Lesson 6 I can see with my eyes. 单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册

Lesson6Icanseewithmyeyes.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Lesson6Icanseewithmyeyes.单元整体（教学设计）-2024-2025学年接力版英语四年级上册课程基本信息1.课程名称：Lesson6Icanseewithmyeyes.

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力，提升语言感知和表达能力。

2.通过观察和描述图片，培养学生观察能力和描述能力，增强学生的语言运用意识。

3.引导学生了解眼睛的重要性，培养学生关爱自身健康的意识，树立正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：“Icanseewithmyeyes.”这句话的意义，学生需要能够复述并理解其表达的是通过视觉感知周围世界的能力。

-词汇学习：重点词汇如“see”、“eye”、“world”等，学生需要掌握这些词汇的基本意义和用法。

-句型结构：学习“can+动词原形”的句型，理解其表示能力的用法。

2.教学难点：

-理解句型结构：“can+动词原形”对于学生来说可能是一个难点，因为他们可能不熟悉情态动词的用法。

-角色扮演：在课堂上进行角色扮演，让学生用所学句型描述自己能看到的物品或场景，这可能需要一定的语言组织和表达能力。

-词汇运用：学生可能难以将新学的词汇自然地融入到自己的语言表达中，需要通过反复练习来克服。

-观察与描述：在观察图片并进行描述时，学生可能难以准确地描述图片中的细节，需要教师提供具体的指导。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过图片展示和情景模拟，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.进行小组讨论，鼓励学生分享自己能看到的事物，提高学生的观察能力和表达能力。

3.使用多媒体辅助教学，播放相关视频或动画，帮助学生直观理解课文内容。

4.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，练习使用“can+动词原形”的句型。教学过程1.导入新课

-（老师）同学们，今天我们要学习的是英语四年级上册的第六课，题目是“Icanseewithmyeyes.”。你们知道这句话的意思吗？请举手分享你们的想法。

2.预习课文

-（老师）请大家拿出课本，我们先来预习一下课文。请阅读第一部分，找出课文中出现的重点词汇和句型，并尝试用自己的话复述一下课文的主要内容。

3.词汇学习

-（老师）现在我们来学习课文中的重点词汇。首先是“see”，它的意思是“看到”。谁能告诉我“see”这个词在课文中的用法？

-（学生）Icanseethetree.

-（老师）很好，接下来是“eye”，它的意思是“眼睛”。谁能用“eye”这个词造一个句子？

-（学生）Ihavetwoeyes.

-（老师）太棒了！再来一个，“world”，它的意思是“世界”。谁能造一个句子？

-（学生）Icanseetheworldfromthewindow.

4.句型结构学习

-（老师）接下来我们来学习句型结构“can+动词原形”。这个句型表示能力，谁能举一个例子？

-（学生）Icanrunfast.

-（老师）很好，现在请同学们尝试用“can+动词原形”的句型造一个句子，描述你能做的事情。

5.角色扮演

-（老师）现在我们来进行一个角色扮演活动。请同学们分成小组，每组选一个同学扮演描述者，其他同学扮演提问者。描述者要用“can+动词原形”的句型描述自己能做的事情，提问者要问问题来验证描述者的能力。

6.观察与描述

-（老师）请大家拿出准备好的图片，观察图片中的细节，然后尝试用英语描述图片的内容。可以参考课文中的句型和词汇。

7.小组讨论

-（老师）现在我们进行小组讨论。请同学们讨论一下，眼睛对于我们来说有多重要？我们应该如何保护我们的眼睛？

8.总结与反思

-（老师）今天我们学习了“Icanseewithmyeyes.”这一课，我们学习了重点词汇和句型，也进行了角色扮演和观察与描述的活动。请同学们回顾一下，你们今天学到了什么？

-（学生）我学会了“see”、“eye”和“world”这些词汇，也学会了“can+动词原形”的句型。

-（老师）很好，希望大家能够将今天学到的知识应用到日常生活中，保护好自己的眼睛，珍惜我们所看到的世界。

9.作业布置

-（老师）今天的作业是：请同学们用“can+动词原形”的句型写一篇短文，描述你的一天，包括你能做的事情和看到的事物。

10.结束语

-（老师）今天的课就到这里，希望大家能够继续努力，不断学习，不断进步。下课！学生学习效果学生学习效果是教学过程中最为重要的评估指标之一，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.词汇掌握：

-学生能够识别并正确使用课文中的重点词汇，如“see”、“eye”、“world”等。

-学生能够运用所学词汇进行简单的句子构造，如“Icanseethetree”和“Ihavetwoeyes”。

-学生在角色扮演和描述图片的活动中，能够灵活运用词汇，提高了词汇的实用性。

2.句型结构理解：

-学生理解并掌握了“can+动词原形”的句型结构，能够正确使用该结构来表达能力。

-学生在造句和角色扮演中能够自然地运用该句型，显示出对句型结构的熟练掌握。

3.语言表达能力：

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了语言表达能力，能够用英语描述自己的能力。

-学生在观察与描述图片的活动中，能够用连贯的句子描述图片内容，展示了良好的语言组织能力。

4.观察能力：

-学生在观察图片并进行描述时，能够注意到图片中的细节，提高了观察能力。

-学生通过描述图片内容，锻炼了细致观察和全面思考的能力。

5.交际能力：

-学生在角色扮演活动中，通过与同伴的互动，提高了交际能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见并表达自己的观点，增强了团队合作意识。

6.价值观培养：

-学生通过讨论眼睛的重要性，认识到保护眼睛的重要性，树立了关爱自身健康的意识。

-学生通过学习课文，认识到视觉感知对生活的重要性，培养了正确的价值观。

7.学习兴趣：

-学生通过多种教学活动，如角色扮演、观察与描述等，提高了学习兴趣。

-学生在参与活动的过程中，体验到了学习的乐趣，激发了进一步学习的动力。

8.自主学习能力：

-学生在完成作业的过程中，能够独立思考并运用所学知识，提高了自主学习能力。

-学生在预习和复习过程中，能够主动查找资料，增强了自我学习能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极举手回答问题，对于新学的词汇和句型能够迅速理解和运用。

-在角色扮演环节，学生能够自信地表达自己，展现了良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论中能够主动参与，倾听他人意见，并能够提出自己的观点，显示出良好的团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，各小组能够根据图片内容，用英语进行描述，并能够用所学句型进行提问和回答。

-学生在展示成果时，语言表达流畅，能够清晰地传达图片信息，体现了对知识的理解和应用。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生能够正确地书写和运用所学词汇，如“see”、“eye”、“world”等。

-测试中，学生能够正确运用“can+动词原形”的句型，如“Icanrun”和“Icanswim”。

-测试结果显示，学生对句型结构的掌握程度较高，能够在实际语境中灵活运用。

4.学生自评与互评：

-学生在课后进行自评，反思自己在课堂上的表现，包括参与度、语言表达和团队合作等方面。

-学生之间进行互评，互相指出优点和需要改进的地方，促进了学生之间的交流和共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，教师给予积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。

-对于学生在词汇和句型运用上的不足，教师提出具体的改进建议，如多进行口语练习，加强词汇记忆等。

-教师强调学生在观察与描述图片时的细致观察和全面思考，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-教师针对学生的价值观培养，提出保护眼睛的重要性，鼓励学生养成良好的生活习惯。

-教师对学生的自主学习能力给予肯定，鼓励学生在课后继续学习，提高自己的英语水平。板书设计①知识点：

-重点词汇：see,eye,world

-句型结构：can+动词原形

②词：

-see（看到）

-eye（眼睛）

-world（世界）

③句：

-Icanseethetree.

-Ihavetwoeyes.

-Icanseetheworldfromthewindow.

-Icanrunfast.

-Icanswim.课后作业1.完成以下句子，使用“can+动词原形”的结构：

-I___________(run)

-She___________(read)

-We___________(sing)

-They___________(dance)

-You___________(swim)

答案：Icanrun,Shecanread,Wecansing,Theycandance,Youcanswim.

2.用英语描述你能在学校看到的物品：

-Icansee___________intheschool.

-Icansee___________intheclassroom.

-Icansee___________inthelibrary.

答案示例：Icanseebooksintheschool.Icanseedesksintheclassroom.Icanseecomputersinthelibrary.

3.选择合适的动词填空，使用“can+动词原形”：

-Mymother___________(cook)deliciousfood.

-Myfather___________(play)theguitar.

-Mysister___________(dance)beautifully.

-Mybrother___________(draw)pictures.

-Myteacher___________(teach)usEnglish.

答案：Mymothercancook,Myfathercanplay,Mysistercandance,Mybrothercandraw,Myteachercanteach.

4.用英语写一段短文，描述你周末能做的事情：

-Onweekends,I___________.

-Inthemorning,I___________.

-Intheafternoon,I___________.

-Intheevening,I___________.

答案示例：Onweekends,Icangotothepark.Inthemorning,Icanreadbooks.Intheafternoon,Icanplaywithmyfriends.Intheevening,IcanwatchTV.

5.创造一个情景对话，使用“can+动词原形”的句型：

-A:___________youswim?

-B:Yes,I___________.

-A:___________youplaysoccer?

-B:No,I___________.

答案示例：

A:Canyouswim?

B:Yes,Ican.

A:Canyouplaysoccer?

B:No,Ican't.教学反思十、教学反思

今天的课虽然已经结束，但我在反思中发现了不少值得总结的地方。首先，我觉得课堂上的互动环节非常成功。通过角色扮演和小组讨论，学生们不仅提高了语言表达能力，还锻炼了观察能力和团队合作精神。我看到他们在活动中表现得非常积极，这让我感到非常欣慰。

然后，我想提到的是句型结构的讲解。我发现学生们在理解“can+动词原形”这个句型时，有一些困难。这可能是由于他们对情态动词的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，花更多的时间来讲解情态动词的用法，并通过大量的练习来帮助学生巩固这个句型。

在观察与描述图片的环节，我注意到一些学生描述得比较简单，缺乏细节。这可能是由于他们的观察能力还有待提高。为了提高学生的观察能力，我计划在今后的教学中，加入一些观察训练的活动，比如让学生观察生活中的细节，并尝试用英语进行描述。

此外，我也反思了小组讨论的成果展示环节。虽然大部分小组都表现得不错，但也有一些小组