第一单元 大数的认识（教学设计）四年级数学上册同步备课系列（人教版）

第一单元大数的认识（教学设计）四年级数学上册同步备课系列（人教版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习大数的认识，包括大数的读写、大小比较和数位顺序表等内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级已学习的整数知识紧密相关，通过复习整数读写和大小比较的方法，帮助学生更好地理解和掌握大数的认识。教材章节为人教版四年级上册第一单元“大数的认识”。核心素养目标培养学生对数学知识的逻辑思维能力，提高学生的数感和空间观念，使学生能够通过观察、比较、分析等活动，理解和掌握大数的读写和比较方法。同时，增强学生的数学应用意识，让学生在日常生活中发现和运用大数，提升解决实际问题的能力。通过本节课的学习，培养学生严谨求实的科学态度和合作探究的学习习惯。学情分析四年级学生在数学学习上已经具备了一定的基础，对于整数的学习已经有所接触，能够进行简单的读写和比较。然而，面对大数的认识，学生在知识层面可能存在以下特点：

1.知识方面：学生对大数的概念理解还不够深刻，可能会混淆数位和数级的概念，对于多位数的读写和大小比较存在一定的困难。

2.能力方面：学生在解决大数问题时，可能会缺乏灵活运用所学知识的能力，特别是在进行大数的运算和实际问题解决时，容易感到困惑。

3.素质方面：四年级学生在自主学习能力和合作学习方面有所提高，但仍有待加强。他们在面对新知识时，需要教师引导，逐步培养良好的学习习惯。

4.行为习惯：学生在课堂上的学习态度积极，但个别学生可能会存在注意力不集中、参与度不高的情况。此外，学生在书写大数时，可能会出现书写不规范、数位混淆等问题。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：

-教师在授课过程中，需要关注学生的基础知识掌握情况，通过多样化的教学方法，帮助学生理解和掌握大数的概念。

-在教学过程中，注重培养学生的数感和空间观念，通过实践活动，提高学生解决实际问题的能力。

-加强学生之间的合作学习，通过小组讨论和互助学习，提升学生的学习兴趣和参与度。

-教师应引导学生养成良好的学习习惯，包括书写规范、专心听讲等，为后续学习打下坚实基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（数位棒、计数器）、黑板或白板。

-课程平台：人教版四年级数学教学平台，提供相关教学视频和课件。

-信息化资源：网络资源，如数学教育网站、在线练习平台。

-教学手段：PPT课件、图片、视频、小组合作学习材料、学生作业本。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕大数的认识课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何区分数位和数级？”、“如何比较两个大数的大小？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解大数的概念和读写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解大数的认识课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中的大数实例（如人口统计、商品价格等），引出大数的认识课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大数的读写方法、数位顺序和大小比较规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组比较不同大数的大小，或者进行大数拆分和合并的练习。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过合作学习掌握大数的比较方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解大数的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握大数的比较方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解大数的读写和比较方法，掌握大数的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置大数的读写和比较练习题，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐相关的数学书籍或在线资源，如数学竞赛题目、大数相关的科普文章等。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行大数相关的研究和探索。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《生活中的大数》

-内容摘要：本书以生动的实例介绍了大数在生活中的应用，如人口统计、地球资源、科技发展等，帮助学生理解大数的实际意义。

-知识点：大数的实际应用、数位与数级、大数的比较方法。

-《数学家的故事》

-内容摘要：本书讲述了多位著名数学家与大数相关的故事，如卡尔·弗里德里希·高斯、安德鲁·怀尔斯等，激发学生对数学的兴趣。

-知识点：数学家的生平事迹、大数在数学发展中的作用、大数的挑战与突破。

-《趣味数学问题集》

-内容摘要：本书收集了大量趣味数学问题，包括大数相关的智力题、谜题等，锻炼学生的思维能力。

-知识点：大数的应用、逻辑思维、解决实际问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-探究大数的奥秘：引导学生思考大数与生活、科技、经济等方面的联系，如大数在股市、金融、科研等领域的作用。

-设计大数游戏：鼓励学生设计以大数为主题的数学游戏，如“数位连连看”、“大数猜猜乐”等，提高学生的兴趣。

-实际问题解决：引导学生寻找生活中与大数相关的问题，如计算人口增长率、预测经济数据等，培养学生的实际应用能力。

-举办数学竞赛：组织校内或校际数学竞赛，涉及大数读写、比较、应用等方面，激发学生的竞争意识和数学热情。

-开展研究性学习：鼓励学生分组进行研究性学习，选择大数相关课题，如“我国人口发展趋势”、“大数在科技领域的应用”等，培养学生的研究能力和团队合作精神。教学反思与总结今天这节课，我们学习了大数的认识，这个课题对于四年级的学生来说既新鲜又有点挑战。回过头来看，我觉得有几个方面做得还不错，但也存在一些可以改进的地方。

首先，我觉得课堂氛围营造得还可以。我通过生活中的实例引入课题，比如提到我国人口数量、地球上的资源等，这样让学生感受到数学就在我们身边，不是抽象的。学生们在课堂上表现得非常积极，对于大数的读写和比较方法也比较感兴趣。

在教学方法上，我采用了小组合作学习的方式。我发现这样的方法对于大数的比较和拆分特别有效。学生们在小组里讨论，互相帮助，不仅学会了知识，还提高了沟通能力和团队合作精神。但是，我也注意到，有几个学生可能在小组活动中参与度不高，这可能是因为他们对大数的概念还不够熟悉，或者是对合作学习的方式不适应。所以，我觉得在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，给予他们更多的引导和帮助。

在知识点讲解上，我尽量结合实例，让学生在实际操作中理解大数的概念。比如，我让学生们用数位棒来表示大数，这样他们就能直观地看到数位和数级的关系。这个方法效果不错，学生们的理解程度比单纯讲解要好很多。但是，也有学生反映说，有些大数的读写还是有点困难。这可能是因为他们在日常生活中接触到的数字有限，所以对于超过三位数的读写不够熟悉。因此，我计划在接下来的教学中，增加一些日常生活中的大数实例，帮助学生更好地掌握这一技能。

情感态度方面，学生们对于大数的认识表现出了一定的兴趣和好奇心，这让我很高兴。他们对于自己能够学会比较两个大数的大小感到自豪。但是，也有一些学生在面对复杂的大数问题时，表现出了一些焦虑和挫败感。这可能是因为他们对数学的信心不足。所以，我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的数学自信，让他们相信通过努力，他们能够克服困难。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，课堂管理上，我发现个别学生容易分心，这可能会影响到其他学生的学习。因此，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力。另外，对于一些基础较弱的学生，我还需要在课后进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。板书设计①本文重点知识点：

-大数的概念

-数位与数级的认识

-大数的读写方法

-大数的大小比较

②重点词句：

-大数：由多个数位组成的数，如1000、10000等。

-数位：大数中每一位数字所在的位置，如个位、十位、百位等。

-数级：大数中每四个数位为一组，如个级、万级、亿级等。

-读写方法：从高位到低位，依次读写每一位数字，数位连续为零时只读一个零。

-大数比较：比较两个大数的大小，从最高位开始比较，相同数位上的数字大的那个数就大。

③板书内容详细阐述：

①大数的概念

-大数的定义

-大数的构成

②数位与数级的认识

-数位的定义

-数位的顺序

-数级的定义

-数级的顺序

③大数的读写方法

-大数的读写规则

-数位连续为零的读写方法

④大数的大小比较

-大数比较的方法

-比较的步骤

-特殊情况的处理课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《大数的奥秘》

-内容摘要：这本书通过有趣的故事和实例，介绍了大数在科学、技术、经济等领域的应用，让学生了解大数的重要性。

-视频资源：《探索大数的秘密》

-内容摘要：这是一部科普视频，通过动画和实际案例，向学生展示大数的概念和它们在日常生活中的应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《大数的奥秘》，思考书中提到的大数在现实生活中的应用场景。

-观看《探索大数的秘密》视频，记录下视频中提到的有趣的大数实例，并与同学分享讨论。

-教师可推荐以下拓展活动：

-设计一个关于大数的调查问卷，调查家人或朋友对大数的了解程度，并记录调查结果。

-利用互联网资源，查找一些关于大数的趣味数学题目，尝试解答并记录解题过程。

-结合所学知识，创作一个关于大数的数学故事或漫画，展示大数在故事中的应用。

-教师提供必要的指导和帮助：

-对于阅读材料，教师可以提供一些关键术语的解释和背景知识，帮助学生更好地理解内容。

-对于视频资源，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自的观点和感受。

-对于拓展活动，教师可以给予学生一些具体的指导，如如何设计问卷、如何查找资源等。

-对于学生的疑问，教师应及时解答，鼓励学生提出问题并寻找答案，培养学生的自主学习能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了大数的认识，这是一个非常重要的数学知识点。通过这节课的学习，我们掌握了以下内容：

1.大数的概念：大数是由多个数位组成的数，如1000、10000等。

2.数位与数级的认识：数位是指大数中每一位数字所在的位置，如个位、十位、百位等。数级是每四个数位为一组，如个级、万级、亿级等。

3.大数的读写方法：从高位到低位，依次读写每一位数字，数位连续为零时只读一个零。

4.大数的大小比较：比较两个大数的大小，从最高位开始比较，相同数位上的数字大的那个数就大。

当堂检测：

为了检测学生对本节课内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.读写练习：

-请写出以下大数：100200300、500060700、120030400。

-请读出以下大数：一千零二十万三千、五千零六万零七百、