中文学人物的朋友，写一封信给这个人物，表达你的感受或建议。信件应包括以下内容：

-对人物性格特点的描述

-对人物行为的评价

-对人物未来的期望或建议

4.创意写作：

-基于课文中文学人物的故事，编写一个续集，展示人物在故事之后的经历和成长。要求：

-续集应保持原故事的风格和基调

-新增情节应与原故事相呼应，展现人物的变化

5.小组讨论题：

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-文学人物的行为对其他角色有何影响？

-文学人物的选择和命运反映了哪些社会或文化问题？

-你认为文学人物的行为是否合理？为什么？

答案示例：

1.阅读理解：

-人物特点：勇敢、忠诚、善良。

-展现方式：通过对话